1、選修四 科學(xué)思維常識第 4 課時 結(jié)合實踐 善于創(chuàng)新非選擇題 （每題 10分，共 60 分） （2009福建樣卷）愛因斯坦小時候并不聰明，不過他有著豐富的想象力。在16歲的時候，他想象到： “ 假如我騎在一條光線上，追上了另一條光線，那將看到什么現(xiàn)象？” 對于這個似乎荒誕不經(jīng)的問題，他用了 10 年時間苦心鉆研，終于創(chuàng)立了舉世矚目的相對 論，為人類社會作出了劃時代的貢獻(xiàn)。結(jié)合材料說明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用。請你舉出 2個合理想象的例子。（10 分）答案：（1）想象的作用：可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)。有助于打破人們對事物原有的聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，為思維創(chuàng)新開拓新的思路。（5 分）（2）

2、合理想象的例子：假如記憶可以移植假如世界上沒有貨幣（其他例子亦可，所舉例子必須是合理想象 ）（5 分 ）曾有一吝嗇富翁聘請教書先生，在膳食供給上有約在先：無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟。哪知吃第一頓時， “怎么盡是素菜，沒有葷菜， ”教書先生大喊大叫，“ 我們不是約好了， 無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟。 ” 于是，富翁只能無奈地答應(yīng)教書先生的要求。上述材料體現(xiàn)了思維發(fā)散求索過程中的哪些特征。（10 分）答案： 發(fā)散思維的過程具有流暢性，發(fā)散思維的思路具有變通性，發(fā)散思維的結(jié)果具 有獨(dú)特性。 （3 分）思維流暢要求在有限的時間內(nèi)產(chǎn)生較多設(shè)想，否則就“束手無策”， 機(jī)敏的教書先生，能在第

3、一時間答應(yīng)吝嗇富翁的膳食供給條約，就已經(jīng)有了自己的想 法；（3 分）教書先生打破了對條約的一般性理解，巧妙地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，體現(xiàn)了發(fā)散思 維的思路具有變通性； （2 分）最后，吝嗇富翁不得不按教書先生的要求，改變膳食，教（2 分 ）書先生好好地教訓(xùn)了這位富翁一頓，體現(xiàn)了發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。（2009福建廈門質(zhì)檢）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。某中學(xué)高二班以“如何破解城市道路交通擁堵 ”為題召開研究性學(xué)習(xí)討論會。會上有一位同學(xué)提出解決交通擁堵要先從地面開始，另一位同學(xué)提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā)，班上同學(xué)紛紛提出不同的設(shè)想，如下圖所示:這次討論共征集了 30多個方案。該班級

4、通過這一活動征集方案屬于思維發(fā)散的哪種方法？思維發(fā)散對思維創(chuàng)新有何幫助？ （10分）解析：發(fā)散思維是由某一中心向不同方向、不同角度、不同層次輻射，獲取多個結(jié)論的思維方式。題中為破解交通擁堵征集30多個方案，為集思廣益（或頭腦風(fēng)暴法）。結(jié)合思維發(fā)散的獨(dú)創(chuàng)性，闡明對思維創(chuàng)新的影響。 TOC o 1-5 h z 答案：（1）這一活動征集方案屬于思維發(fā)散技法中的“頭腦風(fēng)暴法”。（4分）發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能，有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，它不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，還能對所要求的問題提供眾多新設(shè)想，產(chǎn)生難以預(yù)料的效果。（6分）由我國發(fā)明家蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”誕生于1994年，同年8月獲中國高

5、新科技杯金獎，并受到聯(lián)合國TIPS組織的關(guān)注。1996年，丹麥某大公司曾想以300萬元人民幣買斷其專利，可見其發(fā)明價值之巨大。蘇衛(wèi)星發(fā)明“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”，還應(yīng)歸功于逆向思維。翻閱國內(nèi)外科技文獻(xiàn)，發(fā)電機(jī)共同的構(gòu)造是各有一個定子和一個轉(zhuǎn)子，定子不動，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。而蘇衛(wèi)星發(fā)明的 “兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”定子也轉(zhuǎn)動，發(fā)電效率比普通發(fā)電機(jī)提高了四倍。（1）逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。這里的“理”是指什么？（2分）（2）如何培養(yǎng)逆向思維？ （8分）解析：逆向思維在思維創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用， 對推動實踐的發(fā)展起著重要作用。 為此，要注意掌握和運(yùn)用與逆向思維有關(guān)的知識。答案： （1）“理”指事物的規(guī)律。 （2 分） （2

6、）對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn) 換性思考；對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考；對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān) 系的認(rèn)識作交換性思考。 （每點(diǎn) 2 分，共 8 分 ）5兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，發(fā)現(xiàn)這個島嶼上的 每個人都沒有穿鞋的習(xí)慣，人人都是赤腳。沒有穿鞋的，怎么推銷鞋？他氣餒了，馬 上發(fā)電報回去，說 “鞋不要運(yùn)來了，它在這個島上沒有銷路。” 第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去。因為，他覺得這個島嶼上鞋的銷售市場太大了；每一個人都不穿 鞋，要是一個人穿一雙鞋，銷量就不得了。于是，他馬上發(fā)電報回去，說：“ 空運(yùn)鞋來，趕快

7、空運(yùn)鞋來。 ”（1）這兩個推銷員分別采用了什么思維方式？（4 分）（2）第二個推銷員能獲得成功嗎？ （6 分）答案： （1）這兩個推銷員分別采用了正向思維和逆向思維兩種不同的思維方式來考慮問 題。（4 分）（2）第二個推銷員能獲得成功。針對同樣一個問題，不同的思維方式得出的結(jié)論是不同 的，其實踐結(jié)果也是不同的。第二個推銷員從實際出發(fā)，看到當(dāng)?shù)貨]有一個人穿鞋， 因此動員他們每人穿上一雙鞋，養(yǎng)成穿鞋的習(xí)慣是有很大可能的，因此，他認(rèn)為這里 很有市場潛力，值得努力開發(fā)。 （6 分 ）6有人說：“思維創(chuàng)新來自人的靈感?！蹦阏J(rèn)為對嗎？為什么？（10 分 ）答案：這種認(rèn)識是不科學(xué)的。（1分）靈感常常帶給人們意想不到的創(chuàng)新效果，在靈感狀態(tài)的顯現(xiàn)上，它往往是在某種具體目標(biāo)的引導(dǎo)下，受到某種不期而至的機(jī)遇的啟示 而產(chǎn)生的，使人們對“百思難得其解”的問題有一種突然的感悟和理解，從一定意義 上講，靈感對思維創(chuàng)新有重要作用。（3分）思維創(chuàng)新是一種綜合能力的體現(xiàn)，任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。一方面，思維創(chuàng)新需要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維 會陷入幻想。另一方面，思維創(chuàng)新離不