1、 濟(jì)南市歷下區(qū)第二小學(xué)2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期關(guān)爰留守兒童工作總結(jié)兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的期望，留守兒童由于父母 雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人 照顧。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校 就本學(xué)期關(guān)爰留守兒童工作情況總結(jié)如下。一、基本情況各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的留守 兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、 健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童狀況及成長(zhǎng)需求，建 立留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上, 立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和 實(shí)效性。二、確定工作

2、目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒 童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠 抓落實(shí)，全面推廣關(guān)爰工程，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、 平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成了合力，確保留 守兒童在校安心學(xué)習(xí)。三、主要工作措施(-)建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以賴正有校長(zhǎng)為組長(zhǎng) 的關(guān)爰工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育 工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高 思想覺(jué)悟的主陣地。.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了 認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童

3、的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與 學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)爰.實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中 確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、任課老師與本班 留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握 留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、弓I導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為代理家 長(zhǎng)，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝?教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。.建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期 召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家 長(zhǎng)會(huì)工.注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好

4、的環(huán)境, 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育 課，開(kāi)展了心理咨詢 心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)， 樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。.建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理, 定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)爰合力.加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。.加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境1 .加強(qiáng)了對(duì)貧困留守兒童的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、 學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧各家庭困難的留守兒童納入到濟(jì) 難救助中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。2,有的留守兒童缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的 品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成一幫一共同成長(zhǎng)拉手對(duì) 子，做相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴再就是每 一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名留守兒童，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活 上關(guān)心，引導(dǎo)留守兒童形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓 的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，留守兒童得到了教育， 使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足 之處。這