1、倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生“抓住課文的主要內(nèi)容”的方法。4、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生的思維。5、體會(huì)小紅軍不拖累別人，一心為別人著想的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2、通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳庚是怎么做的，他們?yōu)槭裁催@樣做教學(xué)過(guò)程板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑檢查生字詞朗讀理解初讀課文、整體感知。自由讀課文，課文講了一件什么事？初識(shí)小紅軍（外貌特征）。找出描寫(xiě)外貌的句子。體會(huì)小紅軍艱難處境。感受小紅軍艱難處境（讀、指導(dǎo)讀）過(guò)渡：這是一個(gè)十分疲憊的小紅軍，這是一個(gè)饑腸

2、轆轆的小紅軍，這是一個(gè)饑寒交迫的小紅軍，此時(shí)他最需要什么？（食物、幫助、馬匹、衣服）再識(shí)小紅軍、感受“倔強(qiáng)”自由讀課文，小紅軍面對(duì)食物馬匹幫主時(shí)他是怎么做的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生反饋，教師板書(shū)拒絕馬匹 拒絕同行 拒絕食物他是如何拒絕陳賡的幫助的呢？深入理解課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。（一）（過(guò)渡）讀第46自然段他是如何拒絕馬匹的。（指名讀）課件出示語(yǔ)句。他拒絕的理由是什么？如果當(dāng)時(shí)是你，你相信他說(shuō)的話(huà)嗎？ （理解 “滿(mǎn)不在乎”“微微一笑”）板書(shū)：滿(mǎn)不在乎 微微一笑 倔強(qiáng) 把腰一挺指導(dǎo)朗讀誰(shuí)能讀出“滿(mǎn)不在乎”“微微一笑”體力強(qiáng)的樣子師指導(dǎo)“強(qiáng)多了”，加上神態(tài)、動(dòng)作來(lái)讀，把小紅軍的樣子分角色讀（二）感知拒絕

3、同行，拒絕食物部分拒絕的理由是什么，理由充分嗎？：（板書(shū)： 等同伴 拍了拍 比你多）1、同桌試著分角色讀，感受理由的充分。2、指名讀，評(píng)議。五、突破疑惑，升華情感1、師：小紅軍看似多么充分的理由，實(shí)際上他說(shuō)的話(huà)是真嗎？讀課文 部分，小紅軍結(jié)果怎樣？陳賡為什么突然明白過(guò)來(lái)了？2、小紅軍明明急需幫助為什么要再三地拒絕陳賡呢？板書(shū)：把生的希望留給別人，把死亡留給自己。3、師引讀小紅軍拒絕幫助的句子，升華文章情感。 A、在茫茫草地上艱難跋涉的小紅軍疲憊極了，他內(nèi)心多么渴望能有一匹馬騎呀，可面對(duì)幫助，他卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō)（生讀） B、已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)掉隊(duì)的小紅軍又累又餓，他內(nèi)心多么渴望回到隊(duì)伍的懷抱，多么渴望與戰(zhàn)友同行哪，可面對(duì)幫助，他卻 得說(shuō)（生讀） C、連續(xù)十幾天都沒(méi)有吃食物的小紅軍，咬了咬硬梆梆的牛膝骨，他多么渴望能有一些食物充饑呀，可面對(duì)幫助他卻拍了拍口袋說(shuō)（生讀）同學(xué)們這是一種什么樣的精神呀？此時(shí)，你想對(duì)小紅軍說(shuō)什么？可惜，小紅軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地閉上了他那渴望的眼睛，永遠(yuǎn)地倒在了前進(jìn)的道路上，此時(shí)，陳賡面對(duì)這樣一位倔強(qiáng)的、剛強(qiáng)的戰(zhàn)士時(shí)，他的心情是怎樣