1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)班主任工作思想與指導(dǎo)-班主任工作感悟：做一個(gè)有思想的班主任班主任工作感悟：做一個(gè)有思想的班主任老師，不僅要教書(shū)，更要育人。但面對(duì)如此多的一個(gè)個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍苷嬲龅揭虿氖┙?”呢？況且在培訓(xùn)老師的課堂里，我們師范生也沒(méi)有真正有哪一門(mén)科目是專(zhuān)門(mén)來(lái)講做學(xué)生的思想工作的。那么我們?cè)撛趺醋鲆粋€(gè)班主任呢？那就是要靠智慧來(lái)做一個(gè)有思想的&”班主任。有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)展教育教學(xué)，他們會(huì)考慮用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生可以承受、愿意承受的進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的；他們會(huì)考慮怎樣教育學(xué)

2、生會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露，即使批評(píng)也是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲；他們?cè)趯W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候絕不會(huì)挖苦挖苦學(xué)生，不會(huì)歧視、傷害學(xué)生；他們的眼睛里不會(huì)只有學(xué)生的缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有思想的&”的班主任應(yīng)該是十四歲的花季里的童老師那樣的，應(yīng)該是麻辣老師里的麻辣老師，去用智慧去教育和影響一幫淘氣又得意的學(xué)生。讓我們來(lái)看一下詳細(xì)的案例吧。案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的小劉同學(xué)，或許是非常自信的緣故，竟然在自習(xí)課上下象棋，不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對(duì)他進(jìn)展批語(yǔ)后，他竟然置之不理且出言不遜管你什么事，你有本領(lǐng)考過(guò)我！&”。你假如是這個(gè)班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么做？怎么做才能算是一個(gè)有思想的班主

3、任？一般的班主任肯定會(huì)在理解情況之后，肯定班委的工作，然后對(duì)這位小劉同學(xué)進(jìn)展批評(píng)教育。但有思想的班主任肯定還會(huì)再進(jìn)展深化抓住契機(jī)，讓小劉和那位班委都得到收獲&”。看看這位有思想的班主任是如何做的？事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進(jìn)展談話(huà)。小劉，你是一位靠勤奮學(xué)習(xí)，課后自覺(jué)鉆研的好同學(xué)。憑你的實(shí)力，不管在全班乃至全年級(jí)你都是數(shù)一數(shù)二的，將來(lái)前途肯定無(wú)量的。&”小劉聽(tīng)后，當(dāng)然就喜形于色，心里非常沖動(dòng)。你的棋也下得不錯(cuò)，有竅門(mén)嗎？&”當(dāng)然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！&”哦，原來(lái)也要按規(guī)矩來(lái)啊！&”我特地在規(guī)矩&”上加重了語(yǔ)氣，小劉下意識(shí)地看了看我，我繼續(xù)我的話(huà)題，假如瞎走棋，會(huì)可能贏

4、嗎？&”那，那怎么行？&”那規(guī)矩很重要啊！棋圣按不按規(guī)矩走棋？&”那當(dāng)然，不然怎么叫棋圣呢？&”話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，但是，&”我把棋圣會(huì)不會(huì)從來(lái)不看棋，研究棋呢？&”怎么會(huì)啊？他們花很多時(shí)間鉆棋呢？&”那在這關(guān)鍵時(shí)刻，你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復(fù)習(xí)呢？&”小劉馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上有點(diǎn)難為情，承受了批評(píng)。隨后我又對(duì)他提出了第二個(gè)要求，班委今天也是按規(guī)矩來(lái)管理班級(jí)，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認(rèn)識(shí)到規(guī)矩是不能違犯的？&”我來(lái)，我來(lái)，我向他抱歉。&”那他的學(xué)習(xí)還不如你，你愿意幫他補(bǔ)一補(bǔ)嗎？&”行，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的！&”小劉淘氣地答復(fù)道。放學(xué)后，小劉主動(dòng)留了下來(lái)，并向班委賠理抱歉，還幫班委一起復(fù)習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，獲得了好成績(jī)，那個(gè)班委也找回了真理，考試中也獲得了理想的成績(jī)。在小劉的這件事中，假如批評(píng)不當(dāng)，過(guò)于劇烈，肯定會(huì)影響他第二天的考試情緒。適度的批評(píng)，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個(gè)教育對(duì)象值日班委不能無(wú)視。大多數(shù)班主任只會(huì)關(guān)注小劉，而忘記了對(duì)另一個(gè)人值日班委的教育。現(xiàn)今的教育大多都改邪&”比擬重視，但忘了揚(yáng)善&”。一個(gè)有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視改邪&”，更重要的是