1、課題名師精編優(yōu)秀教案 1.2 聲音的特點 1 課時本課共名師精編優(yōu)秀教案總課時第課時課時課時1、明白樂音的特點；借助生活體會明白聲音的音調(diào)（高低、粗細）、響度,通過試驗探究, 熟悉影響聲音音調(diào)和響度的主要因素；能區(qū)分音調(diào)和響度；2、能用音調(diào)來鑒別不同物體發(fā)出的聲音；目標3、明白現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關應用；教學及訓練音調(diào)和頻率的關系響度和振幅的關系程重點儀器鼓、錄音機、多媒體、硬紙、尺、電子琴等教具教學內(nèi)容和過一、導入新課讓同學說出一些大自然的聲音；錄音機播放樂曲, 觀賞音樂的美, 用自己的語言描述不同樂器的聲音帶給你心靈的震動；比較它們的不同；小號聲 ？（書中P12 第一段話）二、新學問探究（一）

2、、探究聲音的強弱聽聲音有強有弱,爭論聲音的強弱問題；聲音的強弱叫響度；爭論對象：鼓的振動；觀看試驗現(xiàn)象：擊鼓,鼓面振動,聽鼓聲的強弱；問題：怎樣擊鼓,鼓更響一些？推測：鼓聲的響度與鼓的振動幅度有關,與觀看者到鼓的距離有關,與空氣有關, 與 有關等等；掌握變量法進行爭論；設計試驗,觀看現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù)；溝通,爭論,得出結(jié)論：發(fā)聲物體振動幅度稱為振幅；聲音的響度與聲源振動的幅度有關,關,距離聲源越遠,聽到的聲音越??；（二）、探究聲音音調(diào)的高低振幅越大, 響度越大； 響度仍與距離聲源的遠近有日常生活水平中常用聲音的高低來判定聲音的不同；聲音的高低叫音調(diào)；名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案音調(diào)與聲源的

3、哪些因素有關呢？試驗：用一張硬卡片拔動木梳發(fā)出聲音；快速拔、慢拔,換用木齒 疏密程度不同的木梳拔；（多媒體演示）結(jié)論：聲音的高低與聲源振動的快慢有關；物體振動的快慢常用每分鐘振動的次數(shù)來表示,物體每分鐘振動的 72 次數(shù)稱頻率；頻率的單位為赫茲（H Z）,簡稱赫；人的心跳為每分鐘 次,稱其頻率為 1.2H Z；聲源振動的頻率高,聲音的音調(diào)高；聲源振動的 頻率低,聲音的音調(diào)低；（三）、區(qū)分音調(diào)和響度 彈電子琴基音： “ do”“ sol” ,辨別響度和音調(diào)；響度和音調(diào)是描述同 一對象聲間的兩個方面；分別振動的幅度、振動的快慢；（四）、身邊的物理1、用手按住咽喉,輕聲、大聲發(fā)出一個聲音,體驗喉部振

4、動幅度；2、列舉生活中有關聲音強弱的生活事實；3、通常,男人說話聲音的頻率約為 頻率約為 270H Z550H Z；90HZHZ140 女人說話聲音的人的唱歌聲大約是60HZ（男低音）2500H Z（女高音）；三、作業(yè)與評判1、產(chǎn)生聲音, _的叫聲響度大,_的叫聲音調(diào)高；2、 以下說法中,都形容聲音“ 高”；指音調(diào)的有 _,指響度的有 _ A、歌音太高,唱不上去 B、引吭高歌 C、女高音唱歌家 D、請勿“ 高聲音喧嘩”3、 做音叉試驗時,用不同的力敲擊音叉,兩次產(chǎn)生的聲音不同之處是 _；4、 彈奏吉它時,當彈拔的幅度變化時,產(chǎn)生的聲音的響度是否相同？響度的大小與彈拔的幅度有什么關系？5、 人耳感覺到的聲音的