1、事物說(shuō)明文范文篇一：什么是事物說(shuō)明文什么是事物說(shuō)明文？事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、 特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。什么是事理說(shuō)明文？事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等 說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目 的。說(shuō)明語(yǔ)言不同分類的說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩 種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品文或知識(shí)小品文）。4.說(shuō)明方法 有哪些？常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、 列圖表、打比方

2、、摹狀貌、引資料等。作比較：把?和?進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、 成因、結(jié)構(gòu)等）。作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。引資料：可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。打比方：像、是、當(dāng)作?？。作比較：而、比?？和？不同相對(duì)于?？。列數(shù)字：數(shù)詞，（概數(shù)、確數(shù)）引資料：引用名言警句（標(biāo)記是引號(hào)） 或資料。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間 的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。（1）.時(shí)

3、間順序按事物發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)說(shuō)明。（如朝代、季節(jié)、時(shí)間?？）（2）.空間 順序按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明。（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）（具 體如：近一遠(yuǎn)、前一后、左一右、南一北、低一高、上一下、內(nèi)一外、東西南北 中、四周一中央?？）注意：一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。尤其介紹建 筑物的結(jié)構(gòu)?？臻g順序空間順序。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從 外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō) 明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。故 宮博物院 （3）.邏輯順序依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來(lái)說(shuō)明。（包括：主要一次

4、要、現(xiàn)象一本質(zhì)、淺一深、概括一具體、一般一個(gè)別、特 點(diǎn)一用途、原因一結(jié)果、結(jié)果一原因等）7.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常用結(jié)構(gòu)模式有二種：總分式：包括“總一分、分一總、總一分一總”等，事物說(shuō)明文多用總分 式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（。蘇州園林2.遞進(jìn)式：事 理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入用、特征、危害等）!說(shuō)明文閱讀設(shè)題說(shuō)明文閱讀一般涉及13種題型1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象，就是文章所要說(shuō)明的那個(gè)事物或事理。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象一般為具體事物，一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象一般為抽象事物，找準(zhǔn)所謂特征，就是一種事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。表

5、現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì) （硬、軟、冷、熱等）變化（動(dòng)、靜、快、慢）成因（簡(jiǎn)單復(fù)雜）、功用（廣義 狹義、正反）等。把握特征可從兩個(gè)方面入手：第一，從標(biāo)題著眼。標(biāo)題在指出說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)也指注意：文段的開(kāi)頭（或 各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。3、考查全篇文章或某一 段落的說(shuō)明中心（或主要內(nèi)容）題型為：本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么/ “某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么/概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容。答題技巧：用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句。事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征 如：中國(guó)石拱橋歷史悠久，形式優(yōu) 美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。事理說(shuō)明文：關(guān)于?？的道理（原因、方法、原理某段或某句用了哪種（些

6、）說(shuō)明方法？有什么作用？ /說(shuō)明了什么。 分類 別答題格式：此處運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法：按照?.標(biāo)準(zhǔn)或把?？（此處指說(shuō)明的對(duì)象+特征）分類、分別加以說(shuō)明，顯 得條理清楚或條理清楚地說(shuō)明了？（特征）。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用答題格式：1.運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，引用?？（資料內(nèi)容）2.突出了？（此處指對(duì)象+特征），既增強(qiáng)了說(shuō)明力，也增強(qiáng)了趣味性。3.體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用有以下幾種形式一一A、引用具體 的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、 格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、 軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引

7、用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）打比方（1.）運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把?？比作?？， （2.）生動(dòng)形象地說(shuō)明了？ （本體即說(shuō)明對(duì)象+特征），注意：采用兩步走的辦法，千萬(wàn)別忘記步驟。作詮釋答題格式：運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法。對(duì)?？（對(duì)象）進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)?？（特征）有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。舉例子答題格式：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。舉?的例子，具體說(shuō)明?的特點(diǎn)（對(duì)象+特征），從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō) 服力。下定義答題格式：運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地揭示了？的本質(zhì)特點(diǎn)，（對(duì)象+特征）更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地 揭示事物的特征/事理。作比較答題格式：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把?和?相互

8、比較，突出強(qiáng)調(diào)了（或生動(dòng)形象地說(shuō) 明了）？（指說(shuō)明的對(duì)象）的特點(diǎn)。列數(shù)字答題格式：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)？?加以說(shuō)明。具體準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明 了?答題格式：運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了（對(duì)象+特征）？，或者用生動(dòng)的筆觸描摹了？?或者 生動(dòng)形象地說(shuō)明了？?使文題型為： 文章以“*”為題，有什么作用？ 文章為什么以“*”為題？請(qǐng)談 談你的理解。你認(rèn)為文章的標(biāo)題好在哪里？如果將本文的標(biāo)題改為“*”，有什 么不同？標(biāo)題的含義：分析具體含義，有的還要答出表達(dá)情感，尤其是形象生動(dòng)的 說(shuō)明文給文章擬標(biāo)題。說(shuō)明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用：、內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是.，說(shuō)明對(duì) 象的.特征（有些題

9、目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。、結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用了.， （具體分析其作用。）答題格式：以此為題形象生動(dòng)，新穎別致；生動(dòng)、新穎、 別致。運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？” 等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。話題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識(shí)。引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活”。6、說(shuō)明文開(kāi)頭句段的作用 題型為：文章開(kāi)頭為什么從.寫起？簡(jiǎn)要說(shuō)明第一段的作用？開(kāi)頭幾句有 什么作用？第一段以.為開(kāi)頭有什么作用？文章開(kāi)篇介紹了.，這樣寫有什么好處？答題思路：內(nèi)容上：1.概括本文（段）內(nèi)容.，2.引出本文說(shuō)明對(duì)象是.，3.說(shuō)明這 個(gè)對(duì)象的?.特征形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答。結(jié)構(gòu)上

10、：照應(yīng)題目；能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出，引出說(shuō)明對(duì)象XX或內(nèi)容，激發(fā)興趣；B、引用古詩(shī)文：增強(qiáng)文學(xué)性。描述性、抒情性語(yǔ)言常用修辭（無(wú)論怎 樣考察大家，都要靈活運(yùn)用。）（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上）（2）生動(dòng)形象，引起讀者的閱讀興趣。（結(jié)構(gòu)上）（3）簡(jiǎn)要介紹岳樺的生長(zhǎng)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)其生命力的頑強(qiáng)。（形 式上主要從說(shuō)明方法的作用回答。）（4）引起下文。（結(jié)構(gòu)上）7、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序：答題思路：文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對(duì)象。時(shí)間順序。即以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序。這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。如從甲骨文到縮微圖書寫書籍由古到 今的發(fā)展變化?？臻g順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上

11、到下，或從前到后，或從總體到部分依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明靜止的事物和內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜的事物，如園 林、建筑物、工藝品等。如核舟記故宮博物院用空間順序分別介紹核舟 和故宮博物院的構(gòu)造。邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的；（按事物的推理過(guò)程及 人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。）從整體到部 分（或從部分到整體），如中國(guó)石拱橋中介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，就是從整體到 部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。從原因到結(jié)果（或 從結(jié)果到原因），如向沙漠進(jìn)軍先說(shuō)明沙漠對(duì)人類的嚴(yán)重危害，揭示為什么 要向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，結(jié)果如何。從特點(diǎn)到用

12、途（或從用途到特點(diǎn)），如松鼠先介紹松鼠漂亮、馴良、乖 巧的特點(diǎn)，然后再介紹它的用途。從主要到次要（或從次要到主要），如蘇州園林在具體說(shuō)明蘇州園林的 特征時(shí)，就按亭臺(tái)軒榭的布局-假山池沼的配合-花草樹木的映襯-近景遠(yuǎn)景的層 次由主到次地進(jìn)行說(shuō)明。從概括到具體（或從具體到概括），如統(tǒng)籌方法先概括說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及應(yīng)用范圍，再以泡茶為例， 具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及價(jià)值。從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象），如死海不死先描述死海浮力大、淹 不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死?！跋潭群芨摺钡?本分一一總；總一一分一一總。遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及 里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間

13、的關(guān)系是遞進(jìn)的。并列式：各段落層次之間的關(guān) 系是并列的。9、考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題對(duì)策：答：1.解釋詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“？”的特征/事理。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。常見(jiàn)語(yǔ)言：范圍：之一、大部分、全程度：非常、很、幾乎、最推測(cè)語(yǔ)氣：大約、可能、也許、據(jù)統(tǒng)計(jì)、測(cè)算類型2、能否替換為另一個(gè) 詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。答題格式：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。（5）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn) 確性。類型3、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ “刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后”答題

14、格式：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)” 等詞表程度修辭；“大約”“可能” “左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù) 量。這個(gè)詞說(shuō)明了. （3）若刪去，就變成了.意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì) 答題對(duì)策：首先找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，其次說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù) 的句子；找使用限制性詞語(yǔ)的句子。強(qiáng)調(diào)岳樺生長(zhǎng)期很短，（對(duì)象+特征）常的細(xì)密堅(jiān)硬。題型5、“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體

15、指代什么。答題竅門：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。注 意：有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型6、 XX詞好在哪里？答題對(duì)策：解釋詞語(yǔ)的意思；用了“乂乂”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地，說(shuō)明了？?事物的?特征，能夠激發(fā)讀者的 興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。不能調(diào)換；2.理由一般有：符合事物自身發(fā)展的規(guī)律。符合人們認(rèn)識(shí)事物的某種規(guī)律。可能和前文或后文中某句話有前后照應(yīng)的關(guān)系。還可能符合說(shuō)明順序，時(shí)間，空間，邏輯等。II、題型：發(fā)散創(chuàng)新：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。（3

16、）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題 談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想（5）由文章內(nèi) 容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境 問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生 的綜合能力和對(duì)生活的關(guān)注情況。答題思路：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮，方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容，以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)（要）呢？ ”這就能自然地引出下文了。13、說(shuō)明文寫法分析、結(jié)合說(shuō)明方法談：這篇文章主要運(yùn)用了？?的說(shuō)明方法，說(shuō)明了？（內(nèi)容： 事物特征或事理），使說(shuō)明？（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用） 、 結(jié)合修辭手法

17、談:這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了？ （內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。、結(jié)合表達(dá)方式談：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有?？ （從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如？（具體舉例），就是?？ （表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。篇二：事物說(shuō)明文作文500（共8篇）篇一：描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文荷花夏天，正是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，那綠油油的大片大片的荷葉襯托著粉里透白的荷花，真是美麗極了！家鄉(xiāng)的荷花真是多彩多姿。荷花有好幾種顏色，有藕色的，似錦緞；有粉色 的，似晚霞；還有潔白透亮的，似那輕

18、盈飄渺的輕紗。荷花的顏色勾人眼簾，它 的姿態(tài)更是風(fēng)情萬(wàn)種。有的含苞欲放，有的剛剛吐蕊，有的奇葩異放，還有的已 經(jīng)昂首挺胸，傲然開(kāi)放。有的荷葉是卷曲的，有的荷葉舒展得很平，像個(gè)巨大的 碧盤。清晨，你打開(kāi)窗戶，會(huì)看到有好幾滴小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，當(dāng)太陽(yáng)照在 上面時(shí)，小水珠會(huì)映出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，顯得十分美麗。 那些荷葉上的水珠有時(shí)像小球一樣，落入水中，在荷葉底下的小魚們都會(huì)聚集在 一起，被這突然掉下來(lái)的小水珠嚇?biāo)奶幣?。那情態(tài)煞是有趣。到盛夏時(shí)，荷花瓣會(huì)自動(dòng)脫落，一直藏在荷花底下的蓮蓬終于挺身而出。成 熟后，你把它揪下來(lái)，剝下蓮子吃一吃，你會(huì)覺(jué)得甜絲絲的。在根底下的藕是我 最愛(ài)吃

19、的食物。聽(tīng)別人說(shuō)雨中的荷花更美麗，今天我真正領(lǐng)略到了。天陰沉沉的，到處下著 蒙蒙細(xì)雨。我冒著雨擠進(jìn)了亭子里，觀看這如詩(shī)如畫的美景。雨水落到荷葉中， 像一顆顆可愛(ài)的小露珠歡快地跳躍著。在雨水的裝扮下，荷花顯得那么艷。微風(fēng) 吹過(guò)，荷花擺動(dòng)著那少女般優(yōu)美的姿態(tài)，點(diǎn)綴著波光粼粼的湖面相傳，很久以前， 王母娘娘的侍女玉姬被西湖美麗的景色所打動(dòng)，她便私自下凡間被王母娘娘知道 了，將她變成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天門”。于是便有了 “出淤泥 而不染，濯清漣而不妖”的千古名句來(lái)贊美荷花了。荷花并不能與花中之王一一牡丹，花中仙子一一水仙來(lái)相提并論。但這位 “花中君子”那出淤泥而不染的品格更為可貴。在我的心

20、中，荷花雖嬌艷但卻是 是偉大的，它的一身都是寶；但是我更愛(ài)它那“生于淤泥而不染”的品質(zhì)。我應(yīng) 該向它學(xué)習(xí)，在惡劣的環(huán)境下永不屈服的品質(zhì)。我贊美荷花，贊美它那默默無(wú)私 的奉獻(xiàn)精神。荷花，左右，說(shuō)明文，作文關(guān)于荷花的說(shuō)明文600字700字太陽(yáng)從東方冉冉升起，我們迎著晨風(fēng)來(lái)到荷花亭，嗬！荷花已經(jīng)開(kāi)了，一張 張深綠色的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤似的，非常青翠，荷葉上面滾動(dòng)著小水珠像透 亮珍珠一樣，美麗 極了.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。層層 的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜 地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如剛出浴的美人

21、。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子 本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水， 遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。那片片荷葉，像撐開(kāi)的張張 綠傘，亭立在碧波 之上，似層層綠浪，如片片翠玉。湖面上碧綠的荷葉，托出“少女”粉紅的面頰。荷花的花瓣 兒潔白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨 風(fēng)舞動(dòng)。再細(xì)看。荷花千姿百態(tài)，潔白無(wú)暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一 個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開(kāi)了一半，一些花瓣散下去， 另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱裕q如一位衣衫未整的美人；

22、那些全開(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)穿 著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還 有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠 的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開(kāi)喉嚨大喊著：“我成 熟了，快來(lái)摘啊！ ”荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，嬉戲其間， 令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花 快樂(lè)地嬉戲著。我陶醉了，覺(jué)得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。荷花的姿態(tài)各不相同，有的像 在睡覺(jué)，躺在寬大的荷葉上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；有的彎著身 子，像在給夏哥哥招手，給太陽(yáng)公公問(wèn) 好；還有的挺直細(xì)細(xì)的腰，像在聆聽(tīng)著大自然的聲音。有的花瓣張開(kāi)了自己美 麗的笑臉，似乎在告訴我們：“看

23、看我的小臉蛋吧！ ”而有的還是花骨 朵。看 那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐 心地等著根的喂養(yǎng)，陽(yáng)光的撫育，時(shí)刻盼望著出人頭地的那一天?？梅花、茉莉 花等雖美，但荷花更美，因?yàn)樗砑儩嵶屓烁杏X(jué)美。我喜歡你，荷花！篇二： 寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文八年級(jí)（下）第三單元一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)花兒為什么這樣紅等課文，了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握 說(shuō)明文寫作的基本要求。準(zhǔn)確通俗地說(shuō)清楚事物的特征。能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法。二、教學(xué)簡(jiǎn)案(一課時(shí))揭示本課的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)述說(shuō)明文的基本概念。什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體

24、裁，用來(lái)客觀地介紹事物或闡 明事理的文章。說(shuō)明文的兩大類型。事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文。技法訓(xùn)練。抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。說(shuō)明事物就要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某 一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。寫作時(shí)一定要把特征說(shuō)清楚。例如活 板一文緊緊抓住“活”這個(gè)特征，層次分明地介紹了活板印刷術(shù)的歷史、活板 的制作方法和使用方法。事物的特征往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、 空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、 內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。怎樣才能把握事物的特征呢？可以從以下三個(gè)個(gè)方面入手。一要認(rèn)真觀察。 用眼、耳、

25、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、 觸等感知；必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入 思考。將說(shuō)明對(duì)象和類似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選， 深入分析其異同，抓住了 “異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的 重點(diǎn)。三要重視積累。擴(kuò)大生活視野、閱讀范圍，不斷豐富知識(shí)，積累寫作材料， 注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。采用合理的說(shuō)明順序。說(shuō)明的順序就是安排材料的順序。說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順 序、邏輯順序。時(shí)間順序：按事物發(fā)展變化的過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明，就是使用時(shí)間順序。大多用于 介紹事物的演變或制作過(guò)程。一般有年代由

26、古而今，季節(jié)由春至冬，程序由先而 后等?？臻g順序：按事物在空間所處的位置為順序進(jìn)行說(shuō)明，就是空間順序。具體 形式有遠(yuǎn)近、前后、左右、南北、高低、內(nèi)外等空間位置的變化?？臻g順序多用 于說(shuō)明事物的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等。邏輯順序：從不同方面、不同角度、不同著眼點(diǎn)來(lái)介紹事物，叫邏輯順序。 比如從原因到結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、先主要后次要、從整體到局部等。邏輯順序多用于 復(fù)雜事物的說(shuō)明。在寫作說(shuō)明文時(shí)，一般是以一種順序?yàn)橹?，也可以多種說(shuō)明 順序的并用。如活板開(kāi)頭以時(shí)間為序說(shuō)明印刷術(shù)的發(fā)展，然后由主而次地從 幾個(gè)方面介紹活版印刷，在說(shuō)明活字制作時(shí)又按工作程序來(lái)介紹。如何恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序，一是要考慮所說(shuō)明的事物

27、的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左 右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二是要考慮人們認(rèn)識(shí)事物 的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等）；三是要考慮說(shuō)明的 中心與材料的關(guān)系。說(shuō)明事物時(shí)的順序安排一般有這樣的幾種：如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用時(shí)間順序，可由古及今或由今 溯古。如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用空間順序?？捎山斑h(yuǎn)， 由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以程序?yàn)樾颍窗床僮餍袨榈南群髽?biāo)明序 號(hào)逐一加以解說(shuō)，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用邏輯順序。一般按照因果、主次關(guān)系 來(lái)安排順序。（

28、3）綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得清楚明白，更好地揭示事物的特征。比如 要說(shuō)明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是 豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒(méi)有。花兒為什么這樣紅將自然選擇與人工 選擇作比較，說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、 作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。學(xué)生回顧所學(xué)說(shuō)明文，就說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的使用 進(jìn)行概括總結(jié)。 學(xué)生小組討論，作交流發(fā)言。課堂練習(xí)。假如你某一物件遺失了，為了能找到它，你該怎樣向別人說(shuō)明這個(gè)物件呢？

29、 要點(diǎn)：品牌、顏色、款式、材料、特殊標(biāo)記等。學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。三、寫作訓(xùn)練題目及要求。你認(rèn)識(shí)綠色食品的標(biāo)志圖嗎？它的上方是太陽(yáng)下方是葉子，中心是蓓 蕾。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。(500字左右)要求：寫作前查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書籍，從廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)上搜集關(guān) 于“綠色食品”的有關(guān)資料。去超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)作調(diào)查，了解有關(guān)“綠色食品” 的上市情況，人們對(duì)于“綠色食品”的態(tài)度。說(shuō)明要準(zhǔn)確、通俗。以“乂乂的自述“為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。要求：選自己熟悉的 事物來(lái)寫。閱讀有關(guān)資料，詳細(xì)了解事物的特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法，說(shuō)明 要通俗易懂。(500字左

30、右)寫作提示?！罢?wù)劸G色食品”，這一題目比較寬泛，可以將切入口明確得小一點(diǎn)。 從一個(gè)角度介入，力求談得具體些、深入些?？梢詫?duì)綠色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可 以介紹綠色食品的發(fā)展歷程；可以介紹綠色食品發(fā)展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市 情況，以及人們對(duì)綠色食品的態(tài)度，也可以介紹綠色食品發(fā)展的趨勢(shì)等等?！皒x的自述”，要求學(xué)生用第一人稱“我”介紹某一對(duì)象，文筆一般 要求比較活潑，富有情趣。但還必須遵照說(shuō)明文寫作的基本要求，內(nèi)容要講究科 學(xué)性，語(yǔ)言要講究準(zhǔn)確性，思路要講究條理性?！白允觥苯榻B的一般是無(wú)生命的物體或有生命的非人類，所以要用擬人的方

31、法。運(yùn)用擬人化方法，既要注意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。范文示例：酸雨的懺悔我們叫酸雨，每聽(tīng)到同學(xué)們背誦杜甫的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨 風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們就慚愧，我們酸雨，不是喜雨，帶給人類的卻是 災(zāi)難。我們沒(méi)有刀槍，也沒(méi)有火藥，只是我們的體質(zhì)含有酸性特質(zhì)，降到森林，樹 林枯萎；降到農(nóng)田，莊稼失收。1974年，我的弟兄姐妹們降落在英國(guó)，那里1000 多公頃西紅柿，顆粒無(wú)收；如今我們常常在毆洲發(fā)達(dá)國(guó)家降落，在瑞典有2000 多個(gè)湖泊，成了酸湖，從此魚類絕種；1982年5月，我在蘇州上空降落，郊區(qū) 的西瓜藤大部分爛死。這上面是我們立刻看到的災(zāi)難，至于我們的緩慢剝蝕，至今還不

32、為重視。我 破壞了金屬制品，名勝古跡，那意大利羅馬44米高的特立揚(yáng)石柱，原來(lái)上面的 人像、戰(zhàn)馬栩栩如生，在我們酸雨的剝蝕之下，己面目全非，千瘡旁的浮雕，由 于剝蝕，變得輪廓模糊。原來(lái)我們并不知道是我們的罪過(guò)，是科學(xué)家的研究才揭開(kāi)了我們魔鬼一樣的 面紗?，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，一座座工廠拔地而起，工廠的煙囪吐出大量的黑煙，黑 煙中含有大量的二氧化硫、三氧化硫，這些氣體跟空氣中的水發(fā)生反應(yīng)，就生成 了含硫酸和硝酸等物質(zhì)，使雨水呈現(xiàn)酸性。科學(xué)家們把ph值小于5.6的雨叫做 酸雨，誰(shuí)要知道我們是什么東西，可以明白的告訴人們，我們是現(xiàn)代文明孕育的 一種“怪物”。由于毀滅森林、農(nóng)作物，毀壞名勝古跡，人們罵我們，討

33、厭我們，要使我們 絕種！在罵聲中，我們膽戰(zhàn)心驚，受盡了委屈。雖然發(fā)達(dá)國(guó)家采取了燃料凈化處 理，盡量減少硫的燃燒，可是發(fā)展中國(guó)家，傾耗煤炭、石油，因此，酸雨的隊(duì)伍 仍然是有增無(wú)減。每當(dāng)黑煙冒過(guò)，難兄，二氧化硫來(lái)了，難弟，三氧化硫來(lái)了， 不到一天就變成了含酸的雨云，人們什么時(shí)候才徹底覺(jué)醒呢？什么時(shí)候，我們才 不糟蹋人類呢？簡(jiǎn)析：這篇說(shuō)明文，有三點(diǎn)成功之處：一是運(yùn)用了生動(dòng)說(shuō)明。全文運(yùn)用擬人手法， 以酸雨的“懺悔”寫罪過(guò)，然后寫酸雨的成因，通俗而又形象。文中還多處運(yùn)用 了描景狀物，如第二段的破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，第三段的酸雨剝蝕建筑物，均寫得形象。 二是由總到分井然有序。先推出說(shuō)明對(duì)象一一酸雨，然后緊扣“懺悔

34、”分步寫出 危害。接著說(shuō)明成因以及現(xiàn)實(shí)中依然存在，喚起人們?cè)诎l(fā)展工業(yè)時(shí)要注意煤碳、 石油的凈化。三是措辭嚴(yán)密、準(zhǔn)確。文中有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，行文中用“大部分”一 詞，說(shuō)明了危害之重，但也有少數(shù)“幸存”。篇三：第4次作文：說(shuō)明文圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看設(shè)計(jì)人：梁冬梅李利芹萬(wàn)璐導(dǎo)學(xué)者 日期：寫作使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，如下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、打比 方、作比較、畫圖表、作詮釋等。學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫說(shuō)明文。1課時(shí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你們面前有一條河，大家要到河對(duì)岸去，應(yīng)該怎么去？

35、 生1：從橋上走過(guò)去。生2：趟過(guò)去。生3：乘船?？師：對(duì)，大家的方法都很好！但究竟是趟河、過(guò)橋還是乘船呢？這就要根據(jù) 情況來(lái)選擇。比如在夏天，河水很淺，你就可以趟過(guò)去。但如果河水很深，而河 上又沒(méi)有橋，那你就只有乘船了?？傊?，到河的對(duì)岸，這是我們的目的?，F(xiàn)在， 如果我把“過(guò)河”比作說(shuō)明的目的，那么我們過(guò)河的各種方法就是說(shuō)明方法。大 家想一想：我們寫說(shuō)明文的目的是什么？ 生：是為了把事物特征說(shuō)清楚，或者 把事理闡述明白。師：對(duì)！為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)趯懻f(shuō)明文時(shí)就必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（板書）師：現(xiàn)在大家回憶一下，我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法都有哪些？生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、下定義、作比較、作詮釋、

36、分類別、摹狀貌、 畫圖表。（教師板書）師：對(duì)！那么我們經(jīng)常用到的說(shuō)明方法有哪些呢？生：舉例子、打比方、 列數(shù)據(jù)。師：那么，誰(shuí)能告訴我，“恰當(dāng)”是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生查字典，回 答）生：恰當(dāng)，是能夠恰如其分地說(shuō)明事物或事理。師：對(duì)！我們寫說(shuō)明文，就是要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫作目的，選用最佳的方法。 比如剛上課時(shí)為了讓大家明白說(shuō)明方法的重要，我就采用了打比方的說(shuō)明方法。好，現(xiàn)在大家打開(kāi)書，回憶一下我們學(xué)過(guò)的中國(guó)石拱橋，看作者都運(yùn)用 了哪些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（學(xué)生分組討論）生：中國(guó)石拱橋說(shuō)“石拱橋的橋洞 成弧形，就像虹”，是打比方；說(shuō)盧溝橋“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱 組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16

37、米到21.6米”，是列數(shù)據(jù)；說(shuō)橋上的石獅子“有 的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，是摹狀 貌。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。上面這些例子都是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。同學(xué)們 看一下下面這幾個(gè)例子，討論一下，這些同學(xué)用的說(shuō)明方法恰當(dāng)嗎？第一組：a.太陽(yáng)就像一個(gè)熊熊燃燒的大火球。b.太陽(yáng)就像一個(gè)原子反應(yīng)堆。第二組：大家知道，蜜蜂釀蜜是要付出極其辛勤的勞動(dòng)的。它們要飛行許多次， 往返行程長(zhǎng)得驚人，所采集的花朵難以計(jì)數(shù)，全身攜帶的花粉也非常之多。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，為了釀造一公斤蜂蜜，一只工蜂大約要飛行1000015000 次，距離可達(dá)45萬(wàn)公里，采集200多萬(wàn)朵花，全身攜帶花粉一次就有50

38、000粒 之多。（學(xué)生討論后，教師提問(wèn)56名學(xué)生回答）教師明確：剛才大家討論得非常熱烈，發(fā)言的同學(xué)回答得也非常好。第一組 的兩個(gè)句子，都是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，目的是為了讓大家明白太陽(yáng)到底是 什么樣子的。a句用了大家熟知的大火球作比，清楚明了。而b句則用“原子反 應(yīng)堆”這一并非人人皆知的事物作比，使問(wèn)題反而更加復(fù)雜化了。所以b圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篤行尚禮博識(shí)勵(lì)志圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇三：事物說(shuō)明文作文600（共3篇）篇一：描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文荷花夏天，正是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，那綠油油的大片大片的荷葉襯托著

39、粉里透白的 荷花，真是美麗極了！家鄉(xiāng)的荷花真是多彩多姿。荷花有好幾種顏色，有藕色的，似錦緞；有粉色 的，似晚霞；還有潔白透亮的，似那輕盈飄渺的輕紗。荷花的顏色勾人眼簾，它 的姿態(tài)更是風(fēng)情萬(wàn)種。有的含苞欲放，有的剛剛吐蕊，有的奇葩異放，還有的已 經(jīng)昂首挺胸，傲然開(kāi)放。有的荷葉是卷曲的，有的荷葉舒展得很平，像個(gè)巨大的 碧盤。清晨，你打開(kāi)窗戶，會(huì)看到有好幾滴小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，當(dāng)太陽(yáng)照在 上面時(shí)，小水珠會(huì)映出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，顯得十分美麗。 那些荷葉上的水珠有時(shí)像小球一樣，落入水中，在荷葉底下的小魚們都會(huì)聚集在 一起，被這突然掉下來(lái)的小水珠嚇?biāo)奶幣?。那情態(tài)煞是有趣。到盛夏時(shí)，荷

40、花瓣會(huì)自動(dòng)脫落，一直藏在荷花底下的蓮蓬終于挺身而出。成 熟后，你把它揪下來(lái)，剝下蓮子吃一吃，你會(huì)覺(jué)得甜絲絲的。在根底下的藕是我 最愛(ài)吃的食物。聽(tīng)別人說(shuō)雨中的荷花更美麗，今天我真正領(lǐng)略到了。天陰沉沉的，到處下著 蒙蒙細(xì)雨。我冒著雨擠進(jìn)了亭子里，觀看這如詩(shī)如畫的美景。雨水落到荷葉中， 像一顆顆可愛(ài)的小露珠歡快地跳躍著。在雨水的裝扮下，荷花顯得那么艷。微風(fēng) 吹過(guò)，荷花擺動(dòng)著那少女般優(yōu)美的姿態(tài)，點(diǎn)綴著波光粼粼的湖面相傳，很久以前， 王母娘娘的侍女玉姬被西湖美麗的景色所打動(dòng)，她便私自下凡間被王母娘娘知道 了，將她變成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天門”。于是便有了“出淤泥 而不染，濯清漣而不妖”的千古名

41、句來(lái)贊美荷花了。荷花并不能與花中之王一一牡丹，花中仙子一一水仙來(lái)相提并論。但這位 “花中君子”那出淤泥而不染的品格更為可貴。在我的心中，荷花雖嬌艷但卻是 是偉大的，它的一身都是寶；但是我更愛(ài)它那“生于淤泥而不染”的品質(zhì)。我應(yīng) 該向它學(xué)習(xí)，在惡劣的環(huán)境下永不屈服的品質(zhì)。我贊美荷花，贊美它那默默無(wú)私 的奉獻(xiàn)精神。荷花，左右，說(shuō)明文，作文關(guān)于荷花的說(shuō)明文600字700字太陽(yáng)從東方冉冉升起，我們迎著晨風(fēng)來(lái)到荷花亭，嗬！荷花已經(jīng)開(kāi)了，一張 張深綠色的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤似的，非常青翠，荷葉上面滾動(dòng)著小水珠像透 亮珍珠一樣，美麗極了.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。

42、層層 的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜 地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子 本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水， 遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。那片片荷葉，像撐開(kāi)的張張 綠傘，亭立在碧波 之上，似層層綠浪，如片片翠玉。湖面上碧綠的荷葉，托出 “少女”粉紅的面頰。荷花的花瓣 兒潔白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨 風(fēng)舞動(dòng)。再細(xì)看。荷花千姿百態(tài)，潔白無(wú)暇，像水晶一樣純潔

43、。有的才只有一 個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開(kāi)了一半，一些花瓣散下去， 另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱?，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)穿 著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還 有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠 的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開(kāi)喉嚨大喊著：“我成 熟了，快來(lái)摘??！ ”荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，嬉戲其間， 令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂(lè)地嬉戲著。我陶醉了，覺(jué)得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。荷花的姿態(tài)各不相同，有的像 在睡覺(jué)，躺在寬大的荷葉上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；有的彎著身 子，像

44、在給夏哥哥招手，給太陽(yáng)公公問(wèn) 好；還有的挺直細(xì)細(xì)的腰，像在聆聽(tīng)著大自然的聲音。有的花瓣張開(kāi)了自己美 麗的笑臉，似乎在告訴我們：“看看我的小臉蛋吧！ ”而有的還是花骨 朵。看 那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐 心地等著根的喂養(yǎng)，陽(yáng)光的撫育，時(shí)刻盼望著出人頭地的那一天?？梅花、茉莉 花等雖美，但荷花更美，因?yàn)樗砑儩嵶屓烁杏X(jué)美。我喜歡你，荷花！篇二： 名與利說(shuō)明文600字名與利說(shuō)明文600字名與利人生在世，沒(méi)有人對(duì)事業(yè)和工作無(wú)所追求，正確的名利觀指引我們勇敢前進(jìn)， 錯(cuò)誤的名利觀使你迷失方向。樹立正確的名利觀，我們才能得到想要的，有所成 就。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)告訴我們只有把名利看淡，才能走的更遠(yuǎn)。 丁俊暉在20 xx年世錦賽被淘汰后說(shuō)：世界第一只是虛名而已，與其在這個(gè)位置 短暫停留，我更想讓大家記住我。丁俊暉對(duì)于名利的態(tài)度便是淡泊明志，寧?kù)o致 遠(yuǎn)的