1、第 頁(yè) 景德鎮(zhèn)樂(lè)平教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1一位教師在講“細(xì)菌”一節(jié)時(shí)，向?qū)W生介紹了有關(guān)日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)實(shí)行細(xì)菌戰(zhàn)的罪行以及解放后我國(guó)在防病治病、消毒滅菌等方面取得的成就，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)細(xì)菌有關(guān)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。這是根據(jù)（）的原則來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。 A生物學(xué)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)B理論聯(lián)系實(shí)際C傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一 答案：D解析：這里的“科學(xué)性”是指教學(xué)內(nèi)容的正確性，“思想性”是指在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育。 2下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（ ）。 A.在細(xì)胞有絲分裂間期。發(fā)生

2、DNA復(fù)制B.DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開(kāi)始DNA的復(fù)制D.單個(gè)脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈 答案：A解析：在細(xì)胞有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期，進(jìn)行了染色體的復(fù)制（包括DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成）。1個(gè)DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生2個(gè)DNA分子：DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制、多起點(diǎn)復(fù)制、雙向復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制；單個(gè)脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接合成新的子鏈，DNA酶會(huì)使DNA水解。 3在培育轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程中，經(jīng)常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接質(zhì)粒，目的是（ ）。 A.使轉(zhuǎn)基因植物更強(qiáng)壯，后續(xù)培養(yǎng)更方便B.后續(xù)可使用抗生素培養(yǎng)

3、基篩選導(dǎo)人重組質(zhì)粒的細(xì)菌C.使重組質(zhì)粒與受體細(xì)胞更好融合D.食用抗生素抗體的轉(zhuǎn)基因食物，人會(huì)更健康 答案：B解析：抗性基因可以作為標(biāo)記基因，在含抗生素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌可以檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞。故本題選B。 4蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的決定性因素是（ ）。A.環(huán)境B.學(xué)習(xí)C.習(xí)慣D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為，因此決定這種行為出現(xiàn)的因素是遺傳物質(zhì)。 5基因分離、基因的自由組合、基因的交叉互換分別發(fā)生在減數(shù)分裂的時(shí)期是（ ）。 A.均發(fā)生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均發(fā)生在第

4、二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期 答案：D解析：同源染色體分離時(shí)等位基因分離，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期；基因的自由組合同樣發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合；基因的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期的四分體時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，故選D。 6受體菌和供體菌的完整細(xì)胞互相直接接觸而得到DNA片段的過(guò)程是（ ）。A.轉(zhuǎn)化B.轉(zhuǎn)導(dǎo)C.接合D.誘導(dǎo) 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):幾種分子生物學(xué)技術(shù)的定義區(qū)別。接合：供體菌和受體菌的完整細(xì)胞經(jīng)直接接觸而傳遞大段DNA 遺傳信息的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)導(dǎo)：一個(gè)細(xì)胞的DNA 通過(guò)病毒

5、載體的感染轉(zhuǎn)移到另一個(gè)細(xì)胞中。轉(zhuǎn)化：同源或異源的游離DNA 分子（質(zhì)粒和染色體DNA）被自然或人工感受態(tài)細(xì)胞攝取，并得到表達(dá)的水平方向的基因轉(zhuǎn)移過(guò)程。 7下列選項(xiàng)中通過(guò)激素調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)生命活動(dòng)的是（ ）。A.膽汁在腸道中乳化脂肪B.光反應(yīng)中ATP與ADP的動(dòng)態(tài)平衡C.寒冷時(shí)動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞代謝速率提高D.血液中HCO；參與酸堿平衡的調(diào)節(jié) 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):激素調(diào)節(jié)過(guò)程的有關(guān)知識(shí)。寒冷時(shí)動(dòng)物體內(nèi)的下丘腦發(fā)揮作用，分泌促激素，促使甲狀腺激素、腎上腺激素分泌增多，提高代謝速率，增加產(chǎn)熱，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：膽汁在腸道中乳化脂肪是物理性消化，不需要激素調(diào)節(jié)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：ATP與ADP的相

6、互轉(zhuǎn)化過(guò)程都需要酶的催化，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：血液中的酸堿度是由一種弱酸和強(qiáng)堿鹽組成的緩沖物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 8下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（ ）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等D.DNA的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP中的“T”表示數(shù)量是三個(gè)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)故磷脂不參與構(gòu)成核糖體，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由此可知正確答案為D。 9在講解細(xì)胞分裂時(shí)，演示自制的細(xì)胞分裂動(dòng)感模型說(shuō)明了直觀教具在教學(xué)中

7、的哪個(gè)作用?（ ） A.設(shè)置懸念B.鞏固舊知識(shí)C.突破難點(diǎn)D.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 答案：C解析：本題考查的是直觀教具在教學(xué)中的作用。細(xì)胞分裂的過(guò)程是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，又是比較抽象的知識(shí)，通過(guò)模型的演示可以直觀的將這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，從而突破難點(diǎn)。 10關(guān)于普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）及其使用的描述，正確的是（ ）。 A.在教學(xué)中，不能教授超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容B.在教學(xué)中，可以靈活選用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”C.規(guī)定了高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)達(dá)到的最低和最高水平D.對(duì)于新任教師，可以用高考考試說(shuō)明代替課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用

8、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亟淌诔稣n程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)展，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最高水平。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它現(xiàn)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，不可以用高考考試說(shuō)明代替課程標(biāo)準(zhǔn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 11在開(kāi)展調(diào)查某市常見(jiàn)傳染病的活動(dòng)時(shí)，下列哪一項(xiàng)不是開(kāi)始調(diào)查就能完成的（ ） A.確定調(diào)查目標(biāo)B.制訂調(diào)查方案C.得出調(diào)查結(jié)論D.選取調(diào)查對(duì)象 答案：C解析：得出調(diào)

9、查結(jié)論是需要調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后充分分析調(diào)查情況和數(shù)據(jù)后才能完成的環(huán)節(jié)。 12在人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞及雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動(dòng)是（ ）。 A.中心體發(fā)出星射線B.無(wú)絲分裂C.合成蛋白質(zhì)D.ATP合成 答案：D解析：人的成熟紅細(xì)胞已高度分化，不再進(jìn)行分裂，它的細(xì)胞核和細(xì)胞器退化，不能合成蛋白質(zhì)，不能進(jìn)行有氧呼吸，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生的ATP來(lái)自糖酵解階段。而蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞都具有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器，所以三種細(xì)胞均能夠進(jìn)行的是ATP的合成。 13不同表現(xiàn)型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通過(guò)哪種途徑？（ ）A.人工授精B.細(xì)胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術(shù) 答案：C解析：來(lái)

10、自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點(diǎn)是來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一。 14某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子（ ）。 A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè)C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) 答案：C解析：由于該DNA分子中堿基比例已經(jīng)確定，所以堿基排列方式小于4100種，A錯(cuò)誤。已知一條鏈上A：T：G：

11、C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知另一條鏈上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，則20020=10，A1=T2=10，T1=A2=20，G1-C2=30，C1=G2=40，因此該DNA分子中A=T=30個(gè)，C=G=70個(gè)。因此DNA分子中四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7，C正確。連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目為（22-1）30=90個(gè)，B錯(cuò)誤。該DNA含有2個(gè)游離的磷酸基，因?yàn)镈NAEh兩條單鏈組成，每條單鏈的一端都會(huì)有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，D錯(cuò)誤。 15下圖是甲、乙兩個(gè)家族系譜圖。

12、甲家族有Z遺傳病患者，乙家族有紅綠色盲（B-b）患者。下列敘述正確的是（ ）。A.乙家族中的-1既含有基因B，又含有基因bB.甲家族中的Z遺傳病，屬于常染色體隱性遺傳病C.若甲家族-8與III-7為異卵雙生，則-8表現(xiàn)型正常D.若甲家族-8與乙家族-5結(jié)婚，不可能生下兼患兩病的男孩 答案：A解析：乙家族5號(hào)為紅綠色盲患者，故其母親4號(hào)為紅綠色盲致病基因的攜帶者，且該致病基因一定來(lái)自母親1號(hào)，故1號(hào)為雜合子，既含有B基因，又含有b基因，A正確；由甲家族1、2、5，可知該病為常染色體顯性遺傳病，B錯(cuò)誤；若甲家族7號(hào)與8號(hào)為異卵雙生，因-4為患病者，攜帶顯性致病基因，故-8表現(xiàn)型不一定正常，C錯(cuò)誤；

13、-8可能患Z遺傳病，而-5是紅綠色盲患者，其兒子一定患色盲，故二人結(jié)婚有可能生下同時(shí)患兩病的孩子，D錯(cuò)誤。 16一個(gè)不同島嶼上都分布有某種動(dòng)物，該動(dòng)物具有一對(duì)等位基因A.a。這三個(gè)種群中基因A的頻率變化如圖中曲線所示，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）。A.自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變B.在125代時(shí)aa個(gè)體約占種群總數(shù)的25%C.150代后三個(gè)種群的基因庫(kù)可能存在較大差異D.種群越小，基因丟失對(duì)該基因頻率的影響越大 答案：B解析：本題考查基因頻率的計(jì)算和自然選擇的作用。在125代時(shí)，A的基因頻率為75%，則a 的基因頻率為25%，aa個(gè)體的基因型頻率為25%25%6.25%，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)

14、選。A項(xiàng)：不同的環(huán)境下，A 的基因頻率發(fā)生了較大的改變，說(shuō)明自然選擇發(fā)揮作用，正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：長(zhǎng)期的地理隔離后，基因頻率可能發(fā)生較大的差異而導(dǎo)致生殖隔離，正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：由圖可以直接看出，三個(gè)種群的起始A 的基因頻率差別不大，經(jīng)過(guò)自然選擇后，種群的A的基因頻率變化最大，種群的基因頻率變化最小，說(shuō)明種群越小基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響越大，正確。與題干不符，排除。 17學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。 A知識(shí)與技能目標(biāo)B方法與過(guò)程目標(biāo)C情感態(tài)度與

15、價(jià)值觀目標(biāo)D課堂教學(xué)目標(biāo) 答案：C18對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、20%、15%、30%，則該細(xì)胞能完成（）。 A吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸B發(fā)出星射線形成紡錘體C結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)D吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用 答案：C解析：由題意可知，該細(xì)胞器含有A、C、G、u堿基，不含堿基T，因此該細(xì)胞器中只含RNA，不含DNA。A項(xiàng)，吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是線粒體，含有DNA，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，發(fā)出星射線，形成紡錘體的細(xì)胞器是中心體，綠色植物細(xì)胞無(wú)中心體，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是核糖體，含有RNA不含DN

16、A，正確；D項(xiàng)，吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，含有DNA，錯(cuò)誤。 19資料表明人參皂苷的某些成分能促進(jìn)體外培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞增殖，此研究需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )。 A.體外培養(yǎng)此動(dòng)物細(xì)胞一般需加動(dòng)物血清B.添加飼養(yǎng)層細(xì)胞可避免神經(jīng)干細(xì)胞的分化C.人參皂苷成分不能促進(jìn)細(xì)胞核內(nèi)的DNA復(fù)制D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞 答案：C解析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中需要加入動(dòng)物血清，A正確;在培養(yǎng)干細(xì)胞時(shí)，需要在培養(yǎng)皿中制備一層飼養(yǎng)層，然后將干細(xì)胞接種在飼養(yǎng)層上，而誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官時(shí)不需要加入飼養(yǎng)層.B正確：題干中說(shuō)皂苷成分能促進(jìn)細(xì)胞增殖，也就是細(xì)胞的有絲分裂，

17、說(shuō)明其可以促進(jìn)DNA復(fù)制，C錯(cuò)誤;由于胚胎干細(xì)胞具有全能性，因此可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞，D正確。 20下列生物中，不具有產(chǎn)能系統(tǒng)的是( )。 A.藍(lán)藻B.放線菌C.支原體D.衣原體 答案：D解析：衣原體是一類在真核細(xì)胞內(nèi)營(yíng)專性能量寄生的小型G一原核生物。曾長(zhǎng)期被誤為是“大型病毒”。特點(diǎn)是：有細(xì)胞構(gòu)造；細(xì)胞內(nèi)同時(shí)含有RNA和DNA兩種核酸；有細(xì)胞壁，但缺肽聚糖；有核糖體；缺乏產(chǎn)生能量酶系，有“能量寄生物”之稱；以二分裂方式繁殖；對(duì)抑制細(xì)菌的抗生素和藥物敏感；只能用雞胚卵黃囊膜、小白鼠腹腔等活體培養(yǎng)。 21生物組魏老師已有八年的任教經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為了讓學(xué)生得到全

18、面發(fā)展，魏老師經(jīng)常與班級(jí)的各任課老師交流了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還主動(dòng)關(guān)心并積極配合其他老師的教學(xué)。說(shuō)明魏老師( )。A.具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)B.具有校本研修能力C.具有課堂管理能力D.具有團(tuán)結(jié)合作精神 答案：D解析：新課改背景下的中小學(xué)教師觀要求教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。題干中老師能夠主動(dòng)與其他教師交流并配合教學(xué)，體現(xiàn)合作精神。 22父母正常且血型分別是A型、B型，其第一胎男孩是血友病患者，O型血。他們所生第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率是（ ）。答案：C解析：血友病屬于伴X染色體隱性遺傳

19、病，用B、b表示控制該相對(duì)性狀的等位基因。父親（XBY）和母親（XBX-）正常，第一胎男孩患病，則男孩的基因型為XbY，父母的基因型分別為XBY、XBXb。第二胎男孩基因型也為XbY的概率為。決定血型的基因有IA、IB、i。父母血型分別為A型（IA-）和B型（IB-），孩子血型為O型（ii），則父母血型所對(duì)應(yīng)的基因型分別為IAi和IBi。第二胎男孩血型也為O型（ii）的概率為。綜上所述，第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率為=。 23“超級(jí)細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強(qiáng)，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖5是超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化的基本過(guò)程。下列分析不正確的是（ ）。A.圖中a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的

20、選擇作用B.不同性狀細(xì)菌之間的隔離是超級(jí)細(xì)菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會(huì)導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會(huì)更容易在不同個(gè)體問(wèn)轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇將不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體淘汰，即a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A項(xiàng)正確。隔離不是生物進(jìn)化的必要條件，而是物種形成的必要條件，B項(xiàng)正確。抗生素的濫用屬于自然選擇作用，NDM基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，基因突變是隨機(jī)的，與自然選擇無(wú)關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。擬核相對(duì)穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會(huì)更容易在不同個(gè)體間轉(zhuǎn)移，D項(xiàng)正確。 24細(xì)胞中的核糖體通常不是單獨(dú)執(zhí)行功能

21、，而是構(gòu)成多聚核糖體(圖 )。研究表明，動(dòng)物胚胎卵裂期細(xì)胞中多聚 核糖體的百分比明顯增高。下列敘述中不正確的是（ ）。A核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì) B卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白質(zhì) C多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與 mRNA 的長(zhǎng)度有關(guān) D多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時(shí)間 答案：D解析：核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)，合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是脫水縮合，A 項(xiàng)正 確。卵裂期的細(xì)胞分裂旺盛，而分裂問(wèn)期主要進(jìn)行 DNA 的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成。所以，卵裂期需要合成大量的蛋白 質(zhì)，B 項(xiàng)正確。一般來(lái)說(shuō)，mRNA 鏈越長(zhǎng)，上面可附著的核糖體數(shù)量也就越多，C 項(xiàng)正確。多聚核糖體只

22、是讓很多核 糖體可以一起工作，以增加蛋白質(zhì)的合成效率，每條肽鏈還是只能由一個(gè)核糖體來(lái)完成，其合成所用時(shí)間并沒(méi)有縮 短，只是提高了肽鏈合成的效率，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 25圖為部分分子或者離子進(jìn)出細(xì)胞的示意圖。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。Aa 表示細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出某些物質(zhì) Bb 表示的是水分子進(jìn)入細(xì)胞的唯一途徑 Cc 表示恢復(fù)靜息電位時(shí)的 K+的跨膜運(yùn)輸 Dd 表示葡萄糖進(jìn)人人成熟紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式 答案：D解析：糖蛋白在細(xì)胞膜外側(cè)，圖示中的四種物質(zhì)均是從細(xì)胞外側(cè)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)側(cè)。圖中 a 表示的是物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸，且需要能量，表示主動(dòng)運(yùn)輸。b、c、d 表示的都是物質(zhì)從高濃度向低濃度的跨膜運(yùn)輸， 但

23、跨膜的方式不同，分別表示自由擴(kuò)散、通過(guò)通道蛋白的協(xié)助擴(kuò)散和通過(guò)載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散，故 A 項(xiàng)錯(cuò)誤。水分 子進(jìn)入細(xì)胞的途徑有自由擴(kuò)散和通過(guò)水通道蛋白的協(xié)助擴(kuò)散，B 項(xiàng)錯(cuò)誤。神經(jīng)細(xì)胞內(nèi) K+濃度明顯高于膜外，恢復(fù)靜 息電位時(shí)，細(xì)胞膜主要對(duì) K+有通透性，K+通過(guò) K+通道蛋白外流，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。葡萄糖進(jìn)入人成熟紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為 通過(guò)載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散，D 項(xiàng)正確。 26圖乙為發(fā)生在哺乳動(dòng)物消化道內(nèi)的某項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)的示意圖。圖中的Y最可能表示的是( )。A.RNAB.淀粉C.脂肪酶D.麥芽糖酶答案：D解析：Y在反應(yīng)前后保持不變，代表酶，A、B錯(cuò)誤。X是由兩分子物質(zhì)構(gòu)成，且這兩分子物質(zhì)是一樣的，脂肪酶催

24、化脂肪水解產(chǎn)生甘油和脂肪酸，C錯(cuò)誤。麥芽糖酶催化水解麥芽糖后形成2分子葡萄糖，D正確。 27番茄的紅果對(duì)黃果是顯性，現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1,F1自交得F2，現(xiàn)讓F2中的紅果番茄與紅果番茄自由交配，其后代中雜合子占多少 （ ） 答案：B解析：28圖2為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對(duì)此X染色體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）。29紅綠色盲為伴 X 染色體隱性遺傳病，一個(gè)家庭中父母色覺(jué)正常，生了一個(gè)性染色體為 XXY 的孩子。不考慮基因突變，下列敘述正確的是（ ）。 A若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自父親 B若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自母親 C若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)

25、異常的配子不會(huì)來(lái)自父親 D若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自母親 答案：A解析：紅綠色盲為伴 X 染色體隱性遺傳病，設(shè)致病基因?yàn)?b。父母色覺(jué)正常，則父親一定不帶致病 基因，基因型為 XBY。若該孩子患紅綠色盲，則母親一定是攜帶者，基因型為 XBXb，且該孩子的基因型為 XbXbY，出 現(xiàn)異常的配子來(lái)自母親而不是父親，A 項(xiàng)正確、B 項(xiàng)錯(cuò)誤。若孩子不患紅綠色盲，其基因型為 XBXBY 或 XBXbY，則出 現(xiàn)異常的配子可能來(lái)自父親，也可能來(lái)自母親，C、D 兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、問(wèn)答題30細(xì)胞中某代謝過(guò)程如圖4所示： (1)該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_。 (2)是_是_。 (3)是_，光照中斷，含量

26、將_。 解析：(1)葉綠體 (2)ATP；O2 (3)C3；增加 31黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性，圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性，黃色圓粒與綠色圓粒雜交，子代數(shù)量統(tǒng)計(jì)如下： (1)黃色圓粒和綠色圓粒基因類型為_(kāi)，_。 (2)F1中不同于親本基因型的雜交比例為_(kāi)。 (3)F1中一株黃色圓粒與綠色皺粒雜交得F：，表現(xiàn)型比例應(yīng)為_(kāi)或_。 解析：(1)YyRr；yyRr (2)1/2 (3)1：1：1：1；1：1 解析：(1)依據(jù)題意，發(fā)現(xiàn)圓粒：皺粒為3：1，黃色：綠色為1：1，依據(jù)孟德?tīng)栠z傳定律，我們可以確定親本基因型為YyRr和yyRr。 三、簡(jiǎn)答題32在人類產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，可能出現(xiàn)分裂不正常的情況。圖5中顯示細(xì)胞中一對(duì)同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況。人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（）和非同源區(qū)（、），如圖6所示。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析圖5中位于該對(duì)同源染色體（常染色體）上的等位基因是否遵循基因分離定律。_（填“是”或“否”），原因是_。（6分）（2）若某男性在產(chǎn)生配子時(shí)，發(fā)生了圖5中的異常情況，則在其次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目是_。（3分）（3）圖6中I片段基因控制的隱性遺傳病