1、第 頁 宜春袁州區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試筆試題及參考答案一、單選題1妞妞上幼兒園，和媽媽分開時(shí)哭起來，但媽媽離開，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽的懷里。妞妞的這種依戀行為表現(xiàn)屬于（ ） A.回避型依戀B.安全型依戀C.抗拒型依戀D.矛盾型依戀 答案：B解析：安全型，這類幼兒與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時(shí)，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。 2兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時(shí)期約在

2、( )。 A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后 答案：B解析：【知識點(diǎn)】幼兒同伴交往發(fā)展。2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。進(jìn)入3歲以后，兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。研究發(fā)現(xiàn).3歲的男孩就明顯地選擇男孩而不選擇女孩作為伙伴。還有研究發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩在同伴之間的相互作用方式也不同。男孩之間更多打鬧、為玩具爭斗、大聲叫喊、發(fā)笑.女孩則很少有身體上的接觸，更多是通過規(guī)則協(xié)調(diào)。 3嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（） A.生理性微笑B.自然微笑C.社會性微笑D.本能微笑 答案：C解析：5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑

3、。 4職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A、幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài)、孩子也喜歡美好的形象C、一般園長都要求教師這樣做D、幼兒教師大多是女性 答案：A解析：教師難免會有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到幼兒園，帶到工作中，就會影響幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥男撵`是脆弱和敏感的，易受消極情緒的影響。 5在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是( )。A、記憶知識B、思維能力C、掌握技能D、非智力因素 答案：B解析：智育的核心問題是思維能力。 6下列傳染病主要通過血液傳播的是( )。 A.流行性乙型腦炎B.猩紅熱C.

4、細(xì)菌性痢疾D.病毒性乙型肝炎答案：D解析：流行性乙型腦炎主要是經(jīng)過蚊蟲傳播。猩紅熱主要是經(jīng)過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。細(xì)菌性痢疾主要是經(jīng)口造成傳染。病毒性乙型肝炎可通過日常生活接觸、輸血、醫(yī)療器具、蟲媒等途徑傳播。 7以下不屬于作品抽樣方法的是（）。 A.來源抽樣B.日期抽樣C.某一段時(shí)間的作品D.分層抽樣答案：D解析：作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果；也是一種獨(dú)立、完整的研究方法。作品抽樣有三種方法：一是來源抽樣。按照作品的不同來源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽

5、樣。指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時(shí)間的作品。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨(dú)使用。本題選擇D答案，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。 8目前我國逐漸形想成了以（）為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。 A.正規(guī)幼兒園B.非正規(guī)幼兒園C.公辦幼兒園D.民辦幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以

6、公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。 9幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。 A.智育B.美育C.體育D.品德教育答案：D解析：在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，對社會領(lǐng)域的教育有這樣的表述：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的

7、良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。這與題干的“以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中”其實(shí)表達(dá)的是一個(gè)意思，所以本題表達(dá)的是社會教育的內(nèi)涵，在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，只有D選項(xiàng)的品德教育可以選。 10（）是歷史上第一部對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識字課本。 A.母育學(xué)校B.世界圖解C.新愛洛伊絲D.母親與兒歌答案：B解析：選項(xiàng)A的母育學(xué)校是歷史上第一部論述學(xué)前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學(xué)前教育思想。他認(rèn)為，每一個(gè)家庭都可以成為一所學(xué)校，孩子的母親便是主要教師。選項(xiàng)B的世界圖解也是夸美紐斯編寫的，這是歷史上第一部對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識字課本

8、。選項(xiàng)C的新愛洛伊絲是體現(xiàn)盧梭教育思想的幼兒教育專著，選項(xiàng)D的母親與兒歌則是福祿貝爾的著作，體現(xiàn)的是福祿貝爾對父母重要作用的重視。所以本題正確答案選B。 二、解析題11圍繞“玩水”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動方案，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。 解析：玩水游戲(大班) (一)活動目標(biāo) (1)嘗試用多種方法、多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗(yàn)成功的樂趣； (2)發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。 (二)活動準(zhǔn)備 (1)四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐； (2)幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒、有洞的盆、瓶、

9、桶、沒蓋沒底的礦泉水瓶、白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥； (3)輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。 (三)活動過程 1提出問題，幼兒第一次探索 (1)導(dǎo)入活動，提問引發(fā)幼兒思考師：這里有一些材料，請小朋友們玩一玩，試一試它們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類) (2)集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題 師：我們一起來看一下，哪些工具可以裝水? 2提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo) (1)提

10、出問題 師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢? 幼：(你一言我一語)桶上有洞、會漏；塑料袋是破的，水都漏出來了 師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定它們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。 (2)幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助A小朋友拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子；C小朋友拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞；D小朋友找E小朋友幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞；等等。 (3)

11、請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具)F小朋友說：“漏斗下面漏水，我拿東西堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包”G小朋友高高舉起籮筐里的瓶子：“看!這個(gè)沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了?！盚小朋友說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。 3用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂 (1)提出要求，討論要注意的事情 “剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝

12、水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面：” (2)幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲 三、問答題12學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? 解析：學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：(1)道德感。3歲前的兒童只有某些道德感的萌芽。小班幼兒的道德感主要是指向個(gè)別行為的，往往由成人的評價(jià)而引起。中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。大班幼兒對好與壞，好人和壞人，有鮮明的不同感情。(2)美感。研究表明，新生兒已經(jīng)傾向于注視端正的人臉，而不喜歡五官零亂顛倒的人臉。幼兒初期仍

13、然主要是對顏色鮮明的東西產(chǎn)生美感。他們自發(fā)地喜歡相貌漂亮的小朋友，而不喜歡形狀丑惡的任何事物。同時(shí)，他們也能夠從音樂、舞蹈等藝術(shù)活動和美術(shù)作品中體驗(yàn)到美，而且對美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高，從而促進(jìn)了美感的發(fā)展。(3)理智感。對一般兒童來講，在5歲左右時(shí)，理智感已明顯地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并由于提問和得到滿意的回答而感到愉快。6歲幼兒喜愛進(jìn)行各種智力游戲，或所謂“動腦筋”活動。 13中（二）班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動熱情，與“長輩”交往很有禮貌，可家長卻說，孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還經(jīng)常對爺爺奶奶發(fā)脾氣請針對上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問題的教育方

14、案。要求：寫出問題的原因分析（8分）、教育目標(biāo)（6分）、3種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法（16分）解析：（1）孩子在家與在幼兒園表現(xiàn)不一的原因在于：1）由孩子的心理特點(diǎn)所決定。孩子對家庭和幼兒園的狀況有敏銳的感知力。在家里，孩子能感覺到自己的意見和態(tài)度能受到家長的關(guān)注，有安全感，他能感覺到自己的想法有實(shí)現(xiàn)的可能，所以會放心大膽地表現(xiàn)自己。在幼兒園里，環(huán)境生疏、老師的注意力分配到很多孩子身上，孩子為了得到老師的表揚(yáng)，會表現(xiàn)得更好一些。2）由家庭的原因造成。許多父母存在溺愛孩子、過度保護(hù)孩子的傾向，包辦孩子的一切，對孩子的缺點(diǎn)不嚴(yán)加管教，放任孩子，導(dǎo)致孩子在家過于不受管束，沒有禮貌等。（2）教育目標(biāo)：讓幼兒

15、了解基本的禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，在家庭和幼兒園內(nèi)表現(xiàn)一致。可以采取以下三種辦法：1）在幼兒園內(nèi)開展“文明禮貌比一比”活動，通過老師的示范和孩子間的游戲，讓孩子了解文明禮貌的重要性，讓他們在家進(jìn)行文明禮貌活動，提高孩子的文明禮貌意識。2）通過講故事、唱兒歌、看圖片等方式讓孩子了解文明禮貌的重要性。3）講解一些文明用語，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。（3）教育方案的實(shí)施1）教學(xué)準(zhǔn)備讓孩子搜集整理文明用語，準(zhǔn)備好相關(guān)的文明禮貌兒歌。2）教學(xué)過程播放兒歌，讓孩子跟隨兒歌跳舞，調(diào)動孩子的積極性。老師帶動孩子唱兒歌。老師詢問孩子所知道的文明禮貌用語，進(jìn)行文明禮貌用語接龍，并表揚(yáng)積極回答問題的孩子。進(jìn)

16、行角色游戲，讓孩子分別扮演爺爺奶奶爸爸媽媽等，帶動孩子用文明禮貌用語做游戲。孩子掌握文明禮貌用語后，讓孩子邊唱兒歌邊跳舞。教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓孩子把所學(xué)的文明禮貌用語帶回家，展示給爺爺奶奶爸爸媽媽，并要求第二天上課匯報(bào)情況。 14幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么? 解析：目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計(jì)者對學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。特點(diǎn)是它區(qū)分了一般教育目標(biāo)和具體的教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時(shí)，也把課程和教學(xué)區(qū)分開來，將課程內(nèi)容的選擇與組織放在前面，把學(xué)習(xí)活動和教學(xué)設(shè)計(jì)放在后面，這更符合課程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，具有更強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性。 15在角色游戲的活動

17、中，程程擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個(gè)顧客來到了理發(fā)店，程程開始為他理發(fā)，程程一只手拿著梳子，一只手拿著小推子梳一梳、推一推，認(rèn)真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，程程看看還是沒有顧客來，就起身離開了。 程程來到燒烤店，對服務(wù)員說：“我餓了，給我一串韭菜吧?！彼舆^服務(wù)員給的韭菜串，然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個(gè)很香，那個(gè)很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個(gè)，一串這個(gè)?！彼贿呎f，一邊指著架子上的

18、各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時(shí)間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在教師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門。 請運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析一下案例。 解析：16美工區(qū)里思思與花花一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質(zhì)地容易破損，都小心翼翼地把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫?；ɑó嫷膭幼鞣容^大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，思思在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力!”但花花卻說：“我不用力涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷。你看你的畫，那么模糊!”思思指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎?這樣不就清楚了?！薄暗悄愕念伾痪鶆蛄?，我還是用水彩上色看看?！被ɑㄕf著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時(shí)，思思看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了!”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。 請運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識，對材料進(jìn)行分析