1、評(píng)課的基本方法 青秀區(qū)督導(dǎo)室 鄧永翔2015年11月13日一、課堂教學(xué)的基本認(rèn)識(shí) 1教無(wú)定法，課有共性。 課堂教學(xué)總是隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情變化、時(shí)空環(huán)境不斷發(fā)生著改變。一、課堂教學(xué)的基本認(rèn)識(shí) 2課堂教學(xué)是科學(xué)。 基本規(guī)律：學(xué)生成長(zhǎng)。 教師、教材、學(xué)生、媒介、環(huán)境各要素的有機(jī)組合，組合越優(yōu)化，課堂越高效?？鐚W(xué)科案例一、課堂教學(xué)的基本認(rèn)識(shí) 3.課堂教學(xué)是藝術(shù)。 精彩生動(dòng)的課堂，總是能給人強(qiáng)烈的感染，學(xué)習(xí)的過(guò)程如沐春風(fēng)，給人以美的享受。人民幣國(guó)徽二、好課的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有基本的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生

2、學(xué)與教師教的統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、好課的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 2.專家關(guān)于好課的論述葉瀾教授的理解：有意義，是一節(jié)扎實(shí)的課；有效率，是一節(jié)充實(shí)的課；有生成，是一節(jié)豐實(shí)的課；常態(tài)性，是一節(jié)平實(shí)的課；待完善，是一節(jié)

3、真實(shí)的課。崔允灝教授的理解： 教得有效, 學(xué)得愉快, 考得滿意。吳正憲老師的理解：看學(xué)生 1.是否積極參與； 2.是否體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程； 3.是否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么； 4.得到了哪些有助于自我發(fā)展的能力。吳正憲老師的理解：看老師1.是否關(guān)注、尊重每一位學(xué)生，是否得到學(xué)生愉悅的交流；2.是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)；3.是否為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考、探索的空間；4.四是否關(guān)注課堂上的生成。接地氣的“好課” 應(yīng)該是樸素的高效的生動(dòng)的樸素 在不影響教學(xué)效果的前提下，越簡(jiǎn)單的教學(xué)才是越有效的教學(xué)。簡(jiǎn)單的就是樸素的。 樸素 課堂終歸是常態(tài)的，不是總做給人看的，沒有刻意的

4、表演與矯情，沒有彩排的課堂才能體現(xiàn)生成性，真實(shí)的就是樸素的。 樸素 現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?，該?shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)，該運(yùn)用視頻時(shí)運(yùn)用視頻，不能對(duì)輔助教學(xué)手段過(guò)度依賴，喧賓奪主。高效 花5分鐘就能達(dá)成目標(biāo)比在同等條件下花10分鐘才能達(dá)成目標(biāo)更高效。 高效 最大限度的實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都得到發(fā)展，無(wú)論他們的基礎(chǔ)如何，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)還是情感的感染熏陶。生動(dòng) 生動(dòng)的課堂總有貫穿始終的師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)師生、生生交流的過(guò)程，總是離不開引導(dǎo)、提問(wèn)、質(zhì)疑、討論等雙邊、多邊活動(dòng)。 生動(dòng) 生動(dòng)的課堂總是充滿智慧的啟迪。注重掌握知識(shí)的過(guò)程、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新的課程要求里最核心的的要求。生動(dòng) 生動(dòng)的課堂總

5、能產(chǎn)生情感的共鳴。師生因?qū)Ψ降木驶ハ喔腥荆@樣的課堂才是生動(dòng)的，才有生命的張力。 三、怎樣聽課 1.認(rèn)真的準(zhǔn)備； 2.有和學(xué)生一樣的身份； 3. 把更多的信息“收入囊中” ； 4.篩選信息； 5.注意聽課禮儀 。電腦課學(xué)生活動(dòng)記錄教師活動(dòng)記錄四、怎樣評(píng)課 特級(jí)教師徐世貴：“評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋?！彼?、怎樣評(píng)課 從大處入手，從理念思考，有理有力的闡述。 突出重點(diǎn)；歸納共點(diǎn)，揭示令人深思之處 。 四、怎樣評(píng)課 找準(zhǔn)評(píng)課的視角，視角可以不同，但觀點(diǎn)需要精辟，以點(diǎn)帶面，以一破十。 四、怎樣評(píng)課 評(píng)課者對(duì)眾多的視

6、角進(jìn)行整合，選取最有價(jià)值的一點(diǎn)或幾點(diǎn)展開。 3+2 2+1 1+1（一）評(píng)課的原則 科學(xué)性原則 導(dǎo)向性原則 客觀性原則 民主性原則 激勵(lì)性原則 “因人施評(píng)原則” (二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 1.從教學(xué)目標(biāo)上分析過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)不可分割，不能缺少任何一個(gè)(二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 2.從處理教材上做出分析 既看知識(shí)傳授的準(zhǔn)確科學(xué)，還看教材處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。 (二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 3.從教學(xué)程序上分析 看教學(xué)思路設(shè)計(jì) 看課堂結(jié)構(gòu)安排 教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì) 太原賽課(二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 4.從教學(xué)方法和手段上分析 量體裁衣，優(yōu)選活用 教學(xué)方法的多

7、樣化 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 (二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 5.從教師教學(xué)基本功上分析 看板書 看教態(tài) 看語(yǔ)言 看操作 55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞(二)從哪幾個(gè)方面評(píng)課 6.從教學(xué)效果上分析 教學(xué)效率高 學(xué)生受益面大 有效利用40分鐘 (三)常用評(píng)價(jià)指標(biāo) 南寧市中小學(xué)新課程 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(三)常用評(píng)價(jià)指標(biāo) 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容權(quán)重教學(xué)目標(biāo)15%1知識(shí)與技能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。5%2過(guò)程與方法根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)“教”與“學(xué)”過(guò)程，盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法。5%3情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。10% 項(xiàng)目

8、內(nèi) 容權(quán)重教學(xué)行為35%4教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；面向全體，關(guān)注個(gè)體差異；展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控和學(xué)習(xí)效果。10%5教學(xué)方法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，科學(xué)、有序地組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。5%6教學(xué)手段根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段 輔助教學(xué)；適當(dāng)拓展并利用教學(xué)資源來(lái)提高教學(xué)效益。10%7教學(xué)基本功教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范，教態(tài)親切自然，靈活運(yùn)用教材，應(yīng)變能力強(qiáng)；板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整美觀。10% 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容權(quán)重學(xué)習(xí)方式30%8自主性學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；自覺遵守課堂紀(jì)律。10%9合作性學(xué)生在教師的組織下，有效地運(yùn)用各種交流和溝通的組織形式，開展師生、生生之間的學(xué)習(xí)合作，在合作中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。10%10探究性學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考或與同伴合作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在發(fā)現(xiàn)、探究中培植質(zhì)疑的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。10% 項(xiàng)目?jī)?nèi) 容權(quán)重教學(xué)效果20%11目標(biāo)達(dá)成完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。6%12學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生參與面廣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動(dòng)效果好。6%13綜合發(fā)展