1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁城望一中下學(xué)期高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話：靜待花開:家長(zhǎng)會(huì)美篇靜待花開城望一中下學(xué)期高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話：靜待花開尊敬的各位家長(zhǎng)，同學(xué)們、老師們：大家好！非?？鞓纺苡袝r(shí)機(jī)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。之所以快樂，是因?yàn)榻裉炷芎臀乙恢闭J(rèn)為是我們老師的衣食父母&”的家長(zhǎng)們見面并且交流，能在這樣一個(gè)大型的集會(huì)上向可以選擇我校并把自己的寶貝女兒&”、寶貝兒子&”送進(jìn)我校就讀的家長(zhǎng)說一聲謝謝&”。謝謝大家！這一聲謝謝&”也許來得太遲，但也不晚。這屆學(xué)生進(jìn)校以來，我雖然沒有直接走上前臺(tái)與大家一起摸爬滾打&”，但也總是站在后臺(tái)脈脈含情&”地關(guān)注著，默默無聞&”地支持著，算不上殫精竭慮

2、&”，但也可以算是花開有意&”。俗話說，是金子總是會(huì)發(fā)光的，套用一下，我說，是話總是會(huì)有時(shí)機(jī)說的。今天，時(shí)機(jī)來了，我想跟大家說的話就是：靜待花開。為什么要說這個(gè)話題呢？因?yàn)椋谖铱磥?，教育的過程就是一個(gè)為使鮮花盛開而播撒陽光、松土施肥、驅(qū)蟲除草的過程，不可能立竿見影，吹糠見米，呼谷傳響，所以，我們不可以揠苗助長(zhǎng)，更不可以急功近利。是金子總是會(huì)發(fā)光的，是鮮花總是會(huì)盛開的。有些花，假如讓它天天開，開到最后可能就是等不到結(jié)果，它早已骨瘦如柴&”，無聲寥落&”于凄凄荒草之中。有些花，假以時(shí)日，等他個(gè)一年兩年三年五載，甚至等他個(gè)千年萬年，就一定能開出精彩，開出驚艷，像千年的鐵樹開了花，這花就開得很是高大

3、上&”。孩子的成長(zhǎng)也是這個(gè)道理。它有個(gè)過程，這個(gè)過程有的可能是簡(jiǎn)短的，但更多的卻是漫長(zhǎng)的，所以，我們得有等待的準(zhǔn)備，要有等待的耐心，要有等待的策略，更要有等待的行之有效的行動(dòng)。印度有一部非常感人的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的電影叫地球上的星星，它講述的是一個(gè)叫伊桑的孩子的成長(zhǎng)故事。這個(gè)孩子有天生的閱讀障礙，無法應(yīng)對(duì)所謂的家庭作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)、名次，但是他對(duì)色彩、小魚、小狗、風(fēng)箏甚至是路邊積水窩里的小蟲充滿了好奇與驚奇，滿腦子充滿了匪夷所思的想法。在學(xué)校、在家庭，他總是顯得那么格格不入，一直受到老師、父母的責(zé)罵。在又一次闖下大禍&”之后，父親不得不把他送到了一個(gè)管理極為嚴(yán)格、類似于我們?nèi)缃袼啬芙逃?”學(xué)校的寄

4、宿學(xué)校去就讀。一段時(shí)間里，狀況沒有根本改變，而且愈演愈烈，還使他飽受了與父母別離的郁悶與煩惱。就在這時(shí)，一個(gè)叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活，用樂觀和自由的教風(fēng)使他走出了閱讀障礙的陰影，變得開朗成熟、開心快樂，并展現(xiàn)出無可匹敵的繪畫天才。這個(gè)故事無論是對(duì)我們老師還是對(duì)我們家長(zhǎng)的啟示都應(yīng)該是具有教育意義的，這些教育意義中的重要一條就是：是花總會(huì)開，花開需等待。奧托?瓦拉赫是1910年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開場(chǎng)讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語瓦拉赫很用功。但過分拘泥，難以造就文學(xué)之材。&”此后，父母又讓他改學(xué)油畫，可瓦拉赫

5、既不擅長(zhǎng)構(gòu)圖，又不會(huì)潤色，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。面對(duì)如此笨拙&”的學(xué)生，家長(zhǎng)和絕大局部老師認(rèn)為他成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)，這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功。社會(huì)心理學(xué)家稱這種現(xiàn)象為瓦拉赫效應(yīng)&”。瓦拉赫效應(yīng)給給我們的啟示是：孩子的智能開展是不平衡的，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，他們一旦找到了能發(fā)揮自己智慧的強(qiáng)項(xiàng)或最正確點(diǎn)，找到了自身開展的亮點(diǎn)和出路，就可以獲得驚人的成績(jī)。歸結(jié)起來，還是：是花總會(huì)開，花開需等待。熱愛自己的孩子，關(guān)心自己的孩子，幫助自己的孩子，所有這些都是無可厚非的，不僅不能厚&”非，而且連薄&”非也不行。但是，在我看來，

6、有些熱愛&”、有些關(guān)心&”、有些幫助&”不僅無益，反而有害。例如，月考之后，我們的一些家長(zhǎng)會(huì)問考了多少分&”，得了第幾名&”，待孩子從實(shí)招來&”之后，又問怎么才這么點(diǎn)分&”、是不是可以在下次考試時(shí)再進(jìn)步幾個(gè)名次&”，等等，沒完沒了，待孩子蔫頭耷腦、毫無底氣地容許之后，還不忘叮囑一句看你的行動(dòng)哦&”，諸如此類，實(shí)在是叫人暈死&”。為何叫人暈死&”呢？孩子好不容易從月考&”的痛苦的深淵&”中逃脫&”出來，馬上又跌入了被拷問&”的痛苦中，這日子還怎么過啊？所以，我想先綜合起來說兩個(gè)觀點(diǎn)。第一個(gè)觀點(diǎn)是：在判斷孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程時(shí)，不要太把考試&”當(dāng)回事。第二個(gè)觀點(diǎn)是：在判斷孩子的學(xué)習(xí)成效時(shí)，不要太把分?jǐn)?shù)&

7、”當(dāng)回事?？荚嚶铮５慕虒W(xué)過程而已，教學(xué)不能沒有考試，但不能頻繁地考試。有人將頻繁的月考&”、周考&”之類比喻為煮飯時(shí)不停地去揭開蓋子去看看飯煮熟了沒有。這個(gè)比喻很有意思，試想，不停地去揭蓋子，那飯還能熟嗎？就算熟了&”，那也肯定是夾生的呀。所以，考試&”這個(gè)蓋子，還是不要不停地去揭才好。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)是否安康，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否豐富、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)、學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，等等。再來說分?jǐn)?shù)&”。雖說分分分，學(xué)生的命根根&”，但是從某種意義上說，分?jǐn)?shù)&”絕對(duì)不是衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成效上下和將來前景開展好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。舉兩個(gè)我親身經(jīng)歷的例子來說吧：第一個(gè)例子關(guān)于考試作文的，甲同學(xué)的