1、11.2滑輪 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪 2.了解滑輪組 3.了解簡(jiǎn)單的機(jī)械的一些應(yīng)用過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的應(yīng)用。2.通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的新 課 導(dǎo) 入學(xué)校每周一的升旗儀式，升旗手站在旗桿下方就可以把國(guó)旗升到頂端，要想把物體從低處拉到高處不應(yīng)該在高處拉動(dòng)嗎？這是為什么？其實(shí)旗桿頂端有一個(gè)滑輪，

2、正是借助了滑輪就可以在低處把物體拉升到高處。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)滑輪。學(xué)生聯(lián)系生活思考問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境制造思維沖突新 課 講 授滑輪請(qǐng)同學(xué)們觀察老師帶來(lái)的滑輪，觀察它的結(jié)構(gòu)組成。滑輪結(jié)構(gòu)：軸、輪、凹槽。滑輪：周邊有槽，繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的圓輪。定滑輪在使用時(shí)，根據(jù)滑輪的位置是否移動(dòng)，又分為定滑輪和動(dòng)滑輪。定滑輪：使用時(shí)，滑輪的位置固定不變的叫做定滑輪。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看老師利用定滑輪如何將物體提升起來(lái)。提問(wèn)：通過(guò)觀看你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：使用定滑輪，可以改變力的方向。教師：力的方向都改變了，力的大小會(huì)不會(huì)改變了？力運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)改變嗎？我們要去探究力的大小是否改變應(yīng)該怎么做？同學(xué)們思考以下。學(xué)生：借助彈簧測(cè)

3、力計(jì)，先測(cè)出物體物體的重力，在使用定滑輪時(shí)，測(cè)出繩子上的拉力。教師演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)一樣。并且通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，使用定滑輪提升物體時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的距離等于繩子自由端移動(dòng)的距離。結(jié)論：使用定滑輪時(shí)，既不能省力，也不省距離，但可以改變力的方向。 教師：剛才我們通過(guò)用定滑輪提升物體時(shí)，力的方向是豎直向下，實(shí)際上使用定滑輪，力的方向無(wú)論是那個(gè)方向，力的大小都是相等的。同學(xué)們有疑問(wèn)，我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察。教師演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：無(wú)論力的方向，力的大小都相等。提問(wèn)：為什么使用定滑輪時(shí)，力的大小一樣？教師：定滑輪實(shí)際上就是我們前面學(xué)習(xí)的等臂杠桿。定滑輪的軸就是支點(diǎn)，左右分別時(shí)阻力和動(dòng)力，請(qǐng)同學(xué)

4、們畫(huà)出力臂，他們有什么關(guān)系？學(xué)生：兩個(gè)力臂都是圓的半徑，所以動(dòng)力臂等于阻力臂。所以，使用定滑輪時(shí)，任何方向的動(dòng)力的大小一樣。動(dòng)滑輪動(dòng)滑輪：使用時(shí)，滑輪的位置跟被拉動(dòng)的物體一起運(yùn)動(dòng)的叫做動(dòng)滑輪。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看老師利用定滑輪如何將物體提升起來(lái)。提問(wèn)：與定滑輪相比有什么不同？學(xué)生：使用動(dòng)滑輪，力的方向沒(méi)發(fā)生改變。教師：力的方向未變，力的大小會(huì)不會(huì)也沒(méi)變了？力運(yùn)動(dòng)的距離了？該如何去判斷了？學(xué)生：借助彈簧測(cè)力計(jì)，先測(cè)出物體物體的重力，在使用動(dòng)滑輪時(shí)，測(cè)出繩子上的拉力。觀看實(shí)驗(yàn)視頻：并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在表格中次數(shù)物體重力繩子拉力物體移動(dòng)距離繩子（自由端）移動(dòng)距離123提問(wèn)：同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到什么？

5、學(xué)生：物體的重力等于繩子上拉力的一半，說(shuō)明使用動(dòng)滑輪可以省一半的力。繩子自由端移動(dòng)的距離是物體上升距離的兩倍，說(shuō)明繩子要費(fèi)一倍的距離。結(jié)論：使用動(dòng)滑輪時(shí)，可以省一倍的力，但費(fèi)一倍的距離，同時(shí)不改變力的方向。強(qiáng)調(diào)：(忽略了動(dòng)滑輪的重力的)若不忽略動(dòng)滑輪重力：滑輪組通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，定滑輪可以改變力的方向，但不能省力：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向，有沒(méi)有這樣一種機(jī)械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？學(xué)生：把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起?；喗M：定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起。教師：如圖所以，給你一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成一個(gè)滑輪組，你能想到幾種繞繩子的方法了？同學(xué)們展示自己的繞繩子方式。G

6、動(dòng)FG物教師：我們法相主要有以上圖兩種方式。如果用兩種情況下的滑輪組將重物為G的物體勻速提升一段距離h,若不計(jì)繩重和摩擦，繩子自由端的拉力F是多大了？繩子移動(dòng)的距離又是多少了？教師：第一個(gè)圖中，因?yàn)閯?dòng)滑輪和物體一起提升，所以我們將滑輪和重物看成一個(gè)整體進(jìn)行分析，該整體受到豎直向下的的力，由于有兩段繩子作用在動(dòng)滑輪上，且他們同屬于一根繩子，同一根繩子上的拉力處處相等，因此滑輪受到兩倍的豎直向上的拉力，當(dāng)勻速拉動(dòng)物體上升時(shí)，物體受力平衡我們可知道：當(dāng)物體上升的距離為h時(shí)，每段繩子都要上升h的距離，所以繩子自由端移動(dòng)的距離為：教師：第二圖請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析以下。第二個(gè)圖，同樣我們將滑輪和重物看成一個(gè)整體

7、進(jìn)行分析，該整體受到豎直向下的的力，此時(shí)，有三段繩子作用在動(dòng)滑輪上，所以動(dòng)滑輪受到三倍的豎直向上的拉力，當(dāng)勻速拉動(dòng)物體上升時(shí)，物體受力平衡我們可知道：當(dāng)物體上升的距離為h時(shí)，每段繩子都要上升h的距離，所以繩子自由端移動(dòng)的距離為：教師總結(jié)：不計(jì)繩重和摩擦且繩子和滑輪之間沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)，若有n段繩子承擔(dān)物重，勻速提升物體時(shí)：拉力是物體和動(dòng)滑輪總重的n分之一即：繩子自由端移動(dòng)的距離就是物體移動(dòng)距離的n倍，即：學(xué)生觀察滑輪、認(rèn)識(shí)滑輪觀察實(shí)驗(yàn)根據(jù)現(xiàn)象描述自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考如何探究力是否變了學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解使用定滑輪，力的方向無(wú)論是那個(gè)方向，力的大小都是相等的。觀看視頻，記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論學(xué)生展示

8、展示自己的繞繩子方式。學(xué)生自己分析拉力物體重力的關(guān)系以及繩子移動(dòng)距離和物體上升高度的關(guān)系聯(lián)系生活培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題去探究問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論的能力培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自己的能力培養(yǎng)學(xué)生模仿能力課 堂 練 習(xí)1.如圖所示，定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)_杠桿，缺點(diǎn)是_(填“能”或“不能”)省力，優(yōu)點(diǎn)是能_。2.小明利用如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械移動(dòng)物體A時(shí)，當(dāng)沿不同方向分別用F1、F2、F3的力，以不同速度勻速拉動(dòng)物體時(shí)，忽略繩子與滑輪的摩擦，下列說(shuō)法中正確的是()AF1F2F3BF1F2F3CF1F2F3 DF1F2F33.如圖所示，同一物體在同一水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知物重G80 N，摩擦力f20 N, 則F1_N，F(xiàn)2_N。4.如圖所示，繩及滑輪重不計(jì)，繩與滑輪的摩擦不計(jì)。若已知用F30 N的拉力可使物體沿水平地面勻速運(yùn)動(dòng)，那么，下列所求物理量正確的是()A可求物體重為60 NB可求物體重為90 NC可求物體受的摩擦力為60 ND可求物體受的摩擦力為90 N5.如圖所示，要用向下的力提升重物，請(qǐng)畫(huà)出滑輪組繩子的繞法。學(xué)生做練習(xí)題鞏固新知識(shí)課 堂 小 結(jié)定滑輪定滑輪：使用時(shí)，滑輪的位置固定不變的叫做定滑輪。使用定滑輪時(shí)，既不能省力，也不省距離，但可以改變力的方向。 動(dòng)滑輪動(dòng)滑輪：使用時(shí)，滑輪的位置跟被拉動(dòng)的物體一起運(yùn)動(dòng)的叫做動(dòng)滑輪。使用動(dòng)滑輪時(shí)，