1、課堂觀察量表1新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表一（學生活動等級量表）時間、地點課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下學生學習方式的轉(zhuǎn)變一一自主學習、探究學習、合作學習觀 察 記 錄學生表現(xiàn)評分1、學習興趣是否濃厚。2、學習情緒是否高昂。3、能否積極參與教學活動。4、對教師態(tài)度。5、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡、資料袋）中自主 選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并肩效表 達自己的觀點。6、積極思考，深入探詢。7、合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習*亞 rm幺。8、學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質(zhì)疑， 提出不同意 見。9、學習中，能

2、否應用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10、學習中，能否反思自己的學習行為，調(diào)整學習策略。5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表三（師生互動等級量表）新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表三（師生互動等級量表）新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表二（教師行為等級量表）新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表二（教師行為等級量表）時間、地點課題觀察者資料姓名年齡教齡|單位觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變一一學生學習的組織者、引導 者、促進者觀 察 記 錄視角得分1、教學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉帙L2、課堂教學諦言用辭是否淺顯易懂3、對教室秩序的管理是否

3、到位，、學習前是否就學習目標與方法與學生討論5、能否通過評價調(diào)動學生的學習積極性、有效調(diào)控學習氣氛6、能否有效激發(fā)學生的學習興趣、對學生反應的注意8、對學生突如其來問題及狀況的處理9、能否通過恰當評價引導對學習主題的深入思考110、能否學生的意見，并與學生平等交流時間、地點課題觀察者資料姓名年齡教齡1單位觀 察 記 錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評價ABCDE教師提問1、描述性問題2、判斷性問題3、論證性問題學生提問5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實證性疑惑互動類型8、師生互動9、生生互動10、師班互動教師對立 動過程的 推進11、以問題推進互動12、以評價推進互動13、以非諦言推進互動言語互動 過程記時

4、14、30秒以下15、30秒以上教師對學 生提問的 態(tài)度16、熱情17、冷漠18、忽視互動管理19、有效調(diào)控20、放任新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表四（資源應用）新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表四（資源應用）時間、地點課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學生學習中的作用課程資源的生成觀察內(nèi) 容統(tǒng)計（劃“正”或勾）1、課堂教學 中使用的資 源種類A、課本B、影象資料C、課件E、資料袋D網(wǎng)絡F、其他2、課堂教學 中各類資源 使用次數(shù)A、課本C、課件E、資料袋B、影象資料D網(wǎng)絡F、其他3、課堂教學 中各類資源 使用的時機寸機 資源解決 問題 時表達 觀點 時闡

5、述 重點 時突破 難點 時課后A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡E、資料袋F、其他4、課堂教學 中各類資源 使用的效果（打分5分 制）乍用 資源提供 資料表達 觀點闡述 重點突破 難點解決 問題建構(gòu) 知識A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡E、資料袋F、其他5、課堂教學 中各類資源 的服務對象（打分5分 制）用 資源不怛、生的 學為數(shù) 師的 教為表 演為記錄生成 型資源為資 源向 資源A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡E、資料袋F、其他6、學習中生 成的資源學生作品師生共同建 構(gòu)的資源新生成的問 題其他7、各類資源 對課堂教學 的影響（打分5分 制）乍用資源不病生的 學為數(shù) 師的 教為表 演為記

6、錄生成 型資源為資 源向 資源A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡E、資料袋8、學生應用 各類資源的 情況（記錄應用 次數(shù)）乍用資源復制 復述重組 為電 子文 稿用資 料構(gòu) 成新 作品作為討論論 據(jù)，變成自己 的話說出不會 應用 資源A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡E、資料袋新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表五（學生活動記錄表）新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表五（學生活動記錄表）個別發(fā)言小組發(fā)言記筆記繪圖次數(shù)時間行熱烈為認真狀積極態(tài)自信消極小學語文目標導學課堂教學研究材料一一課堂觀察量表（五）師生問答水平觀察記錄表觀察要點：課堂師生問答情況。觀察目的：強化教師問題設(shè)計的合理性；提高學生課堂回

7、答問題的積極性。，教人課題學科駐級觀察時間觀察人亍狀別頻次小計占百分比A Mam為、1 .記憶性問題（了解）.理解性問題.創(chuàng)造（綜合）性問題日“3 m方式 一1 .提問前先點名1 .提問后讓學生齊答2.提問后讓舉手者答3 .提問后讓未舉手者答4 .提問后改問其他同學C教師理 答方式1 .打斷學生，或自己代 答2.不理睬或消極批評3 .重復自己的問題或?qū)W 生答案4.對學生回答鼓勵、稱 贊5 .鼓勵學生自己提出問 題D.學生回答的類型1 .不回答2.機械判斷是否3.認知、記憶性回答4.理解、推理性回答5.創(chuàng)造性、評價性回答E.提問后停頓時間1 .提問后沒有停頓或不 足3秒2.提問后停頓過長（6 秒以上）3 .提問后停頓適當停頓35秒4.學生咨/、出而耐心等 待幾秒5 .對特殊需要的學生適 當多等幾秒學生課堂行為觀察表編號：學校年級班學生姓名教學科目課題教師姓名學 生 課 堂 行 為學習行為出現(xiàn) 次序持 續(xù) 時 間出現(xiàn) 次序持 續(xù) 時 間出現(xiàn) 次序持 續(xù) 時 間非學習行為出現(xiàn)