1、小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)案PAGE PAGE 43S版小學(xué)語文第9冊教學(xué)計(jì)劃（備全書）一.指導(dǎo)思想 以十七大精神為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針為指針，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，以孟津縣小學(xué)課堂教學(xué)改革意見為抓手，以城關(guān)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生實(shí)際為根本，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二.教材分析 本冊教科書分六個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認(rèn)識(shí)174個(gè)字，會(huì)寫210個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會(huì)寫的字排在精讀課文后面的

2、方格里。每個(gè)“語文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。三.教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些為人處事的道理。2.認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。2.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流

3、和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、

4、總結(jié)和倡議書。四.主要措施（一）保障措施 1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。2.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4.改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。5.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。 6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。 7.要加強(qiáng)

5、朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng) 對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。 9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。 10.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，做到正確

6、、規(guī)范、勻稱、美觀。 11.加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。12.采用分組模式進(jìn)行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。 (二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施 對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。 (三)競賽輔導(dǎo)措施 本學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生

7、打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。多開展一些語文競賽活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽、手抄報(bào)比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。五.課時(shí)安排（以下安排僅供參考，科任教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間）單元課 目課時(shí)課 目課時(shí)課 目課時(shí) HYPERLINK /yw09/ys_01dy/dy.htm 第一單元1 HYPERLINK /yw09/ys_xmq/xmq.htm 小麻雀22 HYPERLINK /yw09/ys_jjz/jjz.htm 金獎(jiǎng)?wù)?3 HYPERLINK /yw09/ys_mdnhb/mdnhb.htm “沒頭腦”和“不高興”24 HYPERLINK /yw09/

8、ys_dmztm/dmztm.htm 大拇指湯姆25 HYPERLINK /yw09/ys_jddxb/jddxb.htm *堅(jiān)定的錫兵1 HYPERLINK /yw09/ys_ywbhy1/ywbhy.htm 語文百花園一3 HYPERLINK /yw09/ys_02dy/dy.htm 第二單元6 HYPERLINK /yw09/ys_gsss/gsss.htm 古詩三首27 HYPERLINK /yw09/r_hsrc/hsrc_ys.htm 海上日出28 HYPERLINK /yw09/ys_dzrdy/dzrdy.htm *大自然的語言19 HYPERLINK /yw09/ys_xfh

9、y/xfhy.htm 西風(fēng)胡楊210 HYPERLINK /yw09/ys_wjmqd/wjmqd.htm *我家門前的海1 HYPERLINK /yw09/ys_ywbhy2/ywbhy.htm 語文百花園二2 HYPERLINK /yw09/ys_03dy/dy.htm 第三單元11 HYPERLINK /yw09/ys_qlcz/qlcz.htm 七律長征212 HYPERLINK /yw09/x_lyswz/lyswz_ys.htm 狼牙山五壯士213 HYPERLINK /yw012/xyxyl/xyxyl_ys.htm *小英雄雨來114 HYPERLINK /yw11/wdzyq

10、/wdzyq_ys.htm 我的戰(zhàn)友邱少云215 HYPERLINK /yw09/ys_zss/zss.htm *紫桑葚1 HYPERLINK /yw09/ys_ywbhy3/ywbhy.htm 語文百花園三2第四單元16 HYPERLINK /yw09/ys_niang/niang.htm 釀217 HYPERLINK /yw09/ys_snhdl/snhdl.htm 十年后的禮物218 HYPERLINK /yw09/ys_yxjs/yxjs.htm *月下槳聲119 HYPERLINK /yw09/ys_zzxfl/zzxfl.htm 裝在信封里的小太陽220 HYPERLINK /yw

11、09/ys_cp/cp.htm *彩票1語文百花園四 2第五單元21 HYPERLINK /yw09/ys_kz/kz.htm 孔子222 HYPERLINK /yw09/ys_xzbzd/xzbzd.htm “心正筆正”的柳公權(quán)223 HYPERLINK /yw09/ys_hd/hd.htm *黃帝124梅蘭芳 225 HYPERLINK /yw09/ys_txzxx/txzxx.htm *唐玄奘西行取經(jīng)1語文百花園五 2第六單元26 HYPERLINK /yw09/ys_tc/tc.htm 天窗227 HYPERLINK /yw09/ys_wsm/wsm.htm 我是貓228 HYPERL

12、INK /yw09/ys_yzrjt/yzrjt.htm *楊子榮借題發(fā)揮129 HYPERLINK /yw07/sh_wsdh/wsdh_ys.htm 武松打虎230 HYPERLINK /yw09/ya_qtdsd/qtdsd.htm *齊天大圣大戰(zhàn)二郎神1語文百花園六 2第一單元單元備課：單元介紹：本單元編排了五篇兒童喜聞樂見的童話故事，其中小麻雀金獎(jiǎng)?wù)麓竽粗笢肥蔷x課文，“沒頭腦”和“不高興”堅(jiān)定是錫兵是略讀課文。本單元以“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)作者的思想感情”為專題。單元前面編排了導(dǎo)語，并配有情景圖，以渲染“童話王國”的氣氛，并向?qū)W生做出閱讀欣賞這些童話的提示

13、。單元目標(biāo)：通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗奇妙的情景，品味童話的語言，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學(xué)寫童話。隨課文識(shí)字25個(gè)，會(huì)寫生字46個(gè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2、通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美詞句，感受童話這種文學(xué)題材的無窮魅力。1、小 麻 雀孟莊小學(xué) 郭巧利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、”3個(gè)生字，會(huì)寫“檐、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等12個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿

14、禿”等詞語。2把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對母子。3抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。4有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解普及克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)麻雀母子，理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。初學(xué)提綱： 1、本課的作者是高爾基，請閱讀第五頁的“閱讀鏈接”初步了解一下作者，并查閱更多的有關(guān)高爾基的資料，和同學(xué)共享。 2、自讀課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思

15、。重點(diǎn)理解、掌握以下詞語： 手舞足蹈、歡天喜地、驚慌失措、懊惱3、自學(xué)生字：（1）認(rèn)讀生字“蹈、瞪、舔”，知讀音，會(huì)組詞。（2）記、寫生字：檐、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿想一想：這些生字里哪些是你已經(jīng)熟悉的，簡單溫習(xí)一下字形，組一下詞。哪些生字是你感覺比較生疏的，用筆圈出來，想一想用什么辦法可以快速記住它們。4、整體把握課文內(nèi)容，理清線索，感受小麻雀的成長過程。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。提示：開始（ ），后來（ ），最后（ ）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋第十四自然段：不相信

16、，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的） （2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？提示：（113）小普季克不會(huì)飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。5、通讀全文，思考：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？深學(xué)提綱： 1、默讀課文113自然段：（1）小組內(nèi)說一說，讀了這一部分你對小普季克及它的媽媽分別有什么了解？（2）分角色朗讀這部分課文：同座位兩

17、個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話，要讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。 （3）瀏覽這部分課文，注意觀察麻雀母子的對話描寫中提示語的位置有何變化。2、默讀1418自然段：（1）思考：后來發(fā)生了一件什么事？小麻雀普季克和媽媽各自的表現(xiàn)是怎樣的？用“”畫出描寫小麻雀普季克的語句，用“ ”畫出描寫麻雀媽媽的語句，仔細(xì)讀一讀，說說你對麻雀母子又有了哪些認(rèn)識(shí)？ （2）這一部分中哪些描寫最令你感動(dòng)，有感情的朗讀一下，并在書中空白處寫寫你的感想，在小組內(nèi)交流一下。 （3）觀看第3頁的插圖，有感情的朗讀這一部分，想象一下當(dāng)時(shí)的場景。 3、閱讀19自然段： （1）普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他

18、感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。你能用“既又”這樣的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面另一方面） （2）思考：普季克為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，它最想對媽媽說的話是什么？4、有感情的朗讀全文，說一說： （1）普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？ （2） 讀了這篇童話，你有什么感想？練習(xí)提綱1、把課后“讀讀寫寫”和“詞語采集”中的詞語摘抄在采集本上。2、背誦第15自然段。3、小練筆：你和爸爸媽媽發(fā)生過爭執(zhí)嗎？請把你們爭執(zhí)的原因、經(jīng)過和結(jié)果記敘下來，注意在對話描寫中要讓提示語的位置靈活多變。4、課外閱讀高爾基的作品：小說母親、三部曲童

19、年在人間我的大學(xué)、散文詩鷹之歌海燕 2、金 獎(jiǎng) 章孟莊小學(xué) 郭巧利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等；掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛”等詞語。2理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。3抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮

20、譽(yù)，最受人尊敬。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 初學(xué)提綱1、自讀課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。重點(diǎn)理解、掌握以下詞語：風(fēng)塵仆仆、彬彬有禮、忠心耿耿、勞苦功高、不由自主、殘?jiān)樾?、酩酊大醉、榮耀、乖巧2、學(xué)習(xí)生字詞 （1）認(rèn)讀生字：宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓，看看這幾個(gè)字中哪幾個(gè)字容易誤讀，重點(diǎn)記憶一下字音。 （2）識(shí)、記生字：宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐 先讀生字、組詞，再圈出自己需要重點(diǎn)記憶的生字

21、，想辦法用最好的辦法記住它，在小組內(nèi)交流一下。3、默讀課文，按如下提示給課文分段：（1）聽說消息，爭要獎(jiǎng)?wù)拢?）使者到來，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)履隳軈⒄找陨隙温涮峋V，用簡練的語言說說童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事嗎？想好后在小組內(nèi)說一說，看誰說得最好。4、各自提出不懂的問題，由組長梳理出主要問題，小組合作探究。5、查找對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動(dòng)物的資料。深學(xué)提綱1閱讀 114自然段： （1）思考：都有哪些鳥爭要獎(jiǎng)?wù)?，它們憑什么認(rèn)為獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)歸自己？ 在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫?。?）課文中有許多描寫鳥兒們的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句，找出你認(rèn)為寫得好的句子，讀給同學(xué)聽

22、聽，并說說理由。（3）小組內(nèi)分角色朗讀這部分課文，注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣，力求把鳥兒們的表現(xiàn)真實(shí)地反映出來。2閱讀 1525自然段：（1）思考：使者來到鳥國后，鳥兒們的表現(xiàn)先后有什么變化，找出相關(guān)的語句讀一讀，再討論討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？使者為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？烏鴉是什么樣的心情？畫出相關(guān)語句，仔細(xì)朗讀幾遍。（2）閱讀第10頁的“閱讀鏈接”，說說烏鴉對人類的貢獻(xiàn)。（3）畫出本部分課文中你認(rèn)為寫得最精彩的語句，在書中空白處寫下你的體會(huì)，并和組內(nèi)同學(xué)交流。（4）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)碌男那?。?）想一想、說一說：“鳥兒們不再爭了，大家用尊敬的眼光

23、看著烏鴉?！蹦阒罏貘f為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻如果你就是鳥王國里的一員，你想對烏鴉、對其它鳥兒說些什么？3、通讀全文，說說讀了這篇童話，你有什么感受？3拓展延伸如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你認(rèn)為該給誰？請說明理由。你愿意幫他們寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎？試試看。練習(xí)提綱1、給以下詞語中加點(diǎn)的字注音：殘?jiān)?）碎屑（ ） 紙屑（ ） 蔓（ ）延 推薦（ ） 脖頸（ ） 忠心耿耿（ ）（ ）2、查字典，給以下多音字注音、組詞：屏 蔓 頸2、 把“讀讀寫寫”和“詞語采集”中的詞語抄寫在采集本上，并從文中摘抄幾句你認(rèn)為寫得很精彩的句子。3、編排課本?。阂孕〗M為單位自制道具，課余時(shí)間排練。3、“沒頭腦”和“不高興” 孟

24、莊小學(xué) 郭巧利學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。2認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 明白故事告訴我們的道理。初學(xué)提綱 1、自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語（1）自學(xué)生字，組內(nèi)交流：自學(xué)了兩個(gè)生字，你有什么要提醒大家的地方？（2）聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。重點(diǎn)理解、掌握以下詞語： 熱鬧非凡、人山人海、滿不在乎三讀：提出不懂的問題。初讀課文后你有什么想法，有什么問題？深學(xué)提綱1、讀課文，按以下線索給課文分段： “沒頭腦”和

25、“不高興”變化前變化后變回原樣2、再讀課文，歸納文章主要內(nèi)容：你能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎？想好后在小組內(nèi)交流一下，看誰的語言最簡練。3、默讀課文，探究明理（1）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。（文章最后一段：“他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對的！”）（2）“沒頭腦”為什么這么說？默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考并談?wù)勀銓σ獜男○B(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。（3）生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？ （4）你喜歡這個(gè)童話故事嗎，為什么？4、思維拓展想象一下，如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興

26、”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？想好后先在小組里說，再動(dòng)筆寫一寫。閱讀推薦1、任溶溶翻譯的外國兒童作品：意大利童話木偶奇遇記、假話國歷險(xiǎn)記，英國童話柳樹間的風(fēng)、隨風(fēng)而來的波平斯阿姨，瑞典童話長襪子皮皮、小飛人，普希金童話詩等。2、任溶溶創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品：媽媽為什么不去開會(huì)、一個(gè)天才的雜技演員、我是個(gè)美國黑人的孩子 4、大 拇 指 湯 姆 上店小學(xué) 沈曉艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又蹦、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。2、能熟練、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)習(xí)重

27、點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情初學(xué)提綱 1、自學(xué)生字，書寫難字：姆，襤、褸、婚、妖、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款 2、利用工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：衣衫襤褸、愁眉苦臉、受寵、款待、喜出望外、素不相識(shí)、一股腦兒 3、默讀課文，理清課文的線索，給課文分段。一、再讀課文，看這個(gè)故事是以什么為線索展開的。1、在小組內(nèi)進(jìn)行討論 2、線索：湯姆出世湯姆經(jīng)歷的有驚無險(xiǎn)的事湯姆成為國王的玩偶，更是父母的驕傲。深學(xué)提綱4、自讀第一部分（15自然段）思考：（1）、從農(nóng)夫和他妻子的語言和行為可以看出他們是個(gè)什么樣的人？（2）、魔法師又是一個(gè)什么樣的人。5、默讀第二部分（614自然段）思考

28、： （1）湯姆遇到了那些神奇的經(jīng)歷？最后，他來到了哪里？（2）在小組里說說他的經(jīng)歷。（3）他幾經(jīng)危險(xiǎn)卻大難不死，說明了什么？6、朗讀第三部分，（第1519自然段）思考：（1）農(nóng)夫和他的妻子為什么為自己的兒子感到驕傲？（2）作者通過這個(gè)故事，想要表達(dá)什么心愿？7、這篇童話主要寫了一個(gè)（ ）故事，告訴人們（ ）。二、再讀課文，小組探討，童話故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。不僅可以使人受到啟迪，還可以表達(dá)人們的美好愿望。三、討論本文寫法上的特點(diǎn)。練習(xí)提綱1、詞語采集：愁眉苦臉 自言自語 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 素不相識(shí)2、模仿課文，自己編一則童話5、堅(jiān) 定 的 錫 兵 上店小學(xué) 沈曉艷 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

29、學(xué)習(xí)本課的四個(gè)生字：鑄、殿、渦、狹；理解詞語“弱不禁風(fēng)、點(diǎn)綴、湍急，駭人、倒栽蔥”等詞語。2、默讀課文，體會(huì)故事中人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：抓住錫兵在“旅行”中的堅(jiān)定表現(xiàn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。初學(xué)提綱1、查找資料，了解著名童話家安徒生的生平及作品2、自學(xué)生字，書寫難字：鑄、渦、殿、狹3、用詞素分析法，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語，：弱不禁風(fēng)，點(diǎn)綴、湍急、駭人、倒栽蔥4、默讀課文，分段一、自學(xué)生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容深學(xué)提綱1、自讀第一部分，（第14自然段）思考：（1）、錫兵為什么要保護(hù)這位小姑娘？（2）、通過錫兵的心理描寫，可以看出這是一個(gè)什么樣的錫兵？2、自讀

30、第二部分（512自然段），想一想：（1）、錫兵經(jīng)歷了什么事，在危險(xiǎn)中他是怎么做的，怎么想的？（2）、錫兵的“堅(jiān)定”都表現(xiàn)在什么地方？（3）、找出這部分中描寫錫兵心理活動(dòng)的句子，看看課文又為我們刻畫了一個(gè)什么樣的錫兵形象？3、默讀第三部分（第13自然段）想：從錫兵的堅(jiān)定中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)？二、小組討論讀了這篇童話，你有什么想法？大家交流交流。練習(xí)提綱1、有感情的朗讀課文。2、課外閱讀安徒生的童話皇帝的新裝丑小鴨賣火柴的小女孩6、古 詩 三 首 上店小學(xué) 沈曉艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的“吟、瑟”兩個(gè)字。2、理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩人的思想感情。3、朗讀、背誦、默

31、寫這三首古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句的意思，想象詩句的畫面，體會(huì)詩人的思想感情。初學(xué)提綱1、課前查找李白、杜牧、白居易的生平簡介2、自讀古詩，自學(xué)生字：吟、瑟3、結(jié)合注釋，自讀自悟4、再讀古詩，說說詩句的意思5、邊讀邊想象詩句描繪的景色6、再讀古詩，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感深學(xué)提綱一、學(xué)習(xí)第一首詩王天門山1、自讀這首詩2。檢查生朗讀情況3、結(jié)合注釋，說說詩句的意思。（教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥）4、在小組內(nèi)互說。5、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，再讀全詩，想象詩人描繪的景象5、體會(huì)詩人所表達(dá)的情感6、指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師范讀、小組內(nèi)互讀，齊讀）7、熟讀成誦。二、同法學(xué)習(xí)第二首古詩山行三、學(xué)習(xí)第三首古詩暮江吟（

32、一）自讀古詩，自學(xué)詩中的一個(gè)生字。1、熟記“瑟”的讀音及寫法。2、參照課本上的注釋了解“瑟”在詩句中的意思3、把這首詩讀熟(二)結(jié)合注釋，自讀自悟，思考：1、這首詩寫的是什么時(shí)候，什么地方的景色？ 2、自己試著講講詩的意思，看哪些詩句的意思讀懂了，哪些意思不懂或講不清楚，把問題記下來。（三）細(xì)讀課文，理解感悟方法：質(zhì)疑、討論探究思考與討論題：1、這首詩描寫的是哪里的景色？是什么時(shí)間的景色？你是從哪些地方看出來的？2、詩中有哪些景物？詩人看到的這些景物各自是什么樣的？3、結(jié)合課后注釋試著講講詩句的意思（不會(huì)講的地方可以請同學(xué)、老師幫助），然后，講解全詩，并想象詩句描繪了怎樣的情景。4、從詩句中你

33、看出詩人怎樣的感情？（小組內(nèi)互說，教師及時(shí)點(diǎn)撥）（四）朗讀、背誦（五）拓展給這首詩配一幅畫，展現(xiàn)詩中所描繪的景色。練習(xí)提綱1、背誦并默寫這三首古詩2、課外閱讀李白、杜牧、白居易的詩7、海 上 日 出 寨溝小學(xué) 朱會(huì)芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對海上日出的贊美之情，從中受到美的熏陶。3、了解海上日出的特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫本課的5個(gè)生字：“縱、剎、痛、辨、鑲”。理解掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第25自然段，了解海上日出過程中景物的變化，想象作者描繪的畫

34、面，揣摩文章的敘述順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文中的難句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（1）、收集一些有觀日出景象的圖片、影像資料，增強(qiáng)對日出的感性認(rèn)識(shí)。（2）注意觀察日出、日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象的變化過程。初學(xué)提綱讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。再讀課文，思考：作者是按什么順序描寫海上日出的景象的？深學(xué)提綱讀第一自然段，思考：通過閱讀，你獲得了哪些信息？讀第25自然段思考：作者描寫了日出時(shí)的哪幾種景象？品讀2、3自然段，理解感悟朗讀課文，想象日出時(shí)天空景象發(fā)生了怎樣的變化？體會(huì)、交流：太陽升起使得動(dòng)態(tài)、顏色、光亮的變化。重點(diǎn)理解“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！庇懈星槔首x，想

35、想日出時(shí)的壯觀畫面。品讀4、5自然段（1）、天邊有薄云時(shí)，太陽升起是什么景象?“躲進(jìn)云里”“躲”字寫出了什么？“陽光透過云縫直射到水面上”聯(lián)系生活實(shí)際想象這是一種怎樣的景象？“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光”這又是一種怎樣的景象？為什么說“很難分辨“，你能想象出這樣的情景嗎？（2）天邊有厚厚的黑云，又會(huì)是怎樣的景象？太陽在黑云背后，為什么會(huì)出現(xiàn)黑云鑲著金邊的罕見景象？太陽透出重圍：想象天空、海面、船上所有景物的變化（3）、有感情地朗讀第4、5自然段，想象畫面，體會(huì)這是一個(gè)怎樣壯麗的場面和作者觀賞到這樣景色時(shí)的心情。5、自主探究（最后一自然段）（1）、什么是奇觀？（2）為什么

36、說是偉大的奇觀？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？6、再次有感情朗讀課文7、談感受，學(xué)寫法。練習(xí)提綱背誦課文。觀察日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然景象的變化過程，學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描寫一種變化中的自然景象。 8.*大自然的語言寨溝小學(xué) 朱會(huì)芳學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、箏”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：從詩歌中了解大自然的語言，認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、箏”4個(gè)生字。2、難點(diǎn)：懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集、了解人們從哪些自然現(xiàn)象得到了什么知識(shí)。查找有關(guān)哥白尼、阿基米德、富蘭克林的故事。初學(xué)提綱解題什

37、么是大自然的語言呢？大自然又有哪些語言呢？自讀課文，自學(xué)生字（1）、讀準(zhǔn)4個(gè)生字的音，了解“雁”與“燕”是兩種不同的鳥；了解“鑒”的意思。（2）、熟讀全詩，把詩讀流暢。深學(xué)提綱1、初讀課文，理清詩歌脈絡(luò)。（1）再次深入閱讀詩歌，為詩歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考：詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？（2）小組內(nèi)交流2、閱讀、討論（1）、結(jié)合課文說說：大自然的語言是什么？（2）、怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？（3）、你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？在小組內(nèi)交流練習(xí)提綱1、朗讀課文以小組為單位，分小節(jié)朗讀，組內(nèi)評價(jià)。各組代表在全班賽讀。2、拓展仿照課文的寫

38、法，把看懂的大自然的語言試著寫一小節(jié)。9西風(fēng)胡楊寨溝小學(xué) 朱會(huì)芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊美之情。理解句子的意思，體會(huì)作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。認(rèn)識(shí)|“韌、莖、氏、炙、聳、摧、域、蒸、賜、墾”10個(gè)生字；會(huì)寫“韌、莖、炙、氏、摧、肝、裂、朽、軀、潤、蒸、熬、類、墾、祈”15個(gè)字；掌握“堅(jiān)韌、炙熱、摧肝裂膽、不朽、身軀、拓荒、蒸熬、人類、驟減、圍墾、祈求”等詞語。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解胡楊的特點(diǎn)及作者對胡楊的熱愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，熟讀課文。閱讀課后“指南

39、針”，在指南針指導(dǎo)下進(jìn)行質(zhì)疑。閱讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，并查找了解課文中提到的有關(guān)塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料，搜集胡楊林的一些照片。初學(xué)提綱初讀課文（1）、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。（2）、讀全文，說說西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象。（3）、默讀課文思考：我們都體會(huì)到了西風(fēng)胡楊的哪些特點(diǎn)？在書上畫出相應(yīng)的句子。（4）、有哪些不懂的問題提出來，小組內(nèi)交流。2、再讀課文（1）、小組內(nèi)互讀，畫出生字、生詞。（2）、小組內(nèi)互評朗讀情況。（3）、指認(rèn)生字。（4）、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。深學(xué)提綱1、細(xì)讀課文，理解感悟。（1）、閱讀第一自然段，說說你都了解了什么？找出最能體現(xiàn)西風(fēng)胡楊特

40、點(diǎn)的兩個(gè)詞語。（2）、閱讀第2、3、4、自然段。讀課文，說說課文是從哪幾方面贊頌胡楊的？結(jié)合課文內(nèi)容說說，作者為什么這樣贊頌胡楊?這三個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？作者在介紹胡楊的時(shí)候還運(yùn)用了什么方法？有感情地朗讀24自然段課文，試著背誦其中一段。（3）、閱讀第5、6自然段?！霸杏笔鞘裁匆馑?？哪句話寫出了胡楊在人類文明史上的重要作用？胡楊為什么哭泣?你從胡楊的哭泣中體會(huì)到了什么？作者擔(dān)心什么?為什么作者會(huì)有這樣的擔(dān)心？你是怎么理解這里的“奮勇殺敵的”？這樣的精神你們感到嗎？有感情朗讀。你知道在西域這些地方為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？他原先是什么樣子的呢？你是怎么知道的？（4）、閱讀第7、8自然

41、段。理解：“我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的眼淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請他們再堅(jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天?！闭f說”祈求”是什么意思?作者懇切希望的是什么？這幾句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？理解“然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)”。你從這句話中體會(huì)到了什么？有感情朗讀。2、總結(jié)全文（1）、胡楊具有哪些精神？胡楊的什么精神最令你感動(dòng)？（2）學(xué)了本課后，你有什么感想？小組內(nèi)交流。（3）讀了這篇課文，同學(xué)們對胡楊的敬佩之情一定油然而生，

42、因?yàn)樗麄儾粌H是一種頑強(qiáng)古老的樹種，他們還代表了一種可貴的品格；而且，我們在感動(dòng)的同時(shí)，也定會(huì)十分關(guān)注胡楊的命運(yùn)，如果你是“上游的人們”你會(huì)怎樣做呢？小組內(nèi)交流自己的想法。練習(xí)提綱有感情地朗讀課文。背誦課文24自然段中的一段。寫一寫你學(xué)了這篇課文后的感受。10、我家門前的海學(xué)案設(shè)計(jì) 城東小學(xué) 張艷艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。2、學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、芭、藻、碩、馳、駿、愈”7個(gè)生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感

43、情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。學(xué)習(xí)過程：【初學(xué)提綱】1、初讀課文,自學(xué)生字詞。（1）借助拼音認(rèn)讀生字。（2）畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。（羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美）2、出聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音。 提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。 3、默讀課文，在不理解的地方畫“？”【深學(xué)提綱】1、再讀課文，自主解疑 要求：用心讀書，積極思考，提出了值得探討的問題，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，自主解決。 提示：解決一個(gè)問題，就在“？”旁邊畫“”。2、交流解疑收獲（1）你自主解決了哪些問題？是怎樣解決的？（2）除了查字典、詞典，還有什么方法理

44、解生疏的詞語含義？如 ：“琉璃浮漂”這個(gè)詞可根據(jù)這幾個(gè)字展開想象，理解意象等。 （3）理解重點(diǎn)句子的含義：如：為什么說“海渾身顫動(dòng)”？“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心?！?、“島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師?！笔鞘裁匆馑?？等等。3、研究本文的語言表達(dá)特點(diǎn)，想想本文用的最多的修辭是什么？4、你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎？（寫一寫）在漁家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。5、自主合作研讀課文默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？ 6、交流閱讀體會(huì)：（1）讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。（2）說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所

45、得。你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。 (3) 問問答答，真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。如： （1）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？ （2）為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡 欣，明日的希翼？（4）讀中想象，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。提示：讀讀這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來。 想像一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？【布置作業(yè)】1、再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。2、讀讀“詞語采集”中的詞語，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白框中。 3、 寫一寫你家門前的景象。11、七律長征學(xué)案設(shè)計(jì)城東小學(xué) 張艷艷

46、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語。2. 理解課文中關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.弄清詩中大意，從中領(lǐng)會(huì)全詩所表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。 2.讀出全詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對詩這種題材特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1.透過詩句領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。 2.體會(huì)長征精神及現(xiàn)實(shí)意義。 預(yù)習(xí)要求：1、課前查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識(shí)和故事，上課時(shí)講述你所了解的長征。 2、自學(xué)生字詞，書寫難字。3、查

47、找有關(guān)資料，了解“七律”的特點(diǎn)，把課文爭取讀得準(zhǔn)確通順。學(xué)習(xí)過程：【初學(xué)提綱】1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、 教師補(bǔ)充結(jié)合P58紅軍長征路線示意圖，介紹長征資料及此詩的寫作背景。3、了解本首詩的特點(diǎn)并檢查、指導(dǎo)朗讀。4、自由朗讀，體會(huì)詩意。（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）【深學(xué)提綱】1、詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？(請學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)2、七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要

48、內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡？（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價(jià)）3、 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？4、 播放長征歌曲，以唱帶誦。5、 再讀詩句，抓住重點(diǎn)詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。重點(diǎn)探究 :A 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。B 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒 。 C 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。在解疑的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩句，加深對詩句的理解。如：更喜：喜從何來？ 翻越雪山意味著長征即將勝利，紅軍戰(zhàn)士歷盡千辛萬苦克服重重困難終于取得了二萬五千里長征的勝利。在這勝利的時(shí)刻，紅軍戰(zhàn)士是什么樣的心情？誰能用最準(zhǔn)確的詞語描述一下這種熱烈的場面？ 6

49、、 重溫畫面 激情朗讀 （1） 多媒體重現(xiàn)畫面 （2） 激情朗讀 7、面對經(jīng)歷千難險(xiǎn)阻的英雄們，你有什么心里話想對他們說？ 【拓展延伸】1.看一看幾位名人對長征的評價(jià)?。ㄕn件出示，長征是什么？） 2.長征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長征精神，你認(rèn)為長征精神是什么？3.話說“新長征”長征的現(xiàn)實(shí)意義：在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫狻?【布置作業(yè) 課后探究 】請你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了長征后的收獲?？梢岳收b長征詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，也可以講講長征中的故事12、狼牙山五壯士

50、學(xué)案設(shè)計(jì)城東小學(xué) 張艷艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寇、冀、葛、繃、冀、澗”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“廟、榴、彈、掄、繃、瞄、壁、墜、擰、雹、眺”11個(gè)生字。能正確讀寫文中詞語。2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4、有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。5、抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。預(yù)習(xí)要求：

51、1、學(xué)會(huì)生字表中的生字，并組成詞語。2、理解“壯士、崎嶇、居高臨下、粉身碎骨、屹立、驚天動(dòng)地、氣壯山河、斬釘截鐵”等生詞。3、把課文讀通讀順。學(xué)習(xí)過程：【初學(xué)提綱】1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、 教師介紹課文的時(shí)代背景。3、再讀課文，理清文章脈絡(luò)：課文是按怎樣的順尋寫的？可以分成幾部分？（提示：分段時(shí)，先讀全文，了解課文的主要內(nèi)容，再說說每個(gè)自然段的意思，把意思相同或相近的自然段歸并在一起，作為一段。）4、概括段意。小組討論：給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題。填寫課后p63表格：接受任務(wù)（ ）（ ）頂峰殲敵（ ）5、練習(xí)朗讀課文，質(zhì)疑課文內(nèi)容：在最使人感動(dòng)的句子旁邊寫上自己的感受，把不理解的部分做上記號(hào)?！旧顚W(xué)提綱

52、】一、讀課文的第1自然段，思考：五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移任務(wù)的？從中你能體會(huì)到什么？二、自讀課文第2自然段，思考：哪些句子是直接描寫五壯士的？都寫了五壯士的什么 （語言、心情、動(dòng)作還是神態(tài)？）？你能看出五壯士心里想些什么呢？三、小組合作學(xué)習(xí)39自然段：1、用喜歡的方式讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行質(zhì)疑。2、畫出描寫五位壯士的動(dòng)作和神態(tài)，并在最感動(dòng)自己的地方作好批注。3、把自己的想法和同桌交流一下。4、劃一劃：哪些詞句可看出他們是“壯士”？從這些詞句你能感受到什么？5、有感情的朗讀這些句子。6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；檢測：（1）我會(huì)填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。前面有兩條路：一

53、條通向（ ），走這條可以（ ），可是敵人跟在身后，容易（ ）；另一條是通向（ ）。走上這條路就意味著（ ）。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長（ ）地說了一聲：“走”,帶頭向棋盤坨走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（ ）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。（2） 請模仿“石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去”，用“帶著帶著”寫話：五位壯士帶著（），帶著（），相繼跳崖。7、面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？8、這么感人的文章，一定會(huì)有很多打動(dòng)你的地方，選擇一個(gè)自己感受最深的段落，試著把它背下來。【拓展延伸】1、概括中心，積少成多：這篇課文表現(xiàn)了五壯

54、士什么精神？你能再說出一些關(guān)于英雄氣概的成語嗎？2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？（資料介紹：五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲。葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到連隊(duì)。建國后，著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的宋學(xué)義轉(zhuǎn)業(yè)到家鄉(xiāng)河南工作，1971年于鄭州逝世；葛振林老人因病于2005年在湖南衡陽逝世，享年88歲。為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀峰頂修建了狼牙山烈士碑。1959年5月重建，更名為狼牙山五勇士紀(jì)念塔。 聶榮臻為紀(jì)念塔題詞：視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳

55、統(tǒng)。）3、現(xiàn)代詩歌欣賞： 當(dāng)強(qiáng)大的邪惡/把弱小的正義 逼上了/絕路 面對/生與死 你們/從容地/選擇了后者 朝著茫茫云海/和浩浩藍(lán)天 你們依次/縱身一躍 便/瞬間定格 成為/所有高山峻嶺中 最巍峨/最雄壯的/一部分 成為豐碑 坐落在/中國人的心中【布置作業(yè)】1、繼續(xù)背誦感受最深的段落。2、閱讀贊頌抗日英雄的故事書，觀看同類的影片。13、小英雄雨來 孟莊小學(xué) 呂曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。2練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義

56、教育。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。 初學(xué)提綱：1用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。4用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。5簡要復(fù)述課文大意。 深學(xué)提綱：1、小組討論交流，課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？ 朗讀課文的重點(diǎn)詞句： 巧妙地幫

57、助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。2有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中含意深刻的句子。3質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來。拓展延伸：通過閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）作業(yè)：1點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說小英雄雨來。3試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。14、我的戰(zhàn)友邱少云孟莊小學(xué) 呂曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“偽、殲”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感

58、受邱少云自覺遵守紀(jì)律的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。初學(xué)提綱：1、從不同的途徑了解邱少云 2、自讀課文，讀后思考：（1）能救邱少云，但是為什么不救呢？ （2）邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？ （3）邱少云的戰(zhàn)友為什么不忍看，又忍不住不看？ （4）邱少云是個(gè)怎樣的人？用一句話概括。如果有不懂的地方，請用“？”作上記號(hào)。深學(xué)提綱： 問題一：能救，為什么不救？1、自讀有關(guān)小節(jié)（第1、2、6節(jié)），思考這一問題。2、交流： (1)有什么辦法可以救邱少云？ (2)為什么不救？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面講將體會(huì)）問題二：邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為

59、什么會(huì)擔(dān)心呢？1、眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時(shí)，“我”的心情怎樣？2、我擔(dān)心的是什么？3、我為什么會(huì)擔(dān)心呢？4、朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會(huì)怎樣呢？帶著這種心情去讀。問題三：“我”為什么不忍看，又忍不住不看？1、朗讀：我不敢朝他那兒看淚水模糊了我的眼睛。2、“我”為什么不敢看？為什么又忍不住不看呢？3、“奇跡”指什么？會(huì)出現(xiàn)這樣的奇跡嗎？4、朗讀：（朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會(huì)怎樣？）拓展延伸： 學(xué)了我的戰(zhàn)友邱少云后，同學(xué)們一定有許多話想對邱少云叔叔說。以邱少云叔叔，我 想對你說為題目，把想說的話寫下來。15、紫 桑 葚孟莊小學(xué) 呂曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“葚、役、眬

60、”3個(gè)生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。3、簡要復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：簡要復(fù)述課文。課前搜集： 有關(guān)孟良崮戰(zhàn)役的資料初學(xué)提綱： 1、用適合自己的方法認(rèn)識(shí)本課生字詞；2、初讀紫桑葚，知道課文主要講了誰的一件事呢？3、讀課文后的“學(xué)習(xí)鏈接”，對許世友同志更進(jìn)一步的了解。4、孟良崮戰(zhàn)役是我中國人們解放軍在山東孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗十分激烈，從1947年5月13日一致激戰(zhàn)到16日，最終全部殲滅國民黨七十四師，擊斃師長張靈甫，共殲敵三萬二千余人。由此可見，是十分緊張激烈的。徐世友同志在如此激烈的戰(zhàn)役中