1、課題記念劉和珍君魯迅課時(shí)第三課時(shí)（3課時(shí)）授課教師新民市高級中學(xué) 佟歡歡教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過檢測，了解劉和珍人物形象通過討論交流，進(jìn)一步理解劉和珍遇難的教訓(xùn)意義探討劉和珍遇難的現(xiàn)代價(jià)值過程與方法1、以分析討論為基礎(chǔ)，歸納得到分析重點(diǎn)語句的分析方法，進(jìn)而總結(jié)出其遇難的教訓(xùn)意義。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括總結(jié)能力。3、通過思考，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義教學(xué)重點(diǎn)分析劉和珍遇難的教訓(xùn)及其意義教學(xué)難點(diǎn)如何理解魯迅的語言教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回憶總結(jié)劉

2、和珍的人物形象（一）情景導(dǎo)入： 播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)悲傷情境，引導(dǎo)學(xué)生對劉和珍的總體認(rèn)識（二）回顧上兩課時(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行篩選分析 分析劉和珍的人物形象（1）生前愛看魯迅文章；生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的莽原； 向往革命 渴求真理（2）成為學(xué)生自治會(huì)成員；反抗反動(dòng)校長 常常微笑著，態(tài)度很溫和； 斗爭精神 溫和善良 （3）慮及母校前途，黯然至于泣下；有責(zé)任感（4）“欣然前往”參加請?jiān)高\(yùn)動(dòng)；中彈犧牲。敢于斗爭 勇于犧牲劉和珍一個(gè)渴求真理，富于斗爭，有責(zé)任感，溫和善良的愛國青年。 （三）補(bǔ)充劉和珍的生前經(jīng)歷：劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞，好學(xué)上進(jìn)的品德。 她成立自治會(huì)，使學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī)；

3、她帶領(lǐng)同學(xué)們公開宣戰(zhàn)，首批女子剪發(fā)； 她發(fā)起組織了進(jìn)步團(tuán)體“覺社”，并主編； 她街頭講演，抵制日貨，開始了她的革命生涯； 三一八時(shí)，她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請?jiān)?，身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。 二、探討劉和珍等遇難的教訓(xùn)意義： （一）作者魯迅如何看待劉和珍等遇難的？ 學(xué)生會(huì)需要分析文本，給出三分鐘時(shí)間討論，老師從旁指導(dǎo) 討論：作者魯迅認(rèn)為不提倡，不提倡的依據(jù)是什么？（找出文中的語言） 1、從哪個(gè)角度提出觀點(diǎn)的？ 意義寥寥 2、“寥寥”為少，還是有點(diǎn)意義，首先是什么意義呢？A至多： = 1 * GB3 供無惡意的閑人以飯后的談資 = 2 * GB3 有惡意的閑人作流言的種子 【明確】無惡意

4、的閑人麻木、冷漠有惡意的閑人下劣、卑鄙（閑的分析）分析兩句話，其實(shí)，本質(zhì)上，此意義等同于無B至少：引用的詩句，表現(xiàn)出劉和珍遇難的意義親人的懷念 分析過后，仍不是特有的意義C重點(diǎn)句子人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！久鞔_】徒手請?jiān)覆荒芡苿?dòng)歷史前進(jìn)的！總結(jié)：不提倡，不主張 3、文中的哪句話，是魯迅認(rèn)為沒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步？ 街市依舊太平思考太平的內(nèi)涵【明確】本義：社會(huì)穩(wěn)定，安居樂業(yè) 文中：衰亡民族的默不作聲（引導(dǎo)學(xué)生從文中找出原話） 為什么劉和珍的遇難，社會(huì)會(huì)沉默？作者什么心情？ 因?yàn)檎母邏赫?，惋惜，不平，心?、這樣的無作

5、用、不典型、非正面的請?jiān)福斞敢舱f：“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算?！钡高@樣的請?jiān)?，從此停止就?5、【相關(guān)鏈接】聞一多死水 這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。 6、總結(jié)：面對著丑的，臭的，沒有美的存在的社會(huì)，作者魯迅內(nèi)心是極度的悲憤?。ǘ┻M(jìn)一步分析劉和珍等遇難的意義 討論： 劉和珍等的遇難真的毫無意義么？1、有沒有意義呢？有 2、文中有沒有指出其最終意義呢？是什么？意義： = 1 * GB3 茍活者會(huì)依稀看見微茫的希望 = 2 * GB3 真的猛士，將

6、更奮然前行 3、誰看見希望？茍活者（提醒學(xué)生“茍活者”的內(nèi)涵，進(jìn)一步了解其“希望”）真的猛士（提醒學(xué)生回憶前文真的猛士的理解） 4、誰給的希望呢？ 中國女子：干練堅(jiān)決、百折不回 互相救助、殞身不恤 勇毅 重點(diǎn)理解：陰謀詭計(jì)壓抑?jǐn)?shù)千年 【明確】堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、勇敢正是那個(gè)時(shí)代中國女子的精神，也是那個(gè)時(shí)代需要的精神，更是魯迅要大力倡導(dǎo)的精神！ 5、看見希望，激勵(lì)前行，卻為什么說不出話？ 悲憤（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對前文說不出話的內(nèi)容）悲憤的對象： = 1 * GB3 當(dāng)局者的兇殘 對反動(dòng)派的憤慨流言家的下劣 = 2 * GB3 中國女性的從容 對逝者的緬懷 對革命充滿期待 這是悲憤的內(nèi)涵，是本文的主旨，更是魯

7、迅要以此激勵(lì)愛國青年?。ㄈ┱n文小結(jié)：明確時(shí)代精神，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，了解作者的感情正如許廣平：真是一字一血淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲哭！三、探討： （一）你如何看待劉和珍等的遇難的？ 【觀點(diǎn)一】支持： 死得其所 精神可貴【觀點(diǎn)二】不支持 遇難教訓(xùn)、價(jià)值 對手的本質(zhì) 【相關(guān)鏈接】“中國的唯一希望，在智識階級?！?燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授許士廉 這種的大慘殺事件，非惟不足以阻止我們的前進(jìn)，且更足以使我們明白我們之益不可不努力，沒有無代價(jià)的成功，也沒有無流血的革命。大殘虐的發(fā)生，便是預(yù)示著大變動(dòng)的將實(shí)現(xiàn)。 ” 鄭振鐸活報(bào)劇春的中國（二）你從中得到哪些啟迪？【明確】珍愛生命在人的一生中，生命是不是最重要的

8、？【明確】生命的意義：首先，生命與義的選擇其次，沒有面對義的時(shí)候，如何對待生命（三）小結(jié)：人生最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧！四、課后作業(yè)： 今年的3月18日，是劉和珍遇害的紀(jì)念日。如果你參加此次活動(dòng)，請運(yùn)用第二人稱的方式和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一段頌揚(yáng)劉和珍的文字，100字左右。 五、板書設(shè)計(jì)記念劉和珍君 魯迅悲憤：對反動(dòng)派的憤慨對逝者的緬懷對革命充滿期待學(xué)生觀看圖片，快速進(jìn)入情境對文中前五部分進(jìn)行整體把握學(xué)生迅速瀏覽第六第七部分，得出結(jié)論學(xué)生思考并小組討論，交流，學(xué)生思考并回答學(xué)生小組合作探究總結(jié)結(jié)論，完成學(xué)案結(jié)合相關(guān)鏈接，使學(xué)生深刻理解劉和珍遇難的教訓(xùn)及當(dāng)時(shí)社會(huì)學(xué)生進(jìn)一步討論，體會(huì)希望與激勵(lì)，感受那個(gè)時(shí)代的愛國精神！學(xué)生了解魯迅的愛國情懷結(jié)合自己所學(xué)，學(xué)生思考劉和珍遇難結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的評價(jià)，進(jìn)一步理解社會(huì)的現(xiàn)狀學(xué)生思考生命的意義，培養(yǎng)其價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生了解的興趣通過篩選分析，結(jié)合上兩課時(shí)的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對劉和珍人物形象的了解補(bǔ)充介紹，更深刻了解劉和珍。為探討的教訓(xùn)意義做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深挖掘，用時(shí)三分鐘適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，詳細(xì)地分析，使學(xué)生了解劉