1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁新人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考 慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù) 學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和開展性，使數(shù) 學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué); 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展

2、。二、學(xué)情分析p 學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理才能得到了開展與培養(yǎng)，通過教育教學(xué)培養(yǎng)，絕大局部學(xué)生可以認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與考慮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的開展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進(jìn)展探究與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識與技能;努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得理想成績

3、，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析p 第十六章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在交流中開展才能這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章

4、的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，開展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實(shí)際問題。本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及進(jìn)步數(shù)形結(jié)合的意識和才能。第十九章四邊形四邊形較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用途更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的根底上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識的根底上做進(jìn)一步系

5、統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十二章 一元二次方程本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。第二十三章 旋轉(zhuǎn)本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、

6、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。一、班情分析p 我所教的班級七年五班的學(xué)生數(shù)學(xué)根底相對較好，經(jīng)七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本形成數(shù)學(xué)思維形式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，但在知識靈敏應(yīng)用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比擬粗心，學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)重。從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試成績可以看出與學(xué)校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。二、指導(dǎo)思想以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素質(zhì)教育，實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的1、知識與技能目的學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能，進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系；通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式；通過對整式乘除和因式

8、分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國。四、教材分析p 第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的根底，理解了相關(guān)的知識

9、，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)推理才能的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動。第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷

10、實(shí)際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分并進(jìn)展相關(guān)的四那么混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)數(shù)學(xué)建模思想。四、教材分析p 第十一章、三角形本章主要學(xué)習(xí)了與三角形有關(guān)的線段邊、高、中線、角平分線和角內(nèi)角、外角，探究并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理，在此根底上研究了多邊形的有關(guān)線段邊、對角線和角內(nèi)角、外角，并證明了多邊形內(nèi)角和

11、與外角和公式教學(xué)重點(diǎn)是三角形與多邊形的相關(guān)線段與角的計(jì)算證明。教學(xué)難點(diǎn)是三角形中相關(guān)證明。第十二章 全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會證明的分析p 思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵：突出全等三角形的斷定。第十三章 軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：突出分析p 問題的思維方式。 第十四

12、章、整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。第十五章、分式本章主要學(xué)習(xí)了分式根本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分式的運(yùn)算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：分式的通分、約分；教學(xué)難點(diǎn)：分式的混合運(yùn)算與解分式方程。五、教學(xué)措施1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)

13、備工作，寫好學(xué)案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、搞好閱卷分析p 。按照學(xué)校的要求對學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批閱，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)展總結(jié)，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)展分析p 、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯(cuò)誤。4、寫好教學(xué)反思。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)展總結(jié)和反思，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析p 和改良措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)展定位，制定并施行補(bǔ)救方案。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，進(jìn)步訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)根底，開展思維

14、，進(jìn)步分析p 問題和解決問題的才能，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其根底和學(xué)習(xí)才能采取針對性的補(bǔ)救措施。自習(xí)課走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生近間隔 交流和溝通，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)和答疑，使學(xué)生可以把問題及時(shí)解決。 我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下，在本組各位同事的幫助下，在我自己的努力下，我一定會在新學(xué)期中有所收獲，有所進(jìn)步，同時(shí)使我所教班級的學(xué)生成績可以更進(jìn)一步。一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析p 問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析p 八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底

15、的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不理解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析p 第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，

16、從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章 實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問題。 第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程組、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講