1、學習好資料 歡迎下載 青藏地區(qū)的自然特點與農業(yè)教學設計 課標要求 1. 在地圖上指出北方地區(qū),南方地區(qū),西北地區(qū),青藏地區(qū)四大地理單元的范疇； 2. 比較四大地理區(qū)域的自然地理差異； 3. 用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產,生活的影響； 教學目標 1. 運用青藏地區(qū)的位置, 地勢圖,找出青藏地區(qū)與西北地區(qū), 北方地區(qū),南方地區(qū)的界 線,指圖說出青藏地區(qū)的位置和范疇； 2. 運用青藏地區(qū)地勢圖,說出青藏地區(qū)的主要地勢類型,并描述青藏地區(qū)的地勢特點； 3. 運用地圖,歸納青藏地區(qū)的自然地理特點高寒比較四大地理區(qū)域的自然地理差 異； 4. 運用圖片及文字資料, 分析高寒對生產和生活的影響,

2、相互依存,相互影響,相互制約的唯物主義觀點； 【教學重點】 高寒的自然環(huán)境及對生產,生活的影響； 【教學難點】 高寒的自然環(huán)境及對生產,生活的影響； 懂得地理環(huán)境中各要素之間是 依據(jù)課標要求和學問特點,科學制定目標,精確指導同學學習方法,通過情形聯(lián)想, 資 料搜集等感性學問的積存逐步達到分析, 比較,歸納的學習目的, 形成區(qū)域地理的學習策略； 教學預備 【老師預備】 查詢最新網(wǎng)絡資料, 如美麗中國之神奇高原 視頻, 并以“藍 貓”同學雪域高原之旅為線索設計本節(jié)課,制作多媒體課件； 【同學預備】 以小組為單位收集藏族的資料, 包括圖片和文字, 介紹藏族主要的生活特 點,并說明其與自然環(huán)境的關系；

3、課上小組派代表溝通； 教學過程 情形導入： 老師： 來自威海的高校生“藍貓”同學利用去年暑假期間外出旅行,大屏幕呈現(xiàn)的是他 拍照的一組圖片,請同學們先觀看圖片,之后判定一下他去哪個地區(qū)旅行了； 多媒體播放圖片（相伴青藏高原伴奏曲）并出示摸索問題： 1. 依據(jù)哪些特色景觀來判別青藏地區(qū)？ 2. 青藏鐵路沿線主要旅行景點有哪些？你最想去看哪個旅行景點？為什么？ 第 1 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載 同學組內合作溝通； 老師： 青藏地區(qū)雪域高原的自然風光, 特別的民族風情令人神往； 珠穆朗瑪峰世界 第三極,以其地球之巔的美譽,成為世界各國（地區(qū)）探險家,登山家心目中的“圣殿”, 也成為科學家進

4、行科學爭論的寶地； 這節(jié)課就讓我們一起走進青藏地區(qū), 掀開她神奇的面紗； 要明白一個國家或地區(qū),第一要明白這個地區(qū)哪方面的學問？ 同學： 位置和范疇；大屏幕呈現(xiàn)“青藏地區(qū)位置,地勢圖”； 老師： 提出問題：請簡要描述青藏地區(qū)的位置,范疇； 同學指圖回答； 老師供應資料： 這是去年 7 月 31 日,“藍貓” 同學在海拔大約 4800 米的地方拍照的照 片,他說： “冷啊,三九天的感覺”,請結合青藏地區(qū)位置,地勢圖探究,為什么此時南方 炎炎夏日,而“藍貓”同學穿著長袖衣衫卻仍感覺冰冷？ 同學： 由于青藏地區(qū)地勢高； 老師： 青藏地區(qū)地勢高,會對哪些方面帶來影響？ 同學： 氣候,河流,動植物,農業(yè)

5、,生活 老師： 下面請同學們自主探究青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點（ 問題 1：請找出青藏地區(qū)主要的山脈并用筆在圖中圈出來；歸納青藏地區(qū)的地勢特點； 問題 2：（ 1）比較同緯度的成都和拉薩兩地年平均氣溫的差異,并分析緣由；（ 2）拉 薩氣溫年變化有何特點？ （ 3）青藏地區(qū)氣候特點？ （ 4）嘗試概括青藏地區(qū)最主要的自然地 理特點； 問題 3：請找動身源于青藏地區(qū)的河流并用彩筆描出來； 追問：青藏地區(qū)為什么成為我國主要的大江大河的發(fā)源地？湖泊有何特點？ 問題 4：說明地理現(xiàn)象：（ 1）藏族的 “高原紅”；（ 2）太陽能資源豐富； 追問：青藏地區(qū)仍有哪些能源資源豐富？緣由是什么？ 過渡： 青藏地區(qū)高寒

6、的自然環(huán)境對生產, 生活有什么影響？假如你是生活在青藏高原的 一位藏民, 在這種高寒的環(huán)境下, 你會第一選擇哪一種生產活動？假如在青藏高原進展種植 業(yè),你會選擇什么地方？為什么？ 老師： 下面請同學們合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農業(yè)區(qū)（請參考課本 P88 圖文資料）； 老師出示摸索問題： 問題 5：請你判別一下,青藏地區(qū)和內蒙古,新疆的牧場類型,主要牲畜有何不同？原 因是什么？問題 6：牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種,它毛長皮厚,體矮身??；牦牛能適應高原 第 2 頁,共 5 頁學習好資料 歡迎下載 什么樣的特別環(huán)境？牦牛是如何適應高原特別環(huán)境的？問題 7：“藍貓” 同學在旅行中發(fā)覺, 青藏地區(qū)的藏民分別

7、選擇在下圖中甲, 乙兩地進展種植業(yè), 請你幫他分析緣由； 這與西北地 區(qū)有何不同？問題 8：青藏地區(qū)主要的農作物是什么？這些作物有什么特點？ 問題 9：案例分析：以雅魯藏布江谷地為例,分析青藏地區(qū)進展農業(yè)的自然條件； （ 1）以拉薩為例,概括雅魯藏布江谷地進展農業(yè)的熱量條件； （ 2）分析雅魯藏布江谷地進展農業(yè)的水源條件； （ 3）從日照和溫差等條件,分析農產品品質優(yōu)良的緣由； 過渡： 高寒的氣候對人類生活有何影響？ 師生小結： 通過剛才的溝通,我們知道了高寒的氣候仍影響藏族居民的生活（服飾,主 食,民居等）； 老師 ：出示“青藏地區(qū)鐵路和大路分布圖”,讓同學觀看摸索以下問題； （ 1）青藏地

8、區(qū)以哪種交通運輸方式為主？（ 2）鐵路名稱,起止點； （ 3）在修建鐵路過程中遇到了哪些不利的自然條件？ 老師： 青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特別脆弱,隨著青藏鐵路的建成通車,游人越來越多,促進 了青藏地區(qū)的經(jīng)濟進展, 但是也對生態(tài)環(huán)境帶來了很大挑戰(zhàn)； 我們應當怎么做？請同學們獻計獻策；同學組內合作溝通； 要愛惜好青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境, 師生小結 ：青藏地區(qū)最主要的自然特點是高寒； 高寒影響到居民的生產和生活； 所以我 們學習一個國家或地區(qū)應當抓住其最主要的特點分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響； 青藏地區(qū)有神奇的雪域高原, 想； 特別的民族風情, 期望同學們能早日實現(xiàn)去青藏旅行的夢 第 3 頁,共 5 頁學習好資料 歡