1、長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解長方形、正方形周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 2、使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。 2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 教具學(xué)具： 圖片、畫框等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，哪個同學(xué)愿意起來舉例說說什么是周長？（封閉圖形一周的長度叫周長） 二、探究新知 1、導(dǎo)入新課。同

2、學(xué)們老師今天帶來了一張美麗的圖片，我想在他的四周圍上一圈美麗的花邊，你們能不能幫助老師算一算，需要買多長的花邊？ 2、學(xué)習(xí)例2。算一算、這張卡片的周長是多少？ （想：買多少花邊實(shí)際上是求什么，怎樣求？） 求長方形的周長；量出四條邊的長度并加起來 小組合作：實(shí)際量一量、算一算，看看哪組同學(xué)想的辦法多。 學(xué)生分組合作測量并計(jì)算。 班內(nèi)討論、學(xué)生記報。 說說你是怎樣算的、為什么要這樣算。 學(xué)生敘述思考過程：投影演示 A：6+4+6+4=20（厘米） 投影演示： B：62=12（厘米） 42=8（厘米） 6 612+8=20（厘米） 4 4 C：（6+4）2=20（厘米） 6 4 6+4 3、小結(jié)：這

3、三個同學(xué)的算法都能幫助老師把這個問題解決，那你喜歡那種方法呢？說說為什么。 第三種方法最好，只需要兩步久可以解決問題。完成教材的“做一做” (1)運(yùn)用你掌握的知識，解決“做一做”中的第一題 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 (2)拿出你帶來的表面是長方形的物品，兩人合作，想辦法算出這個長方形的周長。5、學(xué)習(xí)例3 出示正方形木框。老師做一個木框，這個是什么圖形？做這個正方形的木框用了多少木條？你們想不想知道？ (1）計(jì)算這個正方形木框用了多少木條需要知道什么條件？它的邊長是多少？哪個同學(xué)愿意到前邊測量一下，找兩個同學(xué)測量。 邊長是8厘米，它的周長是多少？請你們與小組同學(xué)討論探究，怎樣求出它的周長。學(xué)生小

4、組合作。班內(nèi)記報。8+8+8+8=32（厘米） （四條邊長相加)84=32（厘米） （四條邊長度都相等，邊長乘4）你們喜歡哪種方法？完成教材的“做一做”1題、2題集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（投影出示） 1、先量一量，再算出下面圖形的周長 圖1長方形 圖2正方形 圖3平行四邊形 2、完成教材練習(xí)十的第2題 3、判斷。（對的在括號里畫“”，錯的畫“”） （1）一個長方形的長是5米，寬是30厘米，這個長方形的周長是70米。（ ） （2）長方形的周長一定比正方形的周長長。（ ） （3）一個長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。（ ） 4、分小組合作完成：找身邊自己喜歡的圖，量一量、算一算它的周長。 四、思維訓(xùn)練 1、把兩個都是4厘米、寬都是2厘米的長方形拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米？如果拼成一個長方形，周長是多少厘米？ 2、兩根同樣長的鐵絲，一根圍成一個長10分米、寬6分米的長方形，另一根圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少分米？ 五、板書設(shè)計(jì) 長方形、正方形的周長例2、 A：6+4+6+4=20（厘米） 例3 、A：8+8+8+8=32（厘米） B：62=12（厘米） B：84=32（厘米） 42=8（厘米） 12+8=20（厘米） C：（6+