1、賈雨晴神文（賈勇指導(dǎo)）：一論吳潤(rùn)邦專欄 賈雨晴的獨(dú)立思考使人有“度”，刊登于2021年底出版的家庭教育報(bào)（教師論壇），指導(dǎo)老師是 賈勇教授。原文一字不改，即可以應(yīng)對(duì)2022年5月8日的 陜西專升本語(yǔ)文作文，材料二（“獨(dú)立思考”話題）?？梢?jiàn)，賈雨晴的獨(dú)立思考使人有“度”是名副其實(shí) 的“神文”。賈雨晴獨(dú)立思考使人有“度”原文如下:井底之蛙、應(yīng)聲蟲(chóng)，甚至馳騁數(shù)百里的驛馬，都 是不會(huì)獨(dú)立思考的，這就是低級(jí)動(dòng)物遠(yuǎn)不如人的表現(xiàn)。 可見(jiàn)，獨(dú)立思考使人有“度”。具體說(shuō)就是：會(huì)獨(dú)立思 考的人是有高度、有力度、有氣度、有風(fēng)度的人。會(huì)獨(dú)立思考的人有高度。商鞅變法的成功，是靠 立木取信做了很好的鋪墊。立木取信的故事，

2、說(shuō)明商 鞅善于獨(dú)立思考，使秦國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)成為了國(guó)富兵 強(qiáng)的國(guó)家，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)，他本人也成為了 歷史上赫赫有名的政治家。秦始皇時(shí)期修建萬(wàn)里長(zhǎng)城 的人們，同樣是善于思考的，在沒(méi)有科技力量幫扶的 情況下，只有合理安排人力、物力、財(cái)力，才能使長(zhǎng) 城被用于抵御外敵的同時(shí)，創(chuàng)造出世界八大奇跡之一中，衍生了遙遠(yuǎn)的眷戀。5.為下面的短文續(xù)寫(xiě)一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。的長(zhǎng)城。在我看來(lái)，長(zhǎng)城躺著有多長(zhǎng)，站起來(lái)就有多 高，因?yàn)闀?huì)思考的人是有高度的人。會(huì)獨(dú)立思考的人有力度。在山東泰安有一位醫(yī)生,她說(shuō)：“通過(guò)體驗(yàn)不舒適感，對(duì)于不舒服能有切身的體 驗(yàn)，就能知道怎么讓病人更好地配合，從而減少病人 的痛苦”。顯然，醫(yī)生要

3、救死扶傷，是需要獨(dú)立思考的。教師是能夠醫(yī)治人們精神、心理疾病的醫(yī)生，同樣是 很有力度的人。在我成為一名小學(xué)書(shū)法老師時(shí)，就將 教師職業(yè)道德中的“因材施教”牢記心中，不斷思考 如何管理班級(jí)和分析各個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，做到不同 學(xué)生不同教法。我認(rèn)為教師在教書(shū)育人方面是有力度 的人，有力度才能托舉起明天的太陽(yáng)。會(huì)獨(dú)立思考的人有氣度。2020年的春節(jié)是最黯然無(wú)光的一個(gè)春節(jié)，冠狀病毒肆虐神州大地，人心惶惶;那也是最熱血沸騰的一個(gè)春節(jié)，炎黃子孫守望相助, 高歌一曲無(wú)畏的家國(guó)無(wú)疆。終南山組織科學(xué)院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，這不是很有 氣度的人嗎？袁隆平先生的終身信條是“讓老百姓吃 飽飯。身為院

4、士卻一生勞作于田地間，臨終還在思考 新型水稻的研發(fā)，這不是很有氣度的人嗎？通過(guò)獨(dú)立思考而進(jìn)取，使人生更加美好，這樣的 人很有風(fēng)度；通過(guò)獨(dú)立思考而創(chuàng)造，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新開(kāi)展，這樣的人更有風(fēng)度；通過(guò)獨(dú)立思考而奉獻(xiàn)，為祖 國(guó)人民而努力奮斗，這樣的人尤其有風(fēng)度！反之，不 愛(ài)思考的人好比井底之蛙、應(yīng)聲蟲(chóng)、被人驅(qū)使的驛馬。 這樣的人在工作中將無(wú)法勝任其職位；在人際交往時(shí) 不會(huì)靈活變通，將無(wú)法收獲真誠(chéng)的友誼，因而將無(wú)法 立身于社會(huì)?？傊覀円獙W(xué)會(huì)獨(dú)立思考，必要時(shí)通過(guò)專門學(xué) 習(xí)、訓(xùn)練，使自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能有獨(dú)特的見(jiàn)解，從而 使自己成為有“度”之人。解題方略 一、緊扣主題詞、中心句，特別要注意不能脫離主題。二、要注

5、意場(chǎng)景的要求，切合場(chǎng)景氣氛；要準(zhǔn)確 運(yùn)用提供的修辭手法，以對(duì)主題表達(dá)起到錦上添花的 作用。三、要運(yùn)用發(fā)散思維，由主題詞聯(lián)想出相應(yīng)的事 例、畫(huà)面、場(chǎng)景。寫(xiě)出的答案要中心明確，內(nèi)容豐富 具體。例4請(qǐng)選擇一個(gè)有代表性的物象,圍繞“思鄉(xiāng)”主題，寫(xiě)一段以描寫(xiě)、抒情為主的文字。要求：至 少使用一種修辭手法；不少于100字。審題要仔細(xì)題目要求思維方向 選擇一個(gè)有代表性的物象，圍繞“思鄉(xiāng)”主題,寫(xiě)一段以描寫(xiě)、抒情為主的文字 先選定一個(gè)具有 代表性的物象，可以讓其做主語(yǔ)。再結(jié)合給定的主題 “思鄉(xiāng)”這個(gè)情境進(jìn)行聯(lián)想，可以選擇典型意象如“明 月” “家鄉(xiāng)的竹林”“屋前的枯藤”等具有故鄉(xiāng)意味的 事物，選擇其中一兩個(gè)重

6、點(diǎn)意象來(lái)拓展想象，表達(dá)思 鄉(xiāng)之情。至少使用一種修辭手法 根據(jù)題干要求的“至少 使用一種修辭手法”，可運(yùn)用比擬常見(jiàn)的修辭手法，如 “比喻、擬人、夸張”等，使語(yǔ)言富有文采。不少于100字注意字?jǐn)?shù)要求。自主嘗試參考答案故鄉(xiāng)的天井，是房子和房子之間一小片自由又明亮的天空。晴天，天井石板縫里的小草, 因?yàn)殛?yáng)光而透出新綠，一株株抖擻精神，雀躍起來(lái)。 雨天里，急驟或舒緩的雨水從高高的屋檐落下，一如串串晶瑩的珍珠，在青石板上鋪開(kāi)或飛濺。天井是游 子們的牽掛，曾有多少縷陽(yáng)光、多少個(gè)雨點(diǎn)，灑落在 江南游子的心里，還有多少蟋蟀和知了，用它們美妙 的歌聲作為背景音樂(lè)，點(diǎn)綴過(guò)游子童年的夢(mèng)想。應(yīng)用體驗(yàn).以“霧靄”為話題，

7、擴(kuò)展語(yǔ)句，寫(xiě)一段描述性 文字。要求：至少運(yùn)用兩種修辭手法；語(yǔ)言連貫、 準(zhǔn)確、生動(dòng)；不少于100字。答：解析：由題干中“一段描述性文字”可知應(yīng)運(yùn)用 描寫(xiě)的表達(dá)方式對(duì)景物和場(chǎng)景進(jìn)行刻畫(huà)；運(yùn)用的修辭 手法，一般以比喻、排比、夸張、擬人為多。同時(shí)要 注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)。參考答案：像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹(shù)上,繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一會(huì)兒像奔涌 的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來(lái), 一切的一切，變得朦朦朧朧的了。頃刻間，這乳白色 的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹(shù)叢中, 灑在人們臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕。人們吸 進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺(jué)得有點(diǎn)微醺。.

8、以“炊煙”為話題，展開(kāi)一段景物描寫(xiě)。要求:語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，100字左右。答：解析：作答此題，要注重兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是把握話題的特點(diǎn)，對(duì)于此題來(lái)說(shuō)，就要把握“炊煙 的特點(diǎn)；二是把握題干的具體要求，這道題要求描寫(xiě) 景物，并且語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，100字左右。擬寫(xiě)答案 時(shí)，可以首先想象“炊煙”的樣子，比方炊煙的外部 特征是怎樣的，什么時(shí)候最好看，炊煙讓人聯(lián)想到什 么等。然后要表達(dá)某種感情，比方對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì) 父母的牽掛與思念等。描寫(xiě)炊煙時(shí)，注意使用一定的 修辭手法，如比喻、擬人等。參考答案：那縷縷升起的炊煙，是家的呼喚，是童年的歌謠。小時(shí)候，我時(shí)常靜靜地坐在一邊聽(tīng)柴火 的爆裂聲，看火光映紅了母

9、親的臉。秋天，落葉滿地。那么多楊樹(shù)葉，泛著金黃的顏色，那清晰的葉脈，如 鳥(niǎo)的翅膀，進(jìn)了火灶，就撲棱棱地飛了，最終變成了 空中飄舞的裊裊炊煙。“擴(kuò)展語(yǔ)句”配套檢測(cè)L將“傾聽(tīng)”“小草”“夢(mèng)想”三個(gè)詞語(yǔ)連綴擴(kuò)展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見(jiàn)解。（不少于40個(gè)字）答：解析：該題要求將“傾聽(tīng)”“小草”“夢(mèng)想”三個(gè)詞語(yǔ)連成一段話，既可以寫(xiě)“情景”,也可以寫(xiě)“見(jiàn)解”。該題并沒(méi)有要求以哪個(gè)詞語(yǔ)為重點(diǎn)，所以，考生在擴(kuò) 寫(xiě)時(shí)可以任意選擇一個(gè)詞語(yǔ)作為出發(fā)點(diǎn)，以一個(gè)詞語(yǔ) 為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，如以“傾聽(tīng)”為出發(fā)點(diǎn)，以“小草” 為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，可以寫(xiě)傾聽(tīng)小草的聲音、傾聽(tīng)小草 的夢(mèng)想與自然萬(wàn)物的交流。無(wú)論如何擴(kuò)寫(xiě)，都不

10、應(yīng)遺 漏三個(gè)詞語(yǔ)中的任意一個(gè)。參考答案：（例如一）春天，我喜歡在“小荷才露尖尖角”的水池邊，傾聽(tīng)泉眼的聲音，在萬(wàn)籟俱靜時(shí), 水池邊的小草們竊竊私語(yǔ)，互相訴說(shuō)著自己的夢(mèng)想。（例如二）在泥土中沉睡了一個(gè)冬天的小草，伸展著自己的懶腰，用孱弱的身軀頂起厚重的泥土，傾聽(tīng) 春的信息，急切地向大地報(bào)告自己“綠”的夢(mèng)想。.請(qǐng)運(yùn)用舉例論證的方法把下面一句話擴(kuò)展成 一段話。（不少于80個(gè)字）美麗總伴隨著痛苦。答:解析：該題要求以“舉例論證”的方法擴(kuò)展“美 麗總伴隨著痛苦”，實(shí)際上是以這句話為中心論點(diǎn)，進(jìn) 行論證?？忌跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)抓住“美麗”與“痛 苦”之間的關(guān)系，在“痛苦”中呈現(xiàn)出“美麗參考答案：美麗總伴隨著

11、痛苦。芭蕾舞者那種十 年如一日將腳趾踮起像踩在刀刃上的日子，流過(guò)無(wú)數(shù) 的血與淚，那每一個(gè)舞步都是對(duì)痛苦的歷練。如果你 想擁有芭蕾舞者的那份美麗，就必須付出日日夜夜的 痛苦，破繭才能成蝶。.請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話，其中 必須包含“流水”、“星辰”和“讀”三個(gè)詞語(yǔ)。（60字 左右）答：參考答案：這個(gè)春風(fēng)殆蕩的夜晚，不見(jiàn)月色，卻 有滿天的星辰在閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀 流水，你看，還在點(diǎn)燈夜誦呢！流水也在賞讀星辰, 你看，都裝在心里了！.請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)意完整，合乎情理，60個(gè)字左右。明月縹緲遙遠(yuǎn)湖光山色清新陽(yáng)光 寂靜答:解析：解答該題的關(guān)鍵在于挑選合適的詞語(yǔ)，考生根據(jù)自己的構(gòu)思將其組合在一段話中，整段話必須 有一個(gè)明確的中心，還應(yīng)設(shè)想一定的情境?？忌谶x 擇詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)考慮到詞語(yǔ)之間的內(nèi)在關(guān)系。如果選“明 月”就要考慮與之匹配的詞語(yǔ)，如“縹緲”“遙遠(yuǎn)”“寂 靜”，他們與“明月”之間就有一種內(nèi)在的關(guān)系，“明 月”之下的“寂靜”和“遙遠(yuǎn)”之下的“縹緲”，就會(huì) 呈現(xiàn)出一