1、 曹文軒孤獨(dú)之旅儋州市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 倪萍波自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流 同桌互換導(dǎo)學(xué)案，幫助檢查生字詞注音與詞語的解釋，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)指正。人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后 孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨群 蘆葦蕩 暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究整體感知速讀全文，用自己的話概括小說的情節(jié)，明確這篇小說的三要素。 查找文中描寫杜小康心理活動(dòng)的語句,結(jié)合畫面理解他的心路歷程思考探究不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然、恐懼害怕、和膽怯不再忽然地恐慌長大、堅(jiān)強(qiáng)孤獨(dú)不成熟成熟他是一

2、個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？ 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅?cè)松某晒?課文詳寫了孤獨(dú)之旅中的那場(chǎng)暴風(fēng)雨，這場(chǎng)風(fēng)雨對(duì)“我”有什么影響？ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。鴨群蘆蕩暴風(fēng)雨環(huán) 境鴨子的心理

3、其實(shí)就是主人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人公的成長過程,可以說鴨子是杜小康成長的借助見證了杜小康心理變化的過程給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái) 找出文中表現(xiàn)“孤獨(dú)”的句子,加予品味。“孤獨(dú)”的含義：情感世界的孤獨(dú)（失去交流的環(huán)境）。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的恐懼。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來前途的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？探討主題： 本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。小練筆 你有過類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你寫一寫，