1、中班健康活動(dòng)：荒島冒險(xiǎn)記設(shè)計(jì)意圖：幼兒在4-5歲投擲動(dòng)作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)在于能夠全身比擬協(xié)調(diào)用力， 可以掌握單手肩上正面投射，但相對(duì)于投擲的出手角度和方向有明顯的進(jìn)步但還 是有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本次活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了在荒島上進(jìn)行荒 野求生的游戲情境，讓孩子們?cè)诓粩啻驍　斑M(jìn)攻者”的游戲情境之中，感受投擲 的樂(lè)趣并逐步的增高難度，引導(dǎo)孩子用力投準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)由情境貫穿始終，在游 戲中練習(xí)動(dòng)作，能夠很好的激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：.在游戲情境中練習(xí)單手用球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，敢于挑戰(zhàn)不斷增進(jìn)的投擲 難度。.能夠遵守游戲規(guī)那么，喜歡參加體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在游戲情境中練習(xí)

2、用球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，敢于挑戰(zhàn)不斷增進(jìn)的投擲 難度。難點(diǎn)：在游戲情境中練習(xí)用球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，投擲難度從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、 范圍由大至小逐漸增大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有進(jìn)行過(guò)投擲球的運(yùn)動(dòng)、并理解“荒島”的含義。質(zhì)準(zhǔn)備：折疊墊4張、紅色大水桶兩個(gè)、紙箱1個(gè)、椅子假設(shè)干把、海綿球 假設(shè)干、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置荒島情境，活動(dòng)身體師：你們好，都認(rèn)識(shí)我了吧。我就是吉吉國(guó)王，今天我要來(lái)試一試你們夠不 夠機(jī)靈，跟著我一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧，如果你們不夠機(jī)靈的話，就要被送到一個(gè)荒島 里面去啦。（教師帶著幼兒活動(dòng)身體）二、初步練習(xí)，掌握動(dòng)作.荒島上的野人師：哈哈哈哈，你們就是被國(guó)王送進(jìn)來(lái)的人嗎？我是這個(gè)荒島的主人，

3、現(xiàn)在 你們只有打敗了我這個(gè)巨人才能回到自己的家園，我可是擁有著魔法的人，現(xiàn)在 這一邊的小朋友已經(jīng)變成了野人，你們要互相對(duì)抗，看看誰(shuí)能獲得這個(gè)勝利獎(jiǎng)?wù)? 來(lái)進(jìn)行下一關(guān)。幼兒分成兩隊(duì)站在折疊墊的兩側(cè)進(jìn)行投擲。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，那一組范圍內(nèi)落 入的小球數(shù)量多為失敗。師：你們?nèi)拥亩疾诲e(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)你們這個(gè)扔的動(dòng)作還不夠好，你來(lái)示范一 下（幼兒進(jìn)行示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。師：哈哈，你們看我是怎么扔的，握緊小球，放在肩上，標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)用力投去 （教師完整示范）.幼兒再次進(jìn)行嘗試，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。三、練習(xí)單手投擲動(dòng)作，增加游戲難度.游戲兇猛的大鯊魚(yú)玩法：孩子們站在小島上，遇到鯊魚(yú)拖著一個(gè)大紙箱在海里游，幼兒將球投 入到

4、移動(dòng)的紙箱（投球只在小島上）。投進(jìn)一定數(shù)量后，鯊魚(yú)就會(huì)被打跑了。鯊 魚(yú)在休息時(shí)大家可以去撿球。去撿球的時(shí)候，要注意鯊魚(yú)的大嘴巴來(lái)咬人哦。（1）教師扮演大鯊魚(yú)進(jìn)行示范游戲（2）幼兒扮演大鯊魚(yú)進(jìn)行游戲（教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行投擲）.游戲饑餓的巨人玩法：饑餓的巨人要來(lái)抓走小伙伴，巨人的身邊有大桶，舉得高高的，小伙 伴只有在巨人的身邊進(jìn)行投擲，投入大桶的球如果超過(guò)20個(gè)，就將其打敗啦。（1）教師先挑著兩個(gè)大桶，幼兒進(jìn)行投擲。（2）教師將桶舉高，幼兒進(jìn)行投擲四、放松身體，順利回家朋友相互鼓勵(lì)，一起捶捶腿，捏捏肩膀等放松動(dòng)作，自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)當(dāng)中，我選擇的是幼兒體育游戲當(dāng)中的投擲局部?jī)?nèi)容。對(duì)于

5、我們 班級(jí)當(dāng)中的幼兒而言，在班級(jí)日常的戶外活動(dòng)當(dāng)中投擲球類是他們?nèi)粘?huì)玩愛(ài)玩 的，但是對(duì)于投擲的動(dòng)作方面，我觀察到我們班的孩子在姿勢(shì)和準(zhǔn)確度方面還有 所缺乏，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)，我一共分為以下四個(gè)局部來(lái)進(jìn)行。首先是“熱身環(huán)節(jié)”當(dāng)中，我 選擇“歡迎來(lái)到冒險(xiǎn)島”的兒歌方式來(lái)和孩子們互動(dòng)，但是在這一局部當(dāng)中由于 可能前面的動(dòng)作引導(dǎo)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致熱身的環(huán)節(jié)比擬久，從熱身本身的作用來(lái)說(shuō), 可以把這一環(huán)節(jié)的動(dòng)作在活動(dòng)開(kāi)始之前預(yù)先給孩子引導(dǎo)。在活動(dòng)開(kāi)始之后直接播 放音樂(lè)來(lái)進(jìn)行熱身。第二局部是“自由投擲、練習(xí)動(dòng)作”孩子們分成兩組，在阻擋墻的兩邊規(guī)定 的音樂(lè)聲中進(jìn)行互相投擲。投擲完成之后，教師示范正確

6、的投擲動(dòng)作，幼兒進(jìn)行 練習(xí)。在這局部當(dāng)中，我本意在幼兒自由投擲的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行觀察，但在幼兒投 擲時(shí)還是沒(méi)有太關(guān)注到幼兒投擲的姿勢(shì)及狀態(tài)，而且在后面的動(dòng)作示范當(dāng)中，我 過(guò)多的關(guān)注于讓孩子們根據(jù)我的姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行練習(xí)投擲，“教”的太重，其實(shí)在投 擲動(dòng)作的示范當(dāng)中可以融入到熱身活動(dòng)當(dāng)中，讓孩子們?cè)谟螒虍?dāng)中獲得這個(gè)概念 會(huì)更好。第三局部是“鯊魚(yú)來(lái)了”，在這一局部當(dāng)中首先是教師扮演大鯊魚(yú)拖著一個(gè) 大紙箱圍著島上奔跑，孩子們?cè)趫A圓的島上進(jìn)行投擲；然后角色交替，由幼兒來(lái) 扮演小鯊魚(yú)拖著小紙箱進(jìn)行游戲。在此過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榻處熀陀變号艿奶?快，都出現(xiàn)了箱子側(cè)翻的情況，且往大鯊魚(yú)的箱子里面進(jìn)行投擲還是用“拋”的 動(dòng)作孩子們更能投入，所以可以進(jìn)行更改做可以及移動(dòng)的鯊魚(yú)，材料可以換成雌 雄貼以及棉布沙包，很可能會(huì)更好。第四局部是“打敗大巨人”，在這一局部當(dāng)中我是在投擲的過(guò)程當(dāng)中增加了 投擲點(diǎn)的高度，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是一種難度的遞