1、課題 2 酸和堿的中和反應教案教材分析 : 本課題是在九年級同學學習了常見的酸和堿及酸和堿的部分化學性質(zhì)的基礎上要學習的一部分學問內(nèi)容,同學此時對化學試驗的現(xiàn)象比較新穎,產(chǎn)生了學習愛好, 但不能從教學內(nèi)容的本質(zhì)上明白反應的內(nèi)涵,對學問體系也僅僅知道一些淺層的內(nèi)容,所以從教學內(nèi)容本身來講, 并不復雜, 但詳細到中和反應的實質(zhì)等比較抽象的學問時,可以增加視頻試驗加強懂得；教學目的 : 學問與技能（ 1）知道酸和堿發(fā)生的中和反應；（2）明白中和反應在實際中的應用；過程與方法（1）通過自主探究,培育同學發(fā)覺問題. 解決問題的才能和動手才能；（2）通過爭論溝通,培育同學收集處理信息的才能和良好的學習習慣

2、；情感態(tài)度與價值觀：（1）進一步增強學習化學的愛好；（2）培育同學實事求是的科學精神；（3）體會化學與社會的親密關系,增強同學對社會的責任感；教學重點：（1）中和反應及其應用；（2）熟悉溶液酸堿度的表示方法pH；教學難點：（1）中和反應的懂得和應用；（2）酸堿性和酸堿度的區(qū)分；試驗儀器：試管 . 膠頭滴管 . 玻璃棒 . 表面皿 試驗藥品： NaOH溶液 . 鹽酸溶液 . 氫氧化鋇溶液 . 氫氧化鈣溶液 . 酚酞溶液 . 稀硫酸溶 液 pH試紙 . 紙巾 . 標準比色卡 教學過程：老師活動 同學活動 利用已有的學問前面我們學習了常見的三酸三堿,誰能正確書寫出它們的化學式；和新獵取的信息摸索 回

3、答疑題運你認為這些酸堿之間是否能夠發(fā)生反應；并寫出自己的推測；讓兩位同學在黑板上展現(xiàn)自己的推測結果；引導同學相互爭論溝通歸 納板書全部推測；同學書寫推測結 果,并相互爭論；板書 ：NaOH+H 2SO4 NaOH+HCl CaOH2+H2SO4 CaOH2+HCl BaOH2+H2SO4 BaOH2+HCl 同學回憶摸索回提問 ：通過什么現(xiàn)象可以判定化學反應的確發(fā)生了？答；引導同學試驗驗證自己的推測并記錄試驗現(xiàn)象,分析試驗結果；分析 ：NaOH+H 2SO4 NaOH+HCl 無現(xiàn)象CaOH2+H2SO4 CaOH2+HCl 前者有渾濁后者無現(xiàn)象BaOH2+H2SO4 BaOH2+HCl 前者

4、有白沉后者 動手試驗,記錄無現(xiàn)象 現(xiàn)象（以上各組反應都有熱量放出）試驗后爭論交問題 ：通過明顯的現(xiàn)象我們可以判定反應已經(jīng)發(fā)生,你對那些無明顯 流,分析緣由；現(xiàn)象的怎么看？摸索爭論如何用板書 ：無現(xiàn)象的可能 1. 發(fā)生反應 試驗驗證自己的猜2. 反應了無明顯現(xiàn)象 測；并設計試驗方案選派代表黑板簡潔書寫自己的試驗方案和簡潔試驗流程；實 簡潔書寫自己的試驗驗終止后補充自己的試驗現(xiàn)象和結論；流程；溝通爭論四組的試驗方案以及試驗的現(xiàn)象和結論并讓同學挑選正確方 依據(jù)自己的設計案；試驗驗證自己的猜老師可依據(jù)同學的實際狀況進行分析引導；（假如同學已經(jīng)設計出用 測；并記錄現(xiàn)象分析酚酞進行試驗,老師可重復演示；）

5、結果；爭論試驗方案演示試驗 的可行性；取小試管,向其中加入 2 毫升的氫氧化鈉溶液；滴加 2 滴酚酞（觀看顏色變化）,向試管中逐滴滴加稀硫酸（觀看試驗現(xiàn)象）；分析： 氫氧化鈉溶液能使無色酚酞變紅色,隨著稀硫酸的加入紅色逐漸消逝；至溶液變成無色；說明氫氧化鈉已經(jīng)發(fā)生了反應不存在了；BaCl2+2H2O 同學依據(jù)氫氧板書： 氫氧化鈉和硫酸反應化鈉和硫酸的方程式2NaOH+H 2SO4= 書寫推測中的全部方Na2SO4+2H2O CaOH2+HCl =CaCl2+2H2O 程式；NaOH+HCl =NaCl+ H2O BaOH2+H2SO4=BaSO 4+2H2O CaOH2+H2SO4 =CaSO

6、 4+2H2O BaOH2+2HCl=觀看生成物在構成上的共同點：都是鹽；觀看反應的共同點：都是酸和堿反應生成鹽和水；揭示中和反應：酸和堿反應生成鹽和水；其實全部的酸和堿之間都能發(fā)生中和反應；像鹽酸和氫氧化鈉反應沒 有明顯現(xiàn)象,所以我們要借助無色酚酞觀看反應是否發(fā)生,而有些酸和堿 反應是有明顯現(xiàn)象的,就不需要借助酸堿指示劑了；課件展現(xiàn) ：演示酸堿中和反應的微觀變化；呢？H + OH-=H2O 積極摸索,利用在試驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進下水道嗎？應當如何處理所學的新知回答疑題現(xiàn)展現(xiàn)有關中和反應在實際應用中的一系列圖片 工業(yè) 如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比試驗室的廢液中多得多,需要用熟 石

7、灰進行中和處理后排放農(nóng)業(yè) 如常常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 生活 如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿,從而去除皮蛋的澀味 如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多,你會寫這個反應的化學方程 式嗎？觀看圖片并不斷思索,尋找生活中其他的例子通同學練習： AlOH3+3HCl=AlCl3+3H2O 如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適,可涂堿性物質(zhì)（如稀 氨水）來緩解痛癢；提問 ：能涂氫氧化鈉溶液嗎？課堂小結： 1. 中和反應的定義和實質(zhì) 2. 判定中和反應是否發(fā)生反應的試驗探究方法 3. 中和反應的應用 作業(yè)布置 ：教材習題 教學反思 ：聯(lián)系從前學習過的酸、堿都能與指示劑反應,使指示劑變色的學問,示意、勉勵同學想方法證明NaOH和 HCl 這個反應的確發(fā)生了；最終讓同學完成該試驗設計,通過活動與探究讓同學歸納出該反應的現(xiàn)象 和特點,能把同學的探究活動與“ 雙基” 緊密結合,既表達了新課標的教學理念和課程目標,又兼顧了對同學基礎學問和基本技能的培育；充分調(diào)動了同學的積極性和制造性,使同學能較好的把握本節(jié)課的學習內(nèi)容；在老師指導下,充分發(fā)揮了同學的主體性,讓同