1、PAGE PAGE 15齊賢學校2019學年課程計劃一、背景分析本學年學校共設(shè)26個教學班，其中一、二年級各4個教學班，三、四、五、六年級各3各教學班，七、八、九年級各2個教學班。在籍學生人數(shù)855人，其中外省市借讀生758人。在職教師93，高級教師5人，中級教師67人。學校辦學目標明確，辦學思想先進，辦學思路明晰，在體育、科技等課程教學方面成績顯著。但由于周圍地區(qū)不斷新建新的學校，使學區(qū)不斷縮減，本地生源嚴重流失，外來農(nóng)民工子女比例不斷增多，從而導致學校生源流動大，學生行規(guī)、習規(guī)差， 這增加了課程推進的難度，較多學生對學校文化的認同感、對價值觀追求的不一致導致不能有效內(nèi)化成學生的行為素養(yǎng)。由

2、于生源減少導致教師編制數(shù)超編嚴重，新教師無法引進，教師年齡呈現(xiàn)老齡化，使學校教學方法單一，教學過程中對多媒體的融入使用不到位，部分教研組組長的教研指導力不夠，校本教研的氣氛不夠濃厚。 但隨著區(qū)教育聯(lián)盟體工作的深入開展、星光計劃、支點計劃等項目的推進，對我校師資隊伍的培訓及課程設(shè)置的優(yōu)化提供了契機，我校師資、教研、科研、課程和管理等方面都將有進一步發(fā)展。二、學校的辦學理念學校以“見賢思齊、敦品篤學”為校訓；以“敬業(yè)愛生、嚴謹博學”教風和“勤學守紀、自主創(chuàng)新”學風融合成校風；以“文化育人、文化潤?！睘檗k學策略，堅持“以學生為本，促進學生和諧發(fā)展；以特色引領(lǐng)，發(fā)展學生個性特長”的辦學理念；努力實踐“

3、學賢、踐賢、成賢”育人目標和“以賢立德、以賢育人、以賢潤校”辦學目標，形成以“賢文化”教育為核心內(nèi)容的辦學特色。三、課程目標1、學習領(lǐng)悟課程標準，提高師資培訓效能，改善教師教學方法。2、突破學科中心瓶頸，實現(xiàn)課程目標整合，變革學生學習方式。3、提升學校特色品位，注重亮點研討輻射，構(gòu)建新型教學模式。4、深化教育科研機制，探索評價方法改革，推進課程改革進程。四、課程體系（一）齊賢學校2019學年課程計劃小學部課程計劃 年級 周課時課程、科目一二三四五說明基礎(chǔ)型課程語 文99666（1）一年級入學初設(shè)置2-4周的學習準備期。（2）語文課程每周安排1課時用于寫字教學。（3）虹口區(qū)和楊浦區(qū)繼續(xù)進行科學與

4、技術(shù)課程的試驗，替代自然與勞動技術(shù)課程?？茖W與技術(shù)課程一至五年級的周課時分別為2，2，2，3，3。數(shù) 學34455外 語22455自 然22222道德與法治22233唱游/音樂2/2/2/2/2美 術(shù)22211體育與健身44433信息科技2勞動技術(shù)11周課時數(shù)2627282828拓展型課程興趣活動（含體育活動）54444鼓勵開設(shè)短周期興趣活動，供學生選擇；部分興趣活動可與學生體育活動相結(jié)合。拓展型和探究型課程的部分內(nèi)容采用“快樂活動日”的形式進行設(shè)計和實施。學校每周安排1個半天（按4課時計）實施“快樂活動日”，每學年安排30次，課時總量為120課時?？扇＝y(tǒng)一安排，也可分年段、分年級、分主題設(shè)

5、計安排。專題教育或班團隊活動11111社區(qū)服務(wù)社會實踐每學年1至2周每學年2周學生必修；時間可分散安排。探究型課程11111單獨設(shè)置，學生必修；課時也可集中使用。晨會或午會每天15-20分鐘廣播操、眼保健操每天約35分鐘周課時總量3333343434每課時按35分鐘計。中學部課程計劃 年級 周課時課程、科目六七八九說明基礎(chǔ)型課程語 文4444（1）切實落實中小學課程方案，保證生命科學課程總課時數(shù)為102課時。（2）在保證社會課程總課時數(shù)為68課時的前提下，可調(diào)整八、九年級的社會課程設(shè)置。（3）在保證勞動技術(shù)課程總課時數(shù)為170課時的前提下，可調(diào)整六至九年級的勞動技術(shù)課程設(shè)置。（4）在保證信息科

6、技課程總課時數(shù)為68課時的前提下，可調(diào)整六、七年級的信息科技課程設(shè)置。（5）在調(diào)整部分學科的課程設(shè)置時，基礎(chǔ)型課程的周課時數(shù)要控制在28課時以內(nèi)，以保證拓展型課程和探究型課程的開設(shè)。數(shù) 學4445外 語4444道德與法治1122科 學23物 理22化 學2生命科學21地 理22歷 史33社 會2音 樂11美 術(shù)11藝 術(shù)22體育與健身3333勞動技術(shù)212信息科技2周課時數(shù)26272827拓展型課程學科類、活動類（含體育活動）5434六至八年級每周安排1課時用于寫字教學。各年級學科類、活動類科目每周至多不超過1課時，鼓勵開設(shè)短周期的學科類、活動類科目，供學生選擇。部分活動類科目可與學生體育活動

7、相結(jié)合。學?？筛鶕?jù)實際情況，統(tǒng)籌分配學科類、活動類拓展型課程以及探究型課程的課時。專題教育或班團隊活動1111社區(qū)服務(wù)社會實踐每學年2周學生必修；時間可集中安排，也可分散安排。探究型課程2222單獨設(shè)置，學生必修；課時可分散使用，也可集中使用。晨會或午會每天15-20分鐘廣播操、眼保健操每天約40分鐘周課時總量34343434每課時按40分鐘計。（二）齊賢學校午會課內(nèi)容及安排年級星期內(nèi)容15年級一行規(guī)教育二安全教育三時勢教育四健康教育五環(huán)境教育69年級一法制教育、心理教育二安全教育、環(huán)境教育三時政教育、生命教育四廉潔教育、國防教育五賢文化教育、健康教育（三）探究型課程年 級德育基地探究內(nèi)容探

8、究 目 標三年級區(qū)民防教育基地防災(zāi)救災(zāi)學生自主學習防災(zāi)救災(zāi)，認識自我保護的重要，掌握基本的自救自護能力。五、六年級少年軍校軍政訓練學生在軍營生活體驗中接受愛國主義和國防教育，培養(yǎng)能力、磨練意志、樹立信心。 七年級上海健生教育基地心理健康教育課農(nóng)耕文化實踐初中生健康心理學生了解中國的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和發(fā)展脈絡(luò)，以及老一輩農(nóng)墾戰(zhàn)士艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識，錘煉素質(zhì)和能力，激發(fā)熱愛生活、熱愛學習，樹立集體主義愛國主義觀念，促進學生心理健康發(fā)展。八年級區(qū)民防教育基地民防課防災(zāi)救災(zāi)學生增強防災(zāi)救災(zāi)安全防范意識，懂得關(guān)愛生命，就是尊重生命，對生命負責。（四）拓展型課程1、“快樂星期五”特色課程年級課程

9、內(nèi)容課時一年級快樂折紙1看圖說話1簡筆畫1經(jīng)典誦讀1二年級歡樂橡皮泥1五子棋1圍棋1故事欣賞1三年級趣味數(shù)學1快樂唱兒歌1棋牌1四年級快樂折紙1歷史小知識1走進三國1五年級成語接龍1高斯數(shù)學1橡皮泥1校級課程合唱（1-2）2快樂七巧板（4、5）2風箏（3-5）2兒童畫（1、3、5）2材藝秀（2、4）2女子籃球（3-5）2男子籃球(3-5)2足球1（4、5）2足球2（1）2跳繩（2-5）2毛筆書法（3-4）2乒乓(4)2舞蹈（4、5）2科藝DIY （3、4、5）22、“快樂30分”課程年級課程內(nèi)容課時一年級成語故事1繪本閱讀1簡筆畫1經(jīng)典誦讀1二年級簡筆畫1橡皮泥1圍棋1故事欣賞1三年級智力七巧

10、板1簡筆畫1折紙1四年級快樂折紙1智力七巧板1認識植物1校級興趣組足球1創(chuàng)意畫1風箏13、炫動足球特色課程小學一、二年級目標1、認識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，關(guān)心足球運動。2、做文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗身體對足球的控制。3、認識校內(nèi)足球明星和球隊，了解他們的戰(zhàn)績，增強榮譽感，培養(yǎng)自信心。構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、足球，我們的朋友1觀影片資料2、足球的起源與發(fā)展1圖片講解3、足球比賽欣賞（多媒體）1觀多媒體4、我當文明小球迷2觀摩講解5、中國足球聯(lián)賽1圖片講解體驗足球1、顛球：腳

11、弓、腳背1.5實踐體驗2、熟悉球性1.5實踐體驗3、控球：踩球1.5實踐體驗4、控球：蕩球1.5實踐體驗5、控球：拖球1.5實踐體驗6、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗7、各部位的顛球1.5實踐體驗8、運球：腳背正面1.5實踐體驗感受足球1、認識學校“小球星”1采訪介紹2、我心中的足球夢1演講3、小小足球賽,我是游戲小天才2比賽1）發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，爭取家長、社會共同參與開發(fā)課程資源。2）結(jié)合低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，開展豐富多彩、靈活生動、趣味性強的教學活動。3）注重各個環(huán)節(jié)各領(lǐng)域之間的有機結(jié)合，活動內(nèi)容力求豐富、力求直觀，突出基礎(chǔ)，注重學生足球興趣的培養(yǎng)。4）重視情感、態(tài)度

12、、價值觀的正確導向，突出“健康，快樂”主題。小學三、四年級目標1、掌握足球運動的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，體會學習足球知識的樂趣；進一步加強學生對足球的運球、控球等技能的培養(yǎng)。2、鍛煉學生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，通過觀看錄像、上網(wǎng)等重要賽事，讓學生更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。3、培養(yǎng)團結(jié)守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力，增強集體榮譽感和個人自信心。構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、從“蹴鞠”說起1圖片講解2、中國足球成長歷程1觀多媒體3、世界足球機構(gòu)國際足聯(lián)1講解介紹4、了解巴西，走近小場地足球1資料講解5、足球規(guī)則知多少1觀多媒體6、爭做小

13、裁判1圖片講解體驗足球1、運球：腳背正面,腳內(nèi)側(cè)1.5實踐體驗2、運球：腳背內(nèi)外側(cè)1.5實踐體驗3、傳球：腳內(nèi)側(cè)，1.5實踐體驗4、傳球：腳背正面1.5實踐體驗5、停球：腳掌停球1.5實踐體驗6、停球：腳內(nèi)側(cè)，1.5實踐體驗7、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗8、踢球：腳背正面踢球1.5實踐體驗9、簡單二過一技術(shù)1.5實踐體驗10、二過一技術(shù)1.5實踐體驗11、控球：撥球1.5實踐體驗12、控球：扣球1.5實踐體驗13、控球：拖球1.5實踐體驗14、體會踢球的感覺2實踐體驗感受足球1 認識中國足球明星0.5收集資料2、了解世界足球明星0.5收集資料3、走近學?！靶∏蛐恰?采訪4、我圓心中足球夢1

14、演講1）通過游戲的方式，熟悉球性，提高對球的控制能力，激發(fā)學生對足球運動的興趣，粗線條地掌握足球的基本技能，對足球動作技術(shù)不作過多的細化。2）營造民主、平等、和諧的教學氛圍，在合作學習中，提高社會交往能力。3）通過繪畫賽、征文等形式，構(gòu)建積極健康的“足球文化”。4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力，讓學生嘗試練習。5）靈活安排教學時間。小學五年級目標1、全面了解國內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的規(guī)則，自覺收集足球信息、體會足球知識樂趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，上場參加比賽。2、自主收集國內(nèi)外足球信息，自覺投身足球運動，集體探究足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交的關(guān)系。3、培養(yǎng)勇

15、敢頑強、機智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀守時、團結(jié)互助的作風，培植自信心，確立正確的人生觀、價值觀。構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、現(xiàn)代足球成長史1觀影片2、足球明星的絕技1圖片講解3、足球運動特點及其對鍛煉身體的作用。1多媒體講解4、足球讓你健康、堅強和自信2演講5、歐洲五大聯(lián)賽1講解介紹6、足球規(guī)則知多少1知識競賽體驗足球1、3人制足球：三對三對抗賽2實踐體驗2、4人制足球：四對四對抗賽2實踐體驗3、5人制足球：五對五對抗賽2實踐體驗4、運球：腳背內(nèi)、外側(cè)1.5實踐體驗5、傳球：腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)1.5實踐體驗6、傳球：腳背上面、腳背內(nèi)側(cè)1.5實踐體驗7、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗8、踢球

16、：腳背正面踢球1.5實踐體驗9、踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗9、停球：腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)1.5實踐體驗10、停球：腳背正面1.5實踐體驗11、停球：大腿停球技術(shù)1.5實踐體驗12、守門員技術(shù)很重要1.5實踐體驗11、二過一技術(shù)1.5實踐體驗12、足球假動作1實踐體驗13各部位顛球2實踐體驗14展示表演及機動課時5實踐體驗感受足球1、世界足球風格和流派0.5收集資料2、足球強國引領(lǐng)潮流0.5收集資料3、足球外交、和平使者1多媒體講解4、放飛心中足球夢1演講5、足球表演賽2競賽1）發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，積極爭取社會人士參與開發(fā)課程資源。2）選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，以豐富多彩的方式呈

17、現(xiàn)給學生。3）關(guān)注低、中、高各學段部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出課程的整體連貫性。4）充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂有效性。5）注重情感態(tài)度和價值觀的正確導向，突出“健康，自信”的主題。4、快樂風箏特色課程年級課程內(nèi)容課時安排一年級簡化的十字風箏制作1課時，系提線、美化1課時，放風箏1課時，比較討論找原因（探究性）2課時。簡化的干字風箏制作1課時，系提線、美化1課時，放風箏1課時，比較討論找原因（探究性）2課時。二年級簡化的熱帶魚風箏制作2課時，系提線、繪畫2課時，放風箏探究比較等2課時。簡化的圓筒風箏制作2課時，系提線、繪畫2課時，放風箏探究比較等2課時。三年級十字風箏制作23課時，繪畫2課時，放

18、風箏探究改進等12課時。干字風箏制作23課時，繪畫2課時，放風箏探究改進等12課時。軟翅菱形風箏制作23課時，繪畫2課時，放風箏探究改進等12課時。軟板臉譜風箏制作23課時，繪畫2課時，放風箏探究改進等12課時。四年級太陽風箏削竹條2課時，綁扎骨架、裱糊12課時，繪畫1課時，系提線、橫擔配平及放飛2課時，探究調(diào)試比較1課時。熱帶魚風箏削竹條2課時，綁扎骨架、裱糊12課時，繪畫2課時，系提線、拖尾、放飛、探究、調(diào)試等2課時。八卦風箏削竹條、綁扎骨架34課時，裱糊、繪畫、系提線23課時，探究、調(diào)整2課時。軟板孔雀風箏削竹條、綁扎骨架34課時，裱糊、系提線1課時，繪畫2課時，探究、調(diào)整1課時五年級硬

19、翅沙燕風箏削竹條、綁扎骨架34課時，蒙糊面料、繪畫2課時，系提線、試飛調(diào)整、探究2課時。硬翅金魚風箏削竹條、綁扎骨架34課時，蒙糊面料、繪畫2課時，探究、調(diào)整、試飛2課時。軟翅老鷹風箏削竹條、綁扎骨架34課時，蒙糊面料、繪畫2課時，系提線、探究、調(diào)試、放飛2課時。圓柱體風箏削竹條、綁扎骨架4課時，蒙糊面料、繪畫2課時，系提線、探究、調(diào)整、試飛2課時。六年級硬翅知了風箏削竹條、綁扎骨架4課時，蒙糊面料、繪畫2課時，系提線、探究調(diào)整、試飛2課時。立體三角帶翼風箏削竹條、綁扎骨架4課時，蒙糊面料、繪畫2課時，系提線、探究調(diào)整、試飛2課時。串類風箏知識。 串類風箏的介紹，串類方法的介紹1課時。硬翅人物

20、風箏削竹條、綁扎骨架45課時，蒙糊面料、繪畫2課時；系提線、探究調(diào)整、試飛2課時。5、兒童畫特色課程小學一至三年級課程目標知識與技能： 1.欣賞兒童畫，了解兒童畫的構(gòu)圖與色彩特點。力求創(chuàng)作造型細膩， 想象生動。 2.認識和描繪平面形并且進行組合創(chuàng)作。過程與方法： 1.圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作，加強基本造型和線條訓練。 2.學會對比與協(xié)調(diào)兩種色彩搭配，學會平涂與漸變的著色方法。 3.運用各種材料提高繪畫表現(xiàn)力和發(fā)展空間知覺能力、形象記憶能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過創(chuàng)作，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。提升審美情趣。構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式點線面眼睛寶寶捉迷藏1 創(chuàng)作給圣誕老人送禮物1 創(chuàng)作

21、我的夢3 創(chuàng)作夢的色彩1 創(chuàng)作吹出來的畫2 創(chuàng)作 小學四至五年級課程目標知識與技能： 1.認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，進一步提高形象思維的創(chuàng)作能力。 2.學習在立體物上的表現(xiàn)技法及丙烯顏料創(chuàng)作。過程與方法： 1.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2.嘗試多元化表現(xiàn)技巧，掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整，對形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。 情感態(tài)度與價值觀：進一步體驗周圍生活和大自然的美感，增強美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式多元化表現(xiàn)彩

22、蛋大變身1 創(chuàng)作有趣的石頭1 創(chuàng)作印象臉譜1 創(chuàng)作炫動足球1 創(chuàng)作6、德育特色課程（1）愛國主義教育序列：年級段主 題 教 育13年級愛校愛生會講普通話遵守校規(guī)文明禮貌45年級愛家鄉(xiāng)了解民俗風情守時守信心有他人67年級愛上海學習民俗技藝樂于助人和睦相處89年級愛祖國了解革命精神學會寬容嚴于律已（2）政治社品學科教育序列（3）各學科主陣地教育序列（4）學生社團活動和課外活動序列（5）網(wǎng)絡(luò)道德教育序列（6）社會實踐教育序列（7）家庭教育序列（8）影視優(yōu)秀劇目觀摩教育序列（9）心理健康教育序列（10）學生參與班級、年級和學校管理教育序列2）“賢文化”校本育人課程：課程目標分 學 段 目 標 要 求指

23、 標年級段達 成 目 標見賢思齊年級段教 育 目 標13年級與好習慣為友，引導學生愛自己、愛他人、愛學校，遵守校規(guī)，文明禮貌。45年級與好榜樣為鄰，引導學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，積極向上。67年級與責任同行，引導學生珍惜生命，明確職責，和睦相處。89年級與理想對歌，引導學生樹立正確人生觀，確立人生理想，做合格的社會小主人。敦 品13年級愛校愛生會講普通話遵守校規(guī)文明禮貌45年級愛家鄉(xiāng)了解民俗風情守時守信心有他人67年級愛上海學習民俗技藝樂于助人和睦相處89年級愛祖國了解革命精神學會寬容嚴于律己篤 學13年級熱愛學習、認真完成作業(yè)、課內(nèi)積極發(fā)言45年級愉快學習、勤奮惜時、課內(nèi)積極思考、興趣有一技之

24、長、初步形成學習好習慣67年級謙虛謹慎、善于思考、勇于發(fā)言、培養(yǎng)一技之長、了解科學學習方法89年級刻苦認真、學得主動、學得靈活、能展示一技之長、掌握科學學習方法 3)鄉(xiāng)村學校少年宮課程：類 別項 目課程目標主題一科技類風箏讓學生了解了風箏的歷史、文化，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的探究興趣，提高協(xié)作能力發(fā)揚團隊精神，養(yǎng)成良好的習慣、陶冶情操、強身健體主題二體育類足球通過足球知識和技能的傳授，讓學生學習足球文化，掌握運動技能，感受運動激情，體驗挫折，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，走向成功柔力球柔力球是應(yīng)時而生的一項太極化的球類運動，體現(xiàn)中華民族博大精深的“太極”文化，以柔克剛，以退為進。它有太極精華，

25、同時又加入了現(xiàn)代元素。婉轉(zhuǎn)、堅韌不拔、靈巧、細膩的民族特點得到充分的體現(xiàn)。通過運動，使大家鍛煉了身體，也陶冶了情操，愉悅了身心主題三藝術(shù)類皮影戲皮影戲是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓學生感受傳統(tǒng)文化，學習簡單的皮影戲表演藝術(shù)技巧與手段。學生在傳承非遺同時，在劇本、制作道具等方面要有所創(chuàng)新中國鼓讓學生認識中國民族傳統(tǒng)音樂的悠久歷史；學習民間藝人為我們留下的寶貴音樂文化遺產(chǎn)；掌握基礎(chǔ)堂鼓演奏技巧，學會基本演奏曲目舞韻瑜伽通過瑜伽和舞蹈基本功練習讓學生外練形，內(nèi)修心，塑造優(yōu)雅的姿態(tài),提升氣質(zhì)創(chuàng)意畫以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神實踐能力為重點，激發(fā)美術(shù)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進學生全面發(fā)展主題四文學類中華賢德經(jīng)典

26、誦讀讓學生走進經(jīng)典，繼承發(fā)揚“見賢思齊”的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生追求真、善、美的價值坐標7、社團課程：年級課程內(nèi)容課時六年級“賢之夢”合唱團2墨韻書法2數(shù)學思維訓練2飛揚羽毛球2旋風乒乓2七年級植物識別2生活中的巧手2色彩創(chuàng)意2語文大閱讀2八年級有趣的化學實驗1快樂英語俱樂部1九年級DIY手工制作1五、課程評價（一） 基礎(chǔ)型課程建立以教師自評，學校領(lǐng)導、同事、家長、學生共同參與的綜合評價機制，把自評與他評、定性與定量有機結(jié)合起來，把終結(jié)性評價與過程性評價有機結(jié)合起來，讓教師多渠道獲取反饋信息，不斷反思、改進與完善。 1、教師自評：體現(xiàn)對教師主體的尊重與信任，有利于增強教師的主人翁意識，促使教師自我

27、反省、自我調(diào)控，激發(fā)內(nèi)在動機，主動改進完善，促進專業(yè)發(fā)展。 1）方式與途徑：通過自我價值分析判斷、別人對自己評價、自我反思、工作總結(jié)等分析評價自己。 2）要求：正確對待他人對自己的評價，正確認識自己的優(yōu)勢與不足；可以選取適當?shù)目杀葘ο螅婵陀^地比較，不斷地反思與完善自己；有自己規(guī)劃的發(fā)展目標，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。 2、同事互評：以教研組、年段組或全體老師為單位進行相互評議。 1）方式與途徑：采取聽課評課、教案診斷、互評量表、述職測評等方式，對教師的工作績效和發(fā)展狀態(tài)、學生的學習狀態(tài)與學習效果進行評價。 2）要求：同事互評的重點，一般放在教師對本學科內(nèi)容的掌握程度，掌握本

28、學科最新知識的情況和完成教學任務(wù)的情況等方面；以動態(tài)發(fā)展的眼光對待同事，真誠指出同事的優(yōu)點與不足，共同探討改進的措施，形成團結(jié)協(xié)作、共同成長的和諧氛圍。 3、學生評價：有利于了解學生的需求，加強與學生的溝通，幫助教師反思和改進教育教學方式，提高教育教學質(zhì)量。 1）方式與途徑：通過學生座談會、校長信箱、網(wǎng)上互動、問卷調(diào)查、學生作業(yè)、學生素質(zhì)測查、個別征求意見等方式進行評價。 2）要求：評價前對學生進行適當?shù)呐嘤?，讓學生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，鼓勵學生講真話、實話；正確引導學生對教師的教學態(tài)度、教學效果、教學水平、教育工作等工作表現(xiàn)做出恰如其分的評價；適當顧及學生對班主任與科任教

29、師的不同接納程度；學生評價應(yīng)考慮學生的年齡特征，設(shè)計相應(yīng)的調(diào)查表或問卷表，注重點面結(jié)合，特別要考慮大多數(shù)學生的評價意見。學生評價中的問卷調(diào)查等應(yīng)采取無記名的方式進行。 4、家長評價：有利于了解家長對其子女的期望，加強家校聯(lián)系與溝通，幫助教師反思和改進教育教學方式，提高教育教學質(zhì)量。 1）方式與途徑：通過家長座談會、問卷調(diào)查、校長信箱（含學校網(wǎng)站上）、家校互動平臺和學校熱線等方式進行評價。2要求：評價前應(yīng)對家長進行適當?shù)呐嘤?，讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，鼓勵家長講真話、實話；要正確引導家長全面、客觀、動態(tài)地評價教師；適當顧及家長對班主任與科任教師的不同接納程度；家長評價應(yīng)考慮

30、家長的城鄉(xiāng)地域差異、文化素質(zhì)差異和家長對教師的了解程度。家長評價中的問卷調(diào)查等應(yīng)采取無記名的方式進行。 5、領(lǐng)導評價：由上級領(lǐng)導，特別是課程建設(shè)領(lǐng)導小組對教師進行評價。1）方式與途徑：通過日常觀察、區(qū)辦學水平督導評估、區(qū)教學常態(tài)檢查、區(qū)學科視導、區(qū)、鎮(zhèn)聯(lián)盟體教學評估、查閱教師發(fā)展檔案和其他評價主體的評價資料等方式對教師進行評價。 2）要求：本著促進教師的發(fā)展，實事求是地分析教師的優(yōu)勢與不足；要考慮教師工作的特點，體現(xiàn)人文關(guān)懷，以動態(tài)生成的觀點發(fā)現(xiàn)教師的進步，幫助教師樹立自信心；要注意營造寬松、和諧、民主、平等的良好氛圍。（二） 拓展型課程學校評價：通過聽課、學生問卷、成果展示等方法，根據(jù)課程開發(fā)和實施的情況以及課程目標的達成度對教師進行評價。自我評價：教師從課程的開發(fā)設(shè)計、實施過程的管理和發(fā)展、課程