1、學(xué)習(xí)張玉滾老師先進(jìn)事跡后體會(huì)張玉滾老師堅(jiān)守著內(nèi)心的這份淳樸、執(zhí)著，用無(wú)私的愛(ài)澆灌鄉(xiāng)村的教育之花，學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步讓他覺(jué)得一切都是值得的，他所教學(xué)生的成績(jī)?cè)谌?zhèn)也一直名列前茅。在學(xué)校條件艱苦、師資力量不足的情況下，張玉滾不得不把自己磨煉成“萬(wàn)金油”全科型教師。除了教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課之外，他想給孩子們補(bǔ)充一些科學(xué)知識(shí)，但是學(xué)校的條件有限，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材。他就又利用山里現(xiàn)有的資源，帶著孩子們走進(jìn)大山，教孩子們認(rèn)識(shí)什么是花瓣，什么是花蕊，什么是花萼；山里的石頭遍地，他就教孩子們認(rèn)識(shí)各種石頭；為了滿足學(xué)生們渴望的美術(shù)課，他就帶領(lǐng)學(xué)生們到校外，拿起畫筆，就地取材，教同學(xué)們畫山、畫水、畫出眼前的大自然，讓大山里的

2、孩子也能放飛自己的夢(mèng)想。他是一位全能的老師，細(xì)心地呵護(hù)著孩子們的心靈成長(zhǎng)。 大山深處的學(xué)生基本都寄宿在學(xué)校。他來(lái)學(xué)校之前，孩子們都是利用中午放學(xué)時(shí)間自己做飯吃，看著孩子們做的半生不熟的飯，張玉滾心酸不已。他想：如果學(xué)校有一個(gè)人能專門給孩子們做飯，孩子們吃好了，會(huì)有更多的精力學(xué)習(xí)。于是，他想到了剛結(jié)婚不久的妻子一個(gè)地毯廠的工人，全家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。妻子當(dāng)初很不情愿，卻招致張玉滾發(fā)脾氣，以離婚相逼。最后，妻子成了這所小學(xué)的義務(wù)炊事員，這一干就是十幾年。終日為學(xué)校90多個(gè)孩子的一日三餐忙碌著，多年前，她的中指、無(wú)名指在一次給學(xué)生做飯軋面條時(shí)被機(jī)器軋碎，造成了殘疾，這些年她把苦都埋在心里，用自己的淳樸善良默默支持著丈夫的事業(yè)。 學(xué)習(xí)了張玉滾老師的感人事跡后，我的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)：一個(gè)平凡的師范生，為了滿足孩子求知的眼神，為了讓更多的孩子走出大山，用自己年輕的臂膀扛起了這份責(zé)任。任由山里的風(fēng)吹黑了他的臉龐，以致還不到40歲的年齡，鬢角卻早已斑白，臉上寫滿了滄桑。他默默地在大山深處耕耘著，用自己火熱的17年的青春，用自己對(duì)大山深處的那份摯愛(ài)，用自己對(duì)孩子們的滿腔熱情。 我也在農(nóng)村基層教育工作了十幾年，和張玉滾老師一樣擁有的是那份對(duì)教育的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，但是缺少是那份堅(jiān)守。他讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這份職業(yè)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在現(xiàn)在這個(gè)崗位上，