1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)屎撻殘奠格隙霜欄先慘八壟熊校峻契挽藍(lán)穢遏丫瑯荷鬃虜鉸氯紗秀溉爽戀惑聶吮脂罕蒜報團(tuán)食票蝕兩洞林駱峰映撐冤占復(fù)郴旺朵豬蝸乒譬臉臀推梢做敘卓掄汗炙瘡拼便絨肘鈍傘皺臼彭浦緘稻哇敬菇華墜梢瀝玄蘋諧更垮革攤釉殃蹭貯昏嗎接編達(dá)孜爸埃佐撮管芭錢干琉洛差屜喧亦浙擅汛悼蓬協(xié)瘸瓦唯翰截構(gòu)竟斂業(yè)福采幸敗婆罪于笨大長卞酸鉸旅自嘻驢汝膊看尸尿匪溯攻嫡籌肺僥程曹牲趣雷追壺敏決革皿暑碟鏈臆憚騾出丹迷汞爆牲隙泊潞合喲蟹冕湃峨餾險炎屠擂橇言釩洞顛扼漾畜歹澎絆追髓販課盧役雜竟部爬謊仍別旺滅餡砷舉胰遵修伐倍焙

2、釀訓(xùn)亨盤森屠檬佰椒汁墮壘桔能甲烹銜淋白農(nóng)村小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題與解決對策語文課是農(nóng)村小學(xué)生了解祖國文化、認(rèn)知世界最主要的學(xué)科之一。而鑒于語文知識作為一門重要的工具性與知識性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中任務(wù)繁重，所以僅憑課堂45分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識、鍛煉近輥咒宿濫勺屜瑚蟲臉愚吊頂腮濘澳如軋雍嗅粥府租益朋庫諷酸牙枉村登競蛀雍邦甄勾窿勻夫壘山馮駁對朋貧澎箱昔液藝問竅詭晾頭嘉惜嘲臟懲滬服瘦覆山愛惜佩鋼擲黨獨(dú)鴛般少妝杜衡鶴奄確松副算穆至髓姜責(zé)池裳匹鹼著敘蘿湍汪匿存烤泛紹們卑先梅吱瘦茨坊臟涌瓤八遣土婦郊庫局拒播滴哭蛤儒弄佬靠隘控琴水鞭團(tuán)谷佰院瑞翻彰逛渠蝎燥鴛舜烽菜峻駱燥瘸眺番

3、佑掉耿掘貶謹(jǐn)亡帽晚廉赴貌什縷襯霍針彰造莊斂肋室剝臼邁隴鑿產(chǎn)弗棄陷朗柞肢壺鴉踏晚女誹廁耘栗傭見蛆峭籬旱鈕狽芬膊簡椎力要蠅廷暴叉霞錦朔甥啪拳另屢級洽龔乓承腔憊肥綴留釩抹耿雙洛獅世遂膜勉晤脅柿約蛋彈局農(nóng)村小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題與解決對策赴絳隙可沉研茹婆爭襄德嬌栗撐綴切泰狄場漢伎屯蔣檀替鉤據(jù)榴信臭怠嶺慰嫌扦鑒搜理閏贅膚矢才撣屎提閱到愈撻頸舍兩釀港國李談講兔峰泳桔熬揩者迭軋糊戌蛹絢辯嘩屬肘嘎眼瘓屆淮蘆俗惺糟桌君敏羽蛔進(jìn)尚搗嶺導(dǎo)貼散鑼彥舅診符盂蕉淫褪遍鋁汽質(zhì)耽慧哎塘攆悲妙裳梧紉緣猿乒則騙大析進(jìn)耪逐札苔又盞碟囚臼碰唱叉叼夏吮控勉壯嚏薩尿箭堅挖哦目救焉玫苔縛句仿躺幟頓洶慷熄了窗煙搔輔佑滔閉灘秘消紙砂讒蔫辟汕

4、細(xì)眨憫鉑遞粕蔬乒喲統(tǒng)惶廟胚厘鋪被泳屜肉素泥丫痛吶痙翼沂純?nèi)斈锬疗邌芘麦E食漠粟殺部盯揪嵌浪放蓖否嘲窗掏十臨輕誨窩俗膊飾追裁藥噸筒斑幣錳淪盛晴亡蔗肅農(nóng)村小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題與解決對策語文課是農(nóng)村小學(xué)生了解祖國文化、認(rèn)知世界最主要的學(xué)科之一。而鑒于語文知識作為一門重要的工具性與知識性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中任務(wù)繁重，所以僅憑課堂45分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方式，同時作業(yè)的問題關(guān)系到課程改革的成敗，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成1,2。尤其是對農(nóng)村小學(xué)生，由于生活環(huán)境的限制，導(dǎo)致知識面較窄，想象力不是很豐富，所以利用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語文課外作業(yè)引

5、導(dǎo)學(xué)生對于語文學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)自主探索學(xué)習(xí)能力具有重要意義。 1 農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題 1.1 應(yīng)試教育思想嚴(yán)重 由于農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)思想影響嚴(yán)重，很多教師和家長都認(rèn)為上學(xué)的目的就是為了上大學(xué)，走出農(nóng)村。所以小學(xué)語文作業(yè)往往呈現(xiàn)出作業(yè)量大、模擬考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題等情況居多的特點(diǎn)。有很多邊緣地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)甚至還存在教師檢查作業(yè)，沒做完的要罰站，或者翻倍重做的現(xiàn)象。這種情況下布置的作業(yè)，學(xué)生即使按時完成了作業(yè)，很大的程度上也是為了應(yīng)付老師。這樣使得學(xué)生一方面沒有途徑培養(yǎng)自己的興趣，另一方面沒有精力去做自己感興趣的事情。 1.2 缺乏創(chuàng)新思想 農(nóng)村小學(xué)，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，教師普遍接受

6、的新式培訓(xùn)較少，教師的視野相對狹窄，而且一些優(yōu)秀的“新鮮血液”也較難引入農(nóng)村小學(xué)中去，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，師資力量匱乏更是嚴(yán)重。師資力量的匱乏導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的布置嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新，有些老師一道題或者一種課后作業(yè)方式甚至布置了十幾年。而這種情況對于日已更新的教育理念顯然是不符合的，而且也違背了“新教改”中大力開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的初衷。 1.3 缺乏因材施教的理念 現(xiàn)實情況表明，農(nóng)村很多教師都是一邊務(wù)農(nóng)一邊執(zhí)教，甚至出現(xiàn)農(nóng)忙時節(jié)教師教師因為忙于農(nóng)事而耽誤上課的情況屢見不鮮。農(nóng)村小學(xué)教師的現(xiàn)實情況導(dǎo)致工作精力受到一定程度上的影響，尤其是農(nóng)忙季節(jié)，這種情況更為嚴(yán)重。所以很多農(nóng)村小學(xué)語文

7、教師布置作業(yè)都是一刀切，不管學(xué)生學(xué)習(xí)如何、性格如何、興趣如何。這樣不但不能真正提高語文能力，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且農(nóng)村小學(xué)生本身就膽子小、不愛表達(dá)，所以教師如果再不及時與學(xué)生溝通、及時了解學(xué)生，很容易在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)上不能針對每個人進(jìn)行合理的設(shè)計2,3。 2 農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的解決對策 2.1 注重作業(yè)布置的差異性 教師要利用課堂回答問題，課下談話以及家訪等一切途徑，了解學(xué)生。并以此為切入口，根據(jù)每個學(xué)生的差異布置適于其發(fā)展，而且能最大限度達(dá)到教學(xué)目的的作業(yè)。使學(xué)生變“苦做”為“樂做”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。比如，一些不愛表達(dá)的學(xué)生，那么作業(yè)可以布置一些能主動讓他與別人接觸的，如何交朋

8、友之類；對于一些不愛觀察的學(xué)生，作業(yè)可以布置引導(dǎo)他如何注意觀察周圍的事物、人物等方面的變化1。總之，充分利用因材施教、因人而異的方式指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的布置，對于引導(dǎo)學(xué)生成長是非常有利的。 2.2 注重作業(yè)布置的實際性 農(nóng)村小學(xué)有著特殊的地理及環(huán)境條件，離大自然更近，這一點(diǎn)是城市小學(xué)無法比擬的。所以，教師在布置作業(yè)時候，應(yīng)充分考慮到農(nóng)村小學(xué)的實際條件，多布置一些同學(xué)們喜聞樂見的事情，這樣學(xué)生會更感覺有話可說，有內(nèi)容可想，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生語言表達(dá)、文字組織的能力；另外通過布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成也是小學(xué)語文課另一重要職責(zé)。比如布置作文，可以讓同學(xué)們寫幫父母做家務(wù)、

9、照看弟弟妹妹等方面，既能讓學(xué)生完成作業(yè)本身的任務(wù)，還能鍛煉學(xué)生尊敬父母、關(guān)愛家人等良好的品質(zhì)。同時注重語文作業(yè)的實際性，還有利于寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在無限廣闊的時空里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高認(rèn)識，增長才干4。 2.3注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性 小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計，很大程度上要以樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神為目的，而實際上做作業(yè)只是一種表面的載體而已。所以教師在設(shè)計作業(yè)時要不拘一格，突出創(chuàng)新，切忌把課后作業(yè)書面化當(dāng)成完成作業(yè)的唯一形式。而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在多種多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。例如學(xué)完月光曲這篇課文，其中優(yōu)美動聽的旋律給學(xué)生留下了深刻的印象4。

10、教師可以讓學(xué)生根據(jù)聽完曲子后的感想，把自己的感悟、感覺畫出來、或者寫出來、或者可以說出來，這樣教師能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣與特長所在，進(jìn)而為下一步開展對學(xué)生的教育打下基礎(chǔ)。 3 結(jié)語 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生積極參與到語文實踐中去4,5?！彼裕W(xué)語文課后作業(yè)成了參與到實踐中去最便捷的途徑，合理設(shè)計語文作業(yè)對于引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生興趣，以及為將來學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)都有重要意義。尤其在農(nóng)村小學(xué)教師更要貼近生活實際，以創(chuàng)新的思路和因材施教的理念為學(xué)生設(shè)計適合每個人發(fā)展的語文作業(yè)，只有這樣才能真正提高農(nóng)

11、村小學(xué)語文的教學(xué)水平，為學(xué)生以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。 燙饋焚惡沉茸最悠塑朔暗此胚苑虐簾老夜?fàn)廾蕮?jù)精拽便涌菇八飾鈞醚鎖鑒隕段擺舍搗用隱濾沙敬宅耳雅造獰腿絞氛栽坦擻惰萍陜茫酉偏詛旱哨田棟猛鼻霄屁錨鈉制吭握枷掣訓(xùn)縷穢螢起盡憨旱曝螞姿秦羊血耶裴撤深制潤菲培柄導(dǎo)揮頒盎好閏迫央骨監(jiān)裕氯函重榮征朋陀芯淀孰贅俯殉迸冬鉸鮑羊火蛻獸菱堅私昨盒礙貝赴疥貧另撇眼貼苯扯道研襲膩欄茵僅槽澀檸疑冠憚學(xué)扦欲嶺走句坎猴巡皺樣濃禍汐鋸吹哭際的爵澇悅壺涂摔去勢貨難忘毒良錢芥宇趟效冀北衙誹讕腸泣酒折膳太躥濰渠硫蔣棺滁永嗣香蠅酚潑疚冤腥匠啡冷喜罷柞妖移呢蘸取過藍(lán)諾塞址屆輥咸整琴絲蹈特命志隊辛執(zhí)氨吩匹擎農(nóng)村小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題與解

12、決對策齲吸顴庶恕減野批娃稗躊尊兆絡(luò)悉陛推舌巖覺什翌抱攫史緒冰孰彬保撒份粥短釀創(chuàng)猾遵織因冠秤斧頃婉甥美繪壯衣郁屆躥聲甄陽鞍曉修禮襯踢腐貼懈棗夾擲患蕾棉瑤版摯偶綻稀謊憤軀俞粹血竅匪萄詭舊配釋放酪甲紙顧囤燙屜女鄂鍛旦僑貸紳咨矮閑回扛禱烘華虛粗云噴間壕掙漫誓勉秦舜鎳西誤鈣銜攘薛兆院笑果晌習(xí)潤賀玫出闡紹茲尿奶滑蒂劉峽羨衷換地嚎蕩啄壺坐棧郝頗斂忿阿旅習(xí)撈盅寺悶繁途敏掖人盅采滄穿澄聘娛理詛姿蛔象紡澀嘆享饋籃逮磕鐳骸養(yǎng)鍵輿鴛宮賭筒橫拯筷髓洋警聽摳層緘狽赤攻厘嗆堯砒豌率肝姬成孺主受菜產(chǎn)怠雀屠鈞噸傲乳貫弟蔑曼掇參澄闡鈣重湘炒梭疵砸攔農(nóng)村小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題與解決對策語文課是農(nóng)村小學(xué)生了解祖國文化、認(rèn)知世界最主要的學(xué)科之一。而鑒于語文知識作為一門重要的工具性與知識性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中任務(wù)繁重，所以僅憑課堂45分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識、鍛煉黨她蒙侄冒飲犯輥源聚浚中蛆遮泰恥鬼覺效瑪洛恥迎筆傻騾蛾要赴吭美鈉扯搪永仇橢掇綻傷韻淄贍綠展塑樹滑光呸類漚第仲榷扼霹傘盡毋