1、Word文檔，下載后可任意編輯 3老人與海（三課時(shí)）課件+教案6份新人教版必修3老人與海海明威 歐內(nèi)斯特米勒爾海明威（Ernest Hemingway 18991961），美國(guó)小說(shuō)家。他于1899年生于芝加哥附近的一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，排行老二。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年患多種疾病，精神抑郁，1961年自殺。 簡(jiǎn)介青年時(shí)代的海明威參戰(zhàn)的海明威捕獲馬林魚(yú)走進(jìn)海明威 歐內(nèi)斯特海明威（18991961），美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家，通常稱他為“迷惘的一代

2、”的代表作家。他所創(chuàng)作的獨(dú)具獨(dú)特風(fēng)格的作品具有世界影響。 1899年，海明威出生于美國(guó)芝加哥附近的橡樹(shù)園鎮(zhèn)。他的父親是當(dāng)?shù)氐囊幻t(yī)生。小時(shí)候，海明威經(jīng)常隨父親外出行醫(yī)及捕魚(yú)打獵，對(duì)游泳、釣魚(yú)、拳擊、踢球有特殊愛(ài)好，同時(shí)也練就了他強(qiáng)健的體魄和剛強(qiáng)的性格。母親是位虔誠(chéng)的教徒，喜愛(ài)藝術(shù)，她經(jīng)常帶孩子們?nèi)ブゼ痈缈串?huà)展。海明威自幼受到音樂(lè)和美術(shù)的熏陶。這對(duì)他日后的創(chuàng)作有深刻的影響。 1917年，海明威在中學(xué)畢業(yè)前夕，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報(bào)名入伍，因眼疾未能如愿。同年10月，海明威以優(yōu)異成績(jī)中學(xué)畢業(yè)后，擔(dān)任了堪薩斯州市星報(bào)見(jiàn)習(xí)記者。嚴(yán)格的新聞寫(xiě)作訓(xùn)練，為形成他簡(jiǎn)潔、明快、活潑的寫(xiě)作語(yǔ)言打下了堅(jiān)實(shí)

3、的基礎(chǔ)。 但戰(zhàn)爭(zhēng)始終吸引著海明威。1918年5月，海明威作為救護(hù)車隊(duì)的中尉，到意大利前線參戰(zhàn)。被炮擊受傷，住院治療三個(gè)月，醫(yī)生從他身上取出277塊彈片。 第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐亞戰(zhàn)場(chǎng)。1941年海明威曾來(lái)中國(guó)采訪，在重慶秘密會(huì)見(jiàn)過(guò)周恩來(lái)，并寫(xiě)過(guò)6篇有關(guān)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動(dòng)。他還曾率領(lǐng)一支游擊隊(duì)參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，海明威長(zhǎng)期居古巴?？ㄋ固亓_掌權(quán)后，他離開(kāi)古巴返美定居。 海明威的一生具有傳奇色彩。他的婚姻多變，一生結(jié)過(guò)4次婚；他也曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中、狩獵中、飛機(jī)失事中多次身負(fù)重傷，卻都幸免于難。但早年精

4、神上和身體上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他晚年病魔纏身，精神抑郁，創(chuàng)作力嚴(yán)重下降，他曾多次試圖自殺。1961年7月2日，他最終用獵槍結(jié)束了自己的生命。 代表作品太陽(yáng)照常升起（1926），是海明威獲得聲譽(yù)的第一部重要長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品描寫(xiě)第一次世界大戰(zhàn)后一群青年人迷惘、苦悶的精神狀態(tài)，因此太陽(yáng)照常升起被稱為“迷惘的一代”的代表作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)永別了，武器（1929）表現(xiàn)反戰(zhàn)的深刻主題，藝術(shù)上高度成熟，被稱為“迷惘的一代”的杰出成就。 1952年海明威的中篇小說(shuō)老人與海出版，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢形象”。僅僅48小時(shí)就銷量驚人，當(dāng)年獲得了普利策文學(xué)獎(jiǎng)。1954年，海明威因?yàn)椤熬?/p>

5、通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在他的近著老人與海之中；同時(shí)也因?yàn)樗诋?dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是： 小說(shuō)體現(xiàn)了人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實(shí)世界中”表現(xiàn)出來(lái)的勇氣。勇氣是海明威的中心主題。 老人與海寫(xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。 老人與海是海明威全部創(chuàng)作中的瑰寶，是美國(guó)歷史上里程碑式的32本書(shū)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。 其它作品短篇小說(shuō)印第安營(yíng)地短篇小說(shuō)乞力馬扎羅山上的雪劇本第五縱隊(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)喪鐘為誰(shuí)而鳴海明威的創(chuàng)作具有鮮明、強(qiáng)烈的個(gè)性特征，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、“迷惘的一代”“迷惘”的文學(xué)主題。2、“硬漢”個(gè)性鮮明的人物形象。3、“冰山”風(fēng)格獨(dú)特的形

6、式美。硬漢形象 海明威在選擇人物時(shí)特別喜歡斗牛士、拳擊家、獵人、漁夫、士兵，他們以驚人的毅力和旺盛的精力，在同充滿敵意的世界對(duì)抗中殊死搏斗，表現(xiàn)出共同的性格特征：堅(jiān)強(qiáng)剛毅、勇敢正直，無(wú)畏地面對(duì)痛苦和死亡，他們都處在尖銳劇烈的外部和內(nèi)心沖突中，他們都面對(duì)嚴(yán)酷的悲劇命運(yùn)，但無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他們都不失人的尊嚴(yán)，不失勇氣和決心，表現(xiàn)出臨危時(shí)的優(yōu)雅風(fēng)度。 “冰山”原則 海明威以精通敘事藝術(shù)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而他的“冰山”理論就是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)集中的體現(xiàn)。 海明威在他的作品午后之死中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作的“冰山”原則。他說(shuō)：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心里有數(shù)，那么他

7、可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要寫(xiě)得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)似的。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”所謂“冰山”原則，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。 簡(jiǎn)潔的文字，鮮明的形象，豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成“冰山原則”的四大要素，從而也成為海明威的基本創(chuàng)作風(fēng)格。 老人與海海明威教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) （1）引導(dǎo)學(xué)生了解海明威的作品和風(fēng)格。 （2）通過(guò)鑒賞作品，把握人物形象，解讀作品 內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生提煉、整合信息的

8、能力。 （2）提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。 3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，永不言棄的頑強(qiáng)精 神。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，揣摩小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。嘗試學(xué)習(xí) 1、正確讀出下列生字。 鯖鯊 脊鰭 蹂躪 嘎吱 吞噬 戳進(jìn) 鰩魚(yú) 嗜殺 榫頭 拽掉 攮進(jìn) 舵手 鯖鯊 脊鰭 蹂躪 嘎吱 吞噬 戳進(jìn) 鰩魚(yú) 嗜殺 榫頭 拽掉 攮進(jìn) 舵手 qngjqrulnzhgshchushsnzhuinngduyo2.課文內(nèi)容梳理 小組討論交流： （1）小說(shuō)節(jié)選部分

9、共有老人和鯊魚(yú)的幾個(gè)回合的較量？（2）分析五個(gè)回合雙方實(shí)力對(duì)比以及每次戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)結(jié)果。老人與海故事梗概 1935年，一個(gè)古巴漁夫向海明威講述他捕到的大馬林魚(yú)怎樣被鯊魚(yú)吃掉的故事。1952年作品問(wèn)世。從最初素材的取得到小說(shuō)的出版，歷時(shí)17年時(shí)間，這是一部醞釀已久、精心打造的杰作。 老人與海故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角是一位叫桑提亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連84天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第85天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往大海走，但老人仍然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物

10、，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它栓在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的船柄作為武器。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨架。他回家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。 (2)桑地亞哥的原型海明威筆下的“老人”原型是格里高利富恩特斯。他是一位老船長(zhǎng)。二十剛出頭，富恩特斯就已經(jīng)成了遠(yuǎn)近聞名的漁民。21歲時(shí)，富恩特斯一個(gè)人劃著小船去外海打魚(yú)，結(jié)果釣到了一條巨大的魚(yú)。這條大魚(yú)將“老人”的漁船從科希馬爾一直拖到了幾十公里外的瓜納沃，魚(yú)身也被尾隨的鯊

11、魚(yú)吃去大半。因?yàn)楸煌仙习稌r(shí)大魚(yú)基本上只剩下了骨頭，所以無(wú)法稱出準(zhǔn)確的重量，但估計(jì)在1000磅左右。老人與海中描述的情節(jié)是富恩特斯的親身經(jīng)歷。大約是在1928年，“老人”富恩特斯結(jié)識(shí)了海明威，做了海明威私人游艇“皮拉爾”號(hào)的船長(zhǎng)。富恩特斯與海明威情深誼重，成為摯友，共同駕駛著“皮拉爾”號(hào)游艇出海打魚(yú)。是富恩特斯非凡的經(jīng)歷感染了海明威，給了海明威創(chuàng)作的靈感。海明威就以富恩特斯為原型創(chuàng)作了“老人”這一“硬漢子”的形象。梳理情節(jié)根據(jù)五次與鯊魚(yú)搏斗、兩次搏斗后的心理活動(dòng)、最后返港回家把全文分為八個(gè)部分。吃透文本第一部分共分五層：第一層(“他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)”)寫(xiě)在歸途中老人與一條最兇猛的大鯖鯊搏斗的過(guò)

12、程及老人的心理。第二層(“也許結(jié)果會(huì)很好的”)寫(xiě)老人殺死那條大鯖鯊之后，又遭到兩條鏟鼻鯊的同時(shí)襲擊，這一次老人把刀綁在船槳上與鯊魚(yú)搏斗，最后老人打敗了這兩條鯊魚(yú)，但自己的雙手都流血了。第三層(“里里外外都累死啦”)寫(xiě)老人殺死第三次進(jìn)攻的犁頭鯊，這時(shí)老人用來(lái)對(duì)付鯊魚(yú)的銳利武器都沒(méi)有了，但老人還是信心十足。第四層(“我多么希望我不必再跟它們斗呀”)描述了老人第四次與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程及對(duì)老人的心理描寫(xiě)。第五層(“夢(mèng)見(jiàn)你們弄死了一個(gè)人吧”)寫(xiě)老人與群鯊的搏斗。第一部分：敘述了在歸途中老人與鯊魚(yú)的多回合搏斗。通過(guò)這一情節(jié)的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)永不言敗的硬漢形象桑地亞哥。馬林魚(yú)鯖鯊星鯊犁頭鯊精講理解第一次第二次

13、第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚(yú)一條兩條一條兩條一群魚(yú)叉繩子綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍舵把殺死鯖鯊，大魚(yú)被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚(yú)被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷星鯊受重傷，大魚(yú)剩一半大魚(yú)只剩下殘骸老人在什么狀況下與鯊魚(yú)接二連三進(jìn)行搏斗的？老人：年老體衰 精疲力竭頭昏眼花 右手受傷左手抽筋 沒(méi)有食物缺乏武器 孤立無(wú)援小說(shuō)為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘？鯊魚(yú)：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍對(duì)比力量懸殊的對(duì)抗老人與海.mpg 如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？ 人自然（象征：不幸 厄運(yùn) 困境） 弱強(qiáng) （象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言敗） 你如何看待桑地亞哥的失?。?這是

14、一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了所說(shuō)的“你盡可把他消

15、滅掉，可就是打不敗他”的思想。 一個(gè)不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無(wú)論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無(wú)比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強(qiáng)的巨大精神力量。 一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。 文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？ 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海

16、明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。 情節(jié)小結(jié)課文所選的就是老人與鯊魚(yú)做斗爭(zhēng)的情節(jié)，這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后一無(wú)所有。他被打敗了嗎？你看到“人的靈魂的尊嚴(yán)”了嗎？思想內(nèi)容 這是一部帶有寓言色彩的中篇小說(shuō)。它精彩地描繪了桑提亞哥同鯊魚(yú)的英勇奮斗的激烈場(chǎng)面，歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然要頑強(qiáng)拼搏、永不屈服、并盡量保持自己的尊

17、嚴(yán)，他在肉體上可以被打垮，在精神上卻必須戰(zhàn)勝“敵人”。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。正是這種深刻的主題，海明威贏得了普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。作為一篇干凈利落的“陳述性”散文，它在海明威的全部作品中都是無(wú)以倫比的。 老人與海中桑迪亞哥的人物形象 老漁夫桑提亞哥84天一無(wú)所獲，他真的是“倒了血霉”，失落和孤獨(dú)此時(shí)是他唯一的朋友，也是敵人。但他不畏懼強(qiáng)敵，不抱怨命運(yùn)，始終為制服對(duì)手而頑強(qiáng)堅(jiān)持著。 在“武器”簡(jiǎn)陋、孤立無(wú)援、鯊魚(yú)輪番來(lái)襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行

18、了奮勇的抗?fàn)帲谒砩?，我們可以看出一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢”性格。這個(gè)“硬漢”是海明威人格理想的體現(xiàn)，又是人類與大自然頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的象征，代表著一種健康、積極向上的精神。他的這種“硬漢”的意志力反襯出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狹小。 海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚(yú)的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英尺的魚(yú)骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán)。他身上所體現(xiàn)出來(lái)的精神價(jià)值，更完全是古希臘悲劇精神的體現(xiàn)，海明威在他身上找到了一種靈魂，這靈魂是人類亙古不變的永恒價(jià)值。 也

19、許老漁夫一無(wú)所獲，但他卻獲得戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的勝利。正是在這個(gè)艱苦而孤獨(dú)的奮斗過(guò)程中，才使得老漁夫的形象更加高大，更加感人。從他身上看到了各種不同的、讓人深思的境界：自信、勇敢、樂(lè)觀、單純、孤寂及睿智。而且從他身上可以品味到一種藝術(shù)，這種藝術(shù)在當(dāng)今的人群中也是罕見(jiàn)的。 小說(shuō)以攝像機(jī)般的寫(xiě)實(shí)手法記錄了桑提亞哥老人捕魚(yú)的全過(guò)程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。 老漁夫雖然老了、倒霉、失敗，但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗，在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一

20、個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。 當(dāng)我們遇到前所未有的苦難的時(shí)候，我們應(yīng)該想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)斗的“硬漢”。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多困難并沒(méi)有想象中的那么不可戰(zhàn)勝。 人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣而不可侵犯的。 一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境 永不屈服 永不放棄 的硬漢子！ 一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 桑地亞哥 人物形象：老人與海的象征意義 海明威的作品老人與海是一部寓意很深的作品。故事表現(xiàn)了“英雄與環(huán)境”這個(gè)傳統(tǒng)的主題。在這場(chǎng)英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，桑提亞哥是一位失敗的英雄，在對(duì)待失敗的風(fēng)度上桑提亞哥贏得了勝利。

21、 小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)以倫比的力量和勇氣，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗。是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。老人的生命價(jià)值已經(jīng)在追捕馬林魚(yú)，與大海、鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)過(guò)程中取得了充分體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美的體現(xiàn)了所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。 藝術(shù)特色 1、這部作品情節(jié)十分緊湊，語(yǔ)言質(zhì)補(bǔ)，平鋪直述，讓讀者于簡(jiǎn)單的情節(jié)發(fā)展中體會(huì)人類的奮斗意志與對(duì)生命的尊重。 它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯來(lái)向讀者說(shuō)教，而是以直觀，淺白的故事，向讀者實(shí)實(shí)在在地展示了何謂生命的壯美。

22、這部篇幅不長(zhǎng)的故事的思想內(nèi)核是堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、熱愛(ài)、尊重，故事中的一切是那樣透明，沒(méi)有任何人性的陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚(yú)在老人的自言自語(yǔ)下也變得不那么殘暴了。老人的心靈，加勒比海上面陽(yáng)光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水一切是那么光輝燦爛. 2、海明威沒(méi)有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫(xiě)就把老人的內(nèi)心坦露出來(lái)了。 海明威似乎把老人心靈混合物中最可貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱備地講述。在老人與海這部作品中，浩淼的大海上，老人身邊一個(gè)人也沒(méi)有，所以他的言語(yǔ)與快樂(lè)，堅(jiān)強(qiáng)與奮斗不是作給別人看的，老人的自言自語(yǔ)與跟小鳥(niǎo)、馬林魚(yú)、鯊魚(yú)的對(duì)話可以說(shuō)是他的精神真實(shí)的獨(dú)白，老人在書(shū)中所說(shuō)的一句句的話，讓

23、我們似乎看到了老人真實(shí)的精神世界中一只只螢火蟲(chóng)在閃閃發(fā)光地飛翔。 3、以寫(xiě)實(shí)而達(dá)到了象征寓意是老人與海的另一藝術(shù)特色。這是海明威藝術(shù)造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。正如一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人在他努力再現(xiàn)原汁原味生活的詩(shī)作中不經(jīng)意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蘊(yùn)深厚使然。 黑格爾說(shuō)過(guò)： 人格的偉大和堅(jiān)強(qiáng)的程度，只有借助矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來(lái)。 (1)簡(jiǎn)析本文的哲理和象征意味。這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇

24、氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象，正是典型的海明威式的小說(shuō)人物。在20世紀(jì)30年代以后發(fā)表的一些短篇小說(shuō)里，海明威描寫(xiě)了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，在這些下層人物身上，他塑造了一種百折不撓、堅(jiān)持不屈、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”性格，老人與海中桑地亞哥的形象就是這種性格的發(fā)展與升華。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)

25、，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。(2)海明威“電報(bào)式風(fēng)格”在文中主要體現(xiàn)在哪幾方面？結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)老人與海的原稿進(jìn)行了200多次的校閱，正如他自己所說(shuō)：“老人與海本來(lái)可以寫(xiě)成1000多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過(guò)程”然而他砍掉了所有的冗言贅語(yǔ)刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪

26、去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而集中。避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，詞匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)、機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)的情形：“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。”這段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展現(xiàn)在讀者面前，

27、清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫(huà)，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面：“老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得見(jiàn)那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音。”這種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀者讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印

28、象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要原因。著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。課堂練習(xí)、小說(shuō)描寫(xiě)了老人和各種鯊魚(yú)搏斗的情景，下列句子所列鯊魚(yú)名稱不正確的一項(xiàng)是()A它們游得那么快，身子那么強(qiáng)健，戰(zhàn)斗的武器那么好，以至于沒(méi)有別的任何對(duì)手。鯖鯊。B他看見(jiàn)它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的頭，以及那帶

29、白尖兒的寬寬的胸鰭。鏟鼻鯊。C它來(lái)到的時(shí)候就活像一只奔向豬槽的豬，如果一只豬的嘴有它的那么大，大得連你的頭也可以伸到它嘴里去的話。星鯊。D它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚(yú)，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?lái)，一忽兒一擁而上。星鯊。 C ( 犁頭鯊 ) 布置作業(yè) 寫(xiě)一則讀后感。 3 老人與海教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品及風(fēng)格。對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。（二）過(guò)程與方法通過(guò)情節(jié)的分析把握桑提亞哥的硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，借此領(lǐng)略人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。教師通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和富有感染力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知

30、識(shí)點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?學(xué)情分析 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)（一）培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛＃ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生對(duì)人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言，分析和揣摩本文人物形象的精神內(nèi)涵。5教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景 臺(tái)灣青年作家李湃曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少一點(diǎn)什么的時(shí)候，就自然會(huì)想到海明威?！薄笆裁础本烤怪甘裁?，要解讀這個(gè)問(wèn)題，我們就要先走近海明威。（二）整體感知投影顯示海明威相關(guān)資料海明威（），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)

31、生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。年，他榮獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威的成名作是年發(fā)表的太陽(yáng)照樣升起，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其它代表作有乞力馬扎羅的雪喪鐘為誰(shuí)而鳴（又譯戰(zhàn)地鐘聲）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的老人與海。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“

32、電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他的創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)?！彼P下的人物也大多是百折不屈的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至他本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”學(xué)生簡(jiǎn)單介紹老人與海全篇情節(jié)。老人與海的情節(jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，連續(xù)天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是

33、沒(méi)能抵擋住鯊魚(yú)兇猛的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。（三）解讀探究活動(dòng)一：速讀課文，分組思考問(wèn)題，多媒體課件顯示：第組：節(jié)選部分老人與海進(jìn)行了幾次搏斗？第組：老人是在怎樣的身體狀況下搏斗的？第組：老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實(shí)現(xiàn)了嗎？第組：在這個(gè)過(guò)程中，老人有沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)？學(xué)生討論，明確：老人共進(jìn)行了五次艱苦卓絕的搏斗。第一次和馬林魚(yú)搏斗三天兩夜，手受傷；第二次：手上的傷加重；第三次：吃點(diǎn)馬林魚(yú)，攢些力氣，手淌血；第四次：覺(jué)得自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)了；第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身體一切用力過(guò)度的部位都因寒冷而痛得厲害。捕到魚(yú)，并勝利返回。沒(méi)有達(dá)

34、到目的。動(dòng)搖過(guò)，但他戰(zhàn)勝了自己?；顒?dòng)二：投影顯示老人捕魚(yú)的畫(huà)面。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)血肉豐滿的老人已經(jīng)向我們走近了。誰(shuí)能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括一下老人的性格及精神特征呢？學(xué)生概括：堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢、無(wú)畏地面對(duì)痛苦和死亡，在他身上體現(xiàn)著面對(duì)困難勇往直前、永不服輸?shù)母哔F品質(zhì)。無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失做人的尊嚴(yán)。（四）難點(diǎn)探究文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)？在文中起什么作用？學(xué)生在文章中找出并討論。教師明確：本文除了有關(guān)老漁夫桑提亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們真實(shí)地記錄了桑提亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再

35、現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的主要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是言語(yǔ)不多，而老漁夫桑提亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界和堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。（五）合作探究大家將最美的花環(huán)戴在老人桑提亞哥身上，但也有人說(shuō)：老人失敗了。同學(xué)們是怎么看待這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師結(jié)合老人的內(nèi)心獨(dú)白點(diǎn)評(píng)：人類是偉大的，然而偉大并不僅僅在于事業(yè)的成功，人類的偉大應(yīng)該具有更深的內(nèi)涵，那就是人的自信、自尊和自強(qiáng)。關(guān)于失敗，詞典這么解釋：?jiǎn)适拍?/p>

36、，放下武器。看看桑提亞哥，他同馬林魚(yú)戰(zhàn)斗了三天兩夜，又同各種鯊魚(yú)進(jìn)行了五次漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗。在這個(gè)過(guò)程中，老人喪失過(guò)武器，但他從未放下武器；老人留下了血水，但從未流過(guò)淚水。他的身上始終有一種面對(duì)困難不服輸?shù)钠焚|(zhì)，困難、挫折愈大，拼搏勁就愈強(qiáng)。他是意志上的偉人，行動(dòng)上的巨人，是一個(gè)典型的英雄形象代表。（六）拓展人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，在本文中，這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)？學(xué)生討論，教師歸納：結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑提亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗。海明威曾經(jīng)對(duì)老人與海的原稿進(jìn)行

37、了兩百多次的校閱，正如他自己所說(shuō)：“老人與海本來(lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生、受教育、生孩子等一切過(guò)程”然而他砍伐了所有的冗言贅語(yǔ)，刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)情節(jié)單純而集中。避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑提亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)的情

38、形，“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。”這段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫(huà)，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深

39、厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。（七）布置作業(yè)：寫(xiě)篇讀后感。PAGE1老人與海 海明威 世界的明天會(huì)因?yàn)槟銈兊膱?jiān)強(qiáng)而 精彩！辨析字音鯊（ ）魚(yú) 鯖（ ）鯊 脊鰭（ ）胳（ ）肢窩 吞噬（ ） 海鰩（ ）嗜（ ）殺 黏（ ）液 蹂躪（ ）戳（ ）進(jìn) 攥（ ）住 榫（ ）頭桅（ ）桿 殘?。?） 臭（ ）名昭著 乳臭（ ）未干 扛（ ）槍力能扛（ ）鼎 晃（ ）蕩 晃（ ）眼 脊椎（ ） 椎（ ）心泣血參考解釋鯊（sh）魚(yú) 鯖（qng）鯊 脊鰭（q）胳（g）肢窩 吞噬（sh） 海鰩（yo）嗜（sh）殺 黏（nin）液 蹂躪（ ruln）戳（chu）進(jìn) 攥（zun）住 榫（sn）頭桅（

40、wi）桿 殘?。╤i）臭（chu）名昭著 乳臭（xi）未干 扛（kng）槍力能扛（gng）鼎 晃（hung）蕩 晃（hung）眼 脊椎（zhu） 椎（chu ）心泣血知人論世海明威 海明威(Ernest Hemingwei,1899-1961),美國(guó)現(xiàn)代作家，于1899年出生于芝加哥附近一位鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，母親是一位藝術(shù)家。從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)。在美國(guó)文壇，素以“硬漢”著稱。14歲走進(jìn)拳擊場(chǎng)，18歲開(kāi)始當(dāng)星報(bào)記者，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)。19歲是在意大利戰(zhàn)場(chǎng)為救一名意大利士兵，被炸成重傷，全身總共炮彈片和機(jī)槍彈頭237塊，3個(gè)月做手術(shù)13次才死里逃生。 知人論世海明威1950年僅用八個(gè)周

41、時(shí)間寫(xiě)下中篇小說(shuō)老人與海，1952年發(fā)表，獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后，1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年7月2日，因不堪各種疾病的折磨，用他父親送給他的獵槍自殺身亡，走完了他輝煌的一生。對(duì)于海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響，E是本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一?！敝苏撌篮Ｃ魍?海明威的成名作太陽(yáng)照樣升起（1926年），成為“迷茫一代”的代表作，表現(xiàn)了戰(zhàn)后青年人的幻滅感。其他代表作品有乞力馬扎羅的雪、在我們的時(shí)代里、沒(méi)有女人的男人、永別了，武器、喪鐘為誰(shuí)而鳴（又名戰(zhàn)地鐘聲）以及以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲得諾貝

42、爾文學(xué)獎(jiǎng)的中篇小說(shuō)老人與海。他的寫(xiě)作風(fēng)格是“冰山原則”。 冰山理論海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。冰山原則4大要素：簡(jiǎn)潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感、深刻的思想。文本閱讀探討交流1、在本單元里，這篇文章里的人物是少的不能再少了，只有一個(gè)人物，請(qǐng)一位同學(xué)講述一下文中的故事。（檢查預(yù)習(xí)效果）文本閱讀探討交流一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，一連84 天在海上沒(méi)捕到一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有1500多磅的大馬林魚(yú)。然而，在

43、歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。大馬林魚(yú)長(zhǎng)吻灰鯖鯊鯖鯊的齒吻鏟鼻鯊犁頭鯊文本閱讀探討交流2、小說(shuō)情節(jié)梳理小說(shuō)節(jié)選部分共有老人與鯊魚(yú)的幾個(gè)回合的較量？對(duì)象都是誰(shuí)？文本閱讀探討交流明確：共五個(gè)回合，分別是與灰鯖鯊、鏟鼻鯊、犁頭鯊、鏟鼻鯊、群鯊斗。文本閱讀探討交流老人與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，老人用到了那些武器？結(jié)果怎樣，老人的身體狀況怎樣，大馬林魚(yú)又怎樣？展現(xiàn)老人怎樣的性格？以表格形式展現(xiàn)（小組形式找答案）文本閱讀探討交流內(nèi)容第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者灰鯖鯊鏟鼻鯊犁頭沙鏟鼻鯊群鯊數(shù)量一條兩條一條兩

44、條成群結(jié)隊(duì)搏斗方式用魚(yú)叉攮用綁著刀子的槳攮、扎用綁著刀子的槳扎用短棍劈、打用短棍和舵把打結(jié)局魚(yú)叉丟了；馬林魚(yú)被吃掉40磅；老人手受傷；繩子斷了；灰鯖鯊死了刀子鈍了；手在淌血；大魚(yú)被吃掉四分之一；鏟鼻鯊死了刀子斷了；犁頭沙死了；老人傷勢(shì)加重，體力漸衰手傷更厲害；鯊魚(yú)受重傷；馬林魚(yú)大半個(gè)身子被咬爛了短棍丟了；舵把折了；極度疲乏；大馬林魚(yú)僅剩殘骸性格特點(diǎn)勇敢機(jī)智智慧勇敢自信勇敢豪邁昂揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)文本閱讀探討交流老人愿意和鯊魚(yú)搏斗嗎，如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？明確：這是人與自然的搏斗。人生活在矛盾和挫折中，老人與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)就像是生活中的成功與失敗的斗爭(zhēng)一樣，不可避免，不管你愿不愿意，都得相遇在一起。他在

45、絕望和希望中掙扎，但還是希望戰(zhàn)勝了絕望，和鯊魚(yú)拼到底。文本閱讀探討交流老人在你心中的形象是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)揮）如：勇敢、智慧、堅(jiān)強(qiáng)、面對(duì)困難，永不低頭等。合作探究合作交流1、從文中可知，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚(yú)，但是，盡管他費(fèi)勁了力氣，勇敢搏斗，可是最終的結(jié)局，得到的是卻是一副殘骸。你是如何看待它的結(jié)局？合作探究合作交流明確：這是一場(chǎng)人與自然搏斗驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)樗磺诿\(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。合作探究合作交流大馬林魚(yú)

46、雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，一個(gè)不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無(wú)論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無(wú)比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強(qiáng)的巨大精神力量?？梢哉f(shuō)是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄這樣一個(gè)“硬漢子”形象。2. 老人與海 確實(shí)是一部讓人終身受益的好書(shū)，因?yàn)樗o予我們太許多人生啟示。摘錄小說(shuō)中部分精彩心里獨(dú)白的語(yǔ)句加以分析。1. 每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。2. 不過(guò)話得說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有一樁事是容易的。3. “不過(guò)人不是為失敗而生的，”

47、他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”4. 現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。5. 人不抱希望是很傻的。合作探究合作交流3、這篇小說(shuō)具有怎么樣的象征意味，小說(shuō)的核心內(nèi)容是什么？明確：題目是老人與海，而表面上，小說(shuō)是寫(xiě)一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚(yú)則是我們?nèi)松械拇煺邸⒍蜻\(yùn)的象征，大馬林魚(yú)即是人生的目標(biāo)和理想。合作探究合作交流 人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓，

48、只有經(jīng)歷與“鯊魚(yú)”的較量，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的贊歌?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了所說(shuō)的“你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。 拓展探究能力提升 1、在人物的塑造上，作品采用了哪些描寫(xiě)手法？文章體現(xiàn)了哪些藝術(shù)特色？人物描寫(xiě)方法行為描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的五次搏斗老人的幾次心理活動(dòng)拓展探究能力提升藝術(shù)特色：得力于他多年新聞?dòng)浾叩墓Φ?，海明威的作品形成了一種簡(jiǎn)明、清新、干凈的散文風(fēng)格，人稱“電報(bào)式風(fēng)格”。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在:結(jié)構(gòu)上的簡(jiǎn)潔單純；語(yǔ)言上的干凈利落；情節(jié)上的逼真生動(dòng)和意境上的含蓄凝練。拓展探究能力提升2、生活中的我們會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折，從老人身上你獲得

49、什么啟發(fā)？明確：像老人那樣勇于拼搏、奮發(fā)向上，做生活中的強(qiáng)者。拓展探究能力提升3、海明威的“硬漢”形象給美國(guó)人樹(shù)立了無(wú)與倫比的民族自豪感，中國(guó)有嗎？明確：解放后的鐵人王進(jìn)喜、人民的好書(shū)記焦裕祿、兩彈之父鄧稼先、水稻大王袁隆平、治沙模范牛玉琴、航天英雄楊利偉、熱心公益事業(yè)磨刀老人吳錦泉、中國(guó)高齡諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦、鞠躬盡瘁的“化緣校長(zhǎng)”莫振高、拯救“東方之星”落水乘客的當(dāng)代大學(xué)生官東等等。第一句話：過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力 。從老人與海得到的人生哲理2.請(qǐng)用精辟的語(yǔ)句寫(xiě)下學(xué)習(xí)本課后的感悟和啟示。 *一個(gè)人的成功并不在于他獲得了什么，重要的是在這個(gè)過(guò)程

50、中體現(xiàn)出來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。 *試著把困難和挫折當(dāng)做一頓難吃的早餐，咽一咽總會(huì)吞下去的。記住，難吃的背后意味著營(yíng)養(yǎng)。 *努力不一定會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功。 板書(shū)設(shè)計(jì)老人與海海明威象征手法：老人 硬漢精神大海 人生舞臺(tái)鯊魚(yú) 挫折厄運(yùn)馬林魚(yú) 人生目標(biāo)作業(yè)布置1、練筆：從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？（題目參考：“如果有一天厄運(yùn)來(lái)臨，我” ）2、請(qǐng)同學(xué)課后繼續(xù)尋找海明威的故事，并觀看老人與海的電影。銘記這些閃爍著人類智慧和勇氣光芒的精彩語(yǔ)句，并把它們化作直面人生、戰(zhàn)勝困難的精神力量！老人與海一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1、搜集相關(guān)資料，了解海明威其人以及他的寫(xiě)作風(fēng)格。2、抓住故事梗概，把握

51、小說(shuō)主要內(nèi)容，細(xì)讀人物的內(nèi)心獨(dú)白，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。過(guò)程和方法：1、在梳理情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物桑地亞哥這位硬漢形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言描寫(xiě)，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。2、通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)，理解文中富有的哲理的描寫(xiě)和象征意味的表達(dá)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神。2、樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀的人生觀和正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧，在艱苦卓絕的環(huán)境里

52、進(jìn)行抗?fàn)幍木?。三、教學(xué)難點(diǎn)：塑造文學(xué)史上桑迪亞哥硬漢形象的海明威，為什么在晚年以一種極端的方式結(jié)束自己的生命呢？同時(shí)，理解小說(shuō)中的象征意味。2、正確分析老人的失敗與成功，樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀的人生觀和正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法： 1、問(wèn)題研析法 2、鑒賞討論法。五、教 具： 多媒體。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入：（多媒體展示：課前音樂(lè)播放劉歡的歌曲從頭再來(lái)；畫(huà)面展示破濤洶涌的大海；教師宣讀諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)在頒獎(jiǎng)詞中這樣說(shuō)道：他忠實(shí)、勇敢地再現(xiàn)了他所處時(shí)代的艱辛和危難，他精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)” 。他，就是以三萬(wàn)多字的中篇小說(shuō)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的藝術(shù)大師海明威

53、-一位美國(guó)作家。今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進(jìn)他的獲獎(jiǎng)作品老人與海。（板書(shū)課題）（二）、知識(shí)積累：（多媒體展示，學(xué)生先獨(dú)立快速完成，教師補(bǔ)充。）1、辨析字音： 鯊（sh）魚(yú) 鯖（qng）魚(yú) 脊鰭（q） 胳（g）肢窩 吞噬（sh） 海鰩（yo） 嗜（sh）殺 黏（nin）液 蹂躪（ru ln） 戳（chu）進(jìn) 攥（zun）住 榫（sn）頭 桅（wi）桿 殘?。╤i） 臭（chu）名昭著 乳臭（xi）未干 扛（kng）槍 力能扛（gng）鼎 晃（hung）蕩 晃（hung）眼 脊椎（zhu） 椎（chu）心泣血2、作家和作品：海明威（Ernest Hemingway，18991961），美國(guó)現(xiàn)代

54、作家，出生于一位鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，在美國(guó)文壇，素以硬漢著稱。14歲走進(jìn)拳擊場(chǎng)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，19歲時(shí)在戰(zhàn)場(chǎng)被炸成重傷，身上所中炮彈片和機(jī)槍彈頭有230多塊，一共做了13次手術(shù)才死里逃生。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。 其代表作品有太陽(yáng)照樣升起、乞力馬扎羅的雪、喪鐘為誰(shuí)而鳴、在我們的時(shí)代里、沒(méi)有女人

55、的男人、永別了，武器和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的老人與海。 （三）、文本信息篩選：（多媒體展示） 1、在本單元里面，這篇文章里的人物是少得不能再少了，只有一個(gè)人物，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單講述一下文中故事。（檢查預(yù)習(xí)效果） 明確：一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。2、小說(shuō)情節(jié)梳理（學(xué)生分小組討論回答）： （1）小說(shuō)節(jié)選部分共有老人與鯊魚(yú)的幾個(gè)回合

56、的較量？對(duì)象都是什么？ 明確：五個(gè)回合，分別是與灰鯖鯊斗、與鏟鼻鯊斗、與犁頭鯊斗、再與鏟鼻鯊斗、最后與群鯊斗。 （2）老人與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，老人用到了哪些武器？結(jié)果怎樣？老人的身體狀況怎樣？大馬林魚(yú)又怎樣？ （以小組形式找出答案）明確： 老人與鯊魚(yú)的搏斗 內(nèi)容 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 灰鯖鯊 鏟鼻鯊 犁頭鯊 鏟鼻鯊 鏟鼻鯊 數(shù)量 一條 兩條 一條 兩條 成群結(jié)隊(duì) 武器 魚(yú)叉綁著刀子的漿船槳和刀子 短棍短棍和舵把 結(jié) 局魚(yú)叉丟了；大馬林魚(yú)被吃掉40磅；老人手受傷了；繩子斷了；灰鯖鯊死了刀子鈍了；手在淌血；大魚(yú)被吃掉大約四分之一；鏟鼻鯊死了刀子斷了；犁頭沙死了；老人傷勢(shì)加

57、重，體力漸衰手傷的更厲害；兩條鏟鼻鯊受重傷；大魚(yú)的半個(gè)身子被咬爛了短棍丟了；舵把折了； 極疲乏（簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣） ； 大馬林魚(yú)僅剩殘骸 。 3、老人愿意和鯊魚(yú)搏斗嗎？他是怎么想的？明確：老人在絕望和希望中掙扎，但還是希望戰(zhàn)勝了絕望，和鯊魚(yú)拼搏到底?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”4、如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？明確：人與自然的搏斗。人在生存中遇到的一切困難:不幸、厄運(yùn)、困境、挑戰(zhàn)。5、老人在你心中的形象明確：一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境，但卻自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的、永不屈服 永不放棄的硬漢子！（四）合作探究：（多媒體展示）1、從文中可知，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚(yú)，但是，

58、盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。你如何看待他的結(jié)局？（學(xué)生討論后自由回答，教師在做補(bǔ)充小結(jié)。）明確：這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)樗磺诿\(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，一個(gè)不屈服命運(yùn)的強(qiáng)者，無(wú)論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無(wú)比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢遭厄運(yùn)，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自

59、強(qiáng)的巨大精神力量?？梢哉f(shuō)是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄這樣一個(gè)“硬漢子”形象。 2、學(xué)生快速閱讀小說(shuō)中的心理描寫(xiě)片段，探討小說(shuō)中的大海、鯊魚(yú)代表著什么，小說(shuō)的核心內(nèi)容是什么？ 明確：小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了所說(shuō)的“你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。 3、 這篇小說(shuō)具有怎么樣的象征意味？明確：題目是老人與海，而表面上，小說(shuō)是寫(xiě)一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的

60、一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚(yú)則是我們?nèi)松械拇煺?、厄運(yùn)的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚(yú)”的較量，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的贊歌。（五）、拓展探究（學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥）（多媒體展示） 1、在人物的塑造上，作品采用了哪些藝術(shù)手法，它有什么好處？文章的藝術(shù)特色是什么？ 明確：在人物形象的塑造上，作品采用了反襯和內(nèi)心獨(dú)白等藝術(shù)手法。（1）文中五次描寫(xiě)與鯊魚(yú)的搏斗，每次都會(huì)一鯊魚(yú)的兇猛和殘暴來(lái)襯托出漁夫的堅(jiān)強(qiáng)和不屈；（2）文中出現(xiàn)“能夠撐下去那就太好了”、“我要跟他