1、學習必備 歡迎下載 熟識分數 教學目標： 1使同學結合具體情境初步熟識幾分之一,并學會運用直觀的方法比較幾 分之一的大?。?2使同學熟識分數,能正確讀,寫表示幾分之一的分數； 3結合觀看,操作,比較,聯想等活動,豐富同學的數學活動體會,并引 導同學和同伴溝通數學摸索的結果,獲得積極的情感體驗； 4使同學體會數學來自生活實際的需要,感受數學與生活的聯系,進一步 產生對數學的古怪心和愛好； 課前談話： 師：同學們,知道我們今日來上什么課嗎？（數學） 師：數學課就是爭論和數有關系的學問,那老師想請大家用“數”這個字組詞, 比一比看哪位小伴侶說得最多（數字 數學 數數 分數 ）大家表現 的真棒啊！期望

2、同學們能在下面的學習中表現得更好；咱們開頭上課吧！ 教學過程： 一,情境沖突 師：今日老師想和大家一起來爭論一些數的學問；同學們,知道我們來上 課的有幾位小伴侶嗎？（ 40 個）看一看分成了幾組？（ 10 組）再數一數每組有 幾人？（ 4 個）（出示回答的話） 師：老師仍給大家?guī)砹艘恍┒Y物,想知道嗎？（想）看,（出示一籃蘋 果）讓我們數一數一共有幾個？（出示分開的蘋果）把 10 個蘋果平均分給這 10 個組,每組分幾個？（ 1 個）（出示數量）每組 4 個人,可是只有一個蘋果,該 怎么分呢？（指名說）哦,老師這就有一個蘋果,你能說說預備怎么分呢 .（分 成四塊）每塊要怎樣？ （一樣大） 像這

3、種分法, 我們數學上叫做什么？ （平均分） 板書：平均分 演示：老師就依據大家說的把這個蘋果平均分,請看,是這樣分嗎？（是） 老師把這個平均分成幾份了？（兩份）這一份是幾個？（半個）這半個仍能用這 樣的數來表示嗎？（不能）那該用什么數來記呢？誰知道？（ 1）生說： 1/2 大 家聽說過嗎？像（ 1/2 ）這樣的數就是分數；（ 2）（同學答不出來）想知道嗎？ 第 1 頁,共 4 頁學習必備 歡迎下載 （想）今日這一節(jié)課,我們就一起來熟識一位新伴侶分數； （板書：熟識分 數） 二,活動建構 （一）熟識二分之一 直觀感知,初步熟識； 回憶一下,我們剛才是怎樣得到這半個蘋果的？（把一個蘋果平均分成 2

4、份）（出示實物）是這樣的兩份嗎？（是）它們大小如何？（一樣大）這半個是 兩份中的其中幾份？（一份）這是其中的一份,那一份也是其中的一份,所以這 樣的一份就是一個蘋果的 1/2 ,那一份呢？（也是 1/2 ）；很好,看來,只要把 一個蘋果平均分成 2 份,每一份都是它的 1/2. 現在誰能完整的說一說我們是怎 樣得到這個蘋果的 1/2 的呢？（指名說） 小結：把一個蘋果平均分成 2 份,每份是它的 1/2. 這個“它”指的是誰呢？ （蘋果）板書：把一個蘋果平均分成 動手操作,深化熟識； 2 份,每份是它的 1/2. 剛才同學們找到了蘋果的 1/2 ,大家能不能從這些圖形中任選一張來折一 折,找到

5、它的 1/2 ,并涂出來,比一比,看誰做到又快又好；（選擇同學作品中 不同圖形的）呈現：同學講解；這三位同學都表示出了 1/2 ,看這三幅圖涂色部 分的形狀相同嗎？（不同）那為什么它們都可以用 1/2 來表示呢？（平均分） 觀看判定,拓展熟識； 以下圖形中（圖略）,哪些圖形的涂色部分可以用 同學溝通,并說明判定理由； 突出平均分 1/2 表示呢？ 小結：看來,只有把一個物體或一個圖形平均分成 2 份,每份才是它的 1/2 ； （二）熟識幾分之一 大家可真棒啊！ 我們已經明白了 1/2 的含義, 你仍想熟識幾分之一呢？ （板 書： 1/4 1/3 1/5 1/6 1/8 也想干菜那樣通過折一折

6、）大家想熟識的分數可真多啊！那你能不能 凃一涂的方法, 表示出你想熟識的分數呢？ （想）那 好,請聽要求,請大家從手邊的材料中再任選一張圖形來表示出你想熟識的分數, 然后和小組內的同學說一說,開頭吧！ 操作：同學自主動手折紙,用斜線表示出圖形的幾分之一； 第 2 頁,共 4 頁學習必備 歡迎下載 溝通：折好的同學已經坐好了,想不想呈現你的作品？（想）（選出兩 名同學呈現）（ 1）你想熟識的是幾分之一？（ 1/3）（呈現）你能說明一下嗎？ （生說）追問：這一份呢？那一份呢？（ 2）直接呈現,說一說怎樣表示的；老 師剛才仍發(fā)覺兩位同學用正方形表示出了他們想熟識的分數, 大家看他們想熟識 的是哪個分

7、數？ （ 1/4）大家會這樣這嗎？ 會 你仍會其他的折法嗎 .指名說 老師 仍有一種折法,想知道嗎？（想） 呈現 通過這些折法,都可以把一個正方形平 均分成 4 份,因此每份都是它的 1/4.看來,折法不同沒關系,只要是把一個圖形 平均分成 4 份,那每份就是它的 1/4. （三）深化探究,比較分數大小 出示課件 老師仍發(fā)覺很多同學用圓形折出了自己想熟識的分數,請這部分同學把你 的作品舉起來,噢,有 1/2 1/4 1/8 .那么這個圓形（順手拿起同學的圓形） 能讓我們聯想到生活中的哪種食物？ 像燒餅 像餅干 像油餅 是很想假如把 一個餅分給你吃,你愿意吃它的 1/2 仍是 1/4 呢.（1）

8、都說 1/2 大,大家的看法 都一樣,那我們來比一比,看是不是像大家說的這樣,（比較）看來的確是 1/2 大,同學們可真善于摸索； （2）1/4 大,為什么呢？（生說）嗯,好像有點道理, 1/2 大,你是怎么想的 .生說 哦,這是你的理由； 到底哪位同學說的想法正確呢？那我們來看看吧,老師用同樣的兩個圓形 代替餅,一個圓表示出它的 1/2,1/2 是這個圓的一大塊,另一個圓表示出它的 1/4,這 1/4 是它的一小塊,這樣看來, 1/2 和 1/4 誰大呀？（ 1/2 大）老師仍想知 道這個餅的 1/3 和它們相比大小如何呢？（生答）（出示 1/3）那我們看看按順 序排把它放在哪呢？（中間）咱

9、們再想一想它的 1/8 大小有如何呢？（同學說） 請同學們仔細觀看比一比 想一想 你們發(fā)覺了什么？（生說）說出來了 賜予掌聲鼓勵； 師導： 假如連續(xù)往下平均分, 仍可能顯現幾分之一？平均分的份 數越多,表示每份的分數將會怎樣？（越?。?（四）教讀 寫法 同學們真聰慧！知道了這么多分數,大家會寫嗎？（會）好,那就請你伸 出右手和老師一起先寫一寫 1/2. （邊寫邊板書）先寫一短橫,不要太長,這短 橫表示平均分,再在短橫下面的正中間寫 2,這 2 表示平均分成 2 份,最終在短 橫上面的正中間寫 1,表示其中的一份,也是涂色的部分；這個數就是 1/2 ,讀 作：二分之一 第 3 頁,共 4 頁學習必備 歡迎下載 小結：（手指） 1/2 是寫法用來數字表示,二分之一是讀法用漢字表示； 三,應用提升 同學們今日我們熟識的一位新伴侶是誰呀？（分數）下面我們來一組搶答 題,怎么樣？