1、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大第一課時 說 課 稿荊門市石化中學 鄭艷人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時說 課流 程 教法策略二教材分析一 教學過程四 學法指導三 板書設計五 評價分析六人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教材的地位和作用教材分析一教法策略二學法指導三教學過程四板書設計五人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時評價分析六人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時中國地理第三章自然資源自然災害河流氣候地形和地勢第四章中國的經濟發(fā)展第二章中國的自然環(huán)境地形類型多樣山區(qū)面積廣大地勢西高東低呈階梯狀分布第一章從世界看中國民族人口疆域 地形類型多樣，山區(qū)面積廣大是人教版八年級地理上冊

2、第二章第一節(jié)的第一個標題，充分體現(xiàn)了地形是自然環(huán)境要素中最主要和重要的地位。同時我國的地形特征對于我國的氣候、河流以及經濟發(fā)展都有著重要的影響。 從結構上看，第一節(jié)的兩個標題“地形類型多樣，山區(qū)面積廣大和地勢西高東低，呈階梯狀分布”，符合學生由形象直觀到抽象思維的認知規(guī)律，從表面上看二者是平行的，但在結構上是層次遞進的關系。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教學目標2知識與技能目標： 1. 概括我國的地形特點 2.理解山脈走向的概念 3. 熟悉我國不同走向的山脈 4.掌握我國主要地形區(qū)的分布過程與方法目標：1.通過看圖、畫圖、記圖的學習方式，引導學生掌握讀圖、 記圖的學習方法。2.通過小

3、組合作探究的方式，理解我國地形特點。情感態(tài)度與價值觀目標： 1.通過小組合作探究，讓學生學會尊重和理解他人見解。同時 也敢于發(fā)表自己的觀點。 2.通過對祖國壯麗山川的欣賞和學習，達到對學生進行愛國主 義教育的目的。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時重點和難點31.能概括我國地形特征。2.記住我國主要山脈和地形區(qū)的 名稱及位置。地形區(qū)的判讀。重 點難 點人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 本節(jié)課采用以學生為主體的“521”教學模式，即：5個教學環(huán)節(jié)：預習交流、合作探究、展示提升、穿插鞏固、當堂檢測；2個學習方式：獨立學習、合作學習；1個教學目的：學會學習。 通過“521”教學模式充分

4、調動學生學習的主動性，使學生在動腦、動口、動手的過程中收獲成功的快樂、從而激發(fā)學生學好地理的信念。 人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教法策略二教材分析一學法指導三教學過程四板書設計五評價分析六學情分析1人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教材分析一學法指導三教學過程四板書設計五評價分析六教法策略二 從學生的身心特點來看：八年級學生思維活躍，求知欲強，并且喜歡得到別人的認可； 從知識基礎上來看：學生已經具備了初步的讀圖、分析問題的能力，但空間想象能力較差； 從教材內容來看：教材中大量地名的記憶對于學生來說有些枯燥。 學情分析人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 在教學設計中，首先

5、利用多媒體課件中的景觀圖視覺沖擊眼球，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。然后通過邊讀口訣邊動手畫地圖的方式提高學生的空間想象能力。期間通過小組合作、組間競爭、交流展示、當堂檢測等活動環(huán)節(jié)為學生營造一個交流的平臺。同時利用加分制，促使學生敢于亮出自己的觀點或質疑他人的觀點，從而發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，培養(yǎng)學生記圖讀圖用圖的能力。學法指導2人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 合作 探究 展示 提升 預習 交流人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教材分析一學法指導三教學過程四板書設計五評價分析六教法策略二 穿插 鞏固 當堂 檢測 課前教師做好導學案，課上發(fā)學案，學生以小組為單位，完成學案中預

6、習部分，預習的內容設計的較為簡單，教師可課上直接批改。（時間：5分鐘） 預習部分的設計意圖:就是學生能夠通過自主學習獲得的知識，教師就不用重復講解。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時預習交流人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 學案展示人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 首先，帶著問題“我國有哪些地形類型？根據(jù)圖片說出我國地形特點？”欣賞我國的壯麗山河的景觀圖片、地形分布圖和各類地形面積比例圖。然后以小組為單位起立討論問題，討論完畢自主坐下，對最先坐下的一組，教師隨機點一位學生展示，答對者本組加分，其它組可對抗質疑獲加分。（時間：5分鐘） 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 合作探究 展示提升

7、（一） 合作探究展示提升（一）活動一東南丘陵泰 山青藏高原黃土高原云貴高原塔里木盆地柴達木盆地東北平原長江中下游平原人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時設計意圖：這樣既可以激發(fā)學生熱愛我國大好河山的愛國之情，又能讓學生在有效的時間里勤動腦，激勵學生組內間合作和小組間競爭。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 合作探究 展示提升（一） 合作探究展示提升（一）活動一人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 第一步：首先教師講解山脈走向的判斷方法，然后課件顯示我國主要的山脈，最后小組合作探究，判斷山脈走向并上講臺展示結果。（時間：4分鐘）找出我國不同走向的主要山脈三步驟 合作探究展示提升（二）活動二人教版八年級地

8、理上冊第二章第一節(jié)第1課時山脈走向人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時找出我國不同走向的主要山脈三步驟 第二步：教師示范記憶我國主要山脈名稱及位置的方法。 （時間：3分鐘） 通過口訣記憶方式，便于學生在課堂上就能將我國主要山脈走向、名稱、位置記住。 合作探究展示提升（二）活動二人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時中國山脈記憶口決東西走向三列山，天山陰山昆秦南，南北走向橫斷山，還有賀蘭六盤山，東北西南七座山，大太巫雪白武臺，西北東南阿爾泰，小興安嶺加祁連，弧形山脈喜馬拉雅，祖國山脈多壯觀。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時找出我國不同走向的主要山脈三步驟 第三步：各小組起立合作探究

9、，記憶山脈名稱和位置。要求學生觀察經緯網，邊背口訣邊在學案上畫山脈和寫山脈名稱，掌握后才坐下，對最先坐下的小組，隨機點一位學生展示，這樣可評出最佳記憶小組并加分，同時也可點其他組的同學并評出記憶之星。（時間：7分鐘） 這樣設計的目的，就是讓學生將重點知識當堂消化當堂落實。 合作探究展示提升（二）活動二 人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時中國山脈記憶口決東西走向三列山，天山陰山昆秦南，南北走向橫斷山，還有賀蘭六盤山，東北西南七座山，大太巫雪白武臺，西北東南阿爾泰，小興安嶺加祁連，弧形山脈喜馬拉雅，祖國山脈多壯觀。第一步：理解山脈的“骨架”作用。方法：先觀察課件演示，然后學生動手畫網格，最后

10、找出鑲嵌在山脈間的四大高原、四大盆地、三大平原，并用“O”表示，從而更好的理解山脈的“骨架”作用。 （時間：4分鐘）人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時找出山脈與山脈之間鑲嵌的地形區(qū)三步驟 合作探究展示提升（三）活動三人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 第二步：欣賞我國主要地形區(qū)的景觀圖。并在課件內配上順口溜。從而直觀的了解各地形區(qū)的特點。（時間：2分鐘） 找出山脈與山脈之間鑲嵌的地形區(qū)三步驟 合作探究展示提升（三）活動三人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時地形區(qū)名稱記憶順口溜青藏高原冰川廣布、內蒙古高原地面平坦、黃土高原溝壑縱橫、云貴高原崎嶇不平。塔里、準噶、柴達木，盆地內部戈

11、壁灘，四川盆地山嶺環(huán)，內有成都象把扇。三大平原北向南，東北華北長江岸。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 第三步：各小組合作探究共同掌握我國主要地形區(qū)的名稱和位置。最后，交流展示。在這期間教師可指導學生邊讀順口溜邊在學案中“O”內，寫出四大高原、四大盆地、三大平原的名稱。 （時間：7分鐘） 這樣設計就是通過反復鞏固，合作交流、小組競爭的方式達到知識點當堂落實的目的。找出山脈與山脈之間鑲嵌的地形區(qū)三步驟 合作探究展示提升（三）活動三引導學生進行概括總結本節(jié)課內容。 （時間：4分鐘）檢驗學生對本節(jié)課的掌握情況及歸納總結的能力。教師 引導學生 活動設計 意圖人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1

12、課時穿插鞏固獨立完成第25頁活動3。速度最快準確率最高的兩組加分。然后根據(jù)觀察學生的做題情況，針對易錯題讓學生自己上講臺展示正確觀點，并加分。（時間：4分鐘） 設計意圖：進一步培養(yǎng)學生空間想象能力，同時讓學生自己兵練兵，兵強兵。學生 活動人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時當堂檢測山脈兩側的地形區(qū)西側東側橫斷山脈巫山太行山脈大興安嶺山脈兩側的地形區(qū)北側南側天山山脈昆侖山脈知識框架人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教材分析一學法指導三教學過程四板書設計五評價分析六教法策略二板書設計人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時 地形和地勢地形類型多樣平原、高原、盆地、山地、丘陵山區(qū)面積廣大山區(qū)面積占約2/3東西走向山脈南北走向山脈東北西南走向山脈西北東南走向山脈弧形山脈四大高原四大盆地三大平