1、 課題研究方案1.提出問題（講述所遇到的教育教學問題情景、事件、困惑，教育教學改革政策、 法規(guī)的要求，提出需要解決的問題，限 1000字內）“小學美術課堂”這里指的是按教學常規(guī)要求進行的美術課堂教學,即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時間里，以班級為單位在教室里進行的教 學活動方式。要求在一節(jié)課內要完成教學任務，達到教學目的。這種教 學形式的特點是地點固定、時間固定、學生集中、內容集中、目標性強、 環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術課不能照本宣科，還必須根據(jù)本地學 情、教學設備、因地制宜、因人制宜、因時制宜地備課、準備教具、制 定教學方法和采用教學手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，以 培養(yǎng)學生的審

2、美能力，綜合實踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學實踐活 動?！皩W生學習習慣”是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向?！安呗浴本褪菫榱藢崿F(xiàn)某一個目標，首先預先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定 的若干對應的方案，并且在實現(xiàn)目標的過程中，根據(jù)形勢的發(fā)展和變化 來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應的方案，最 終實現(xiàn)目標。理論依據(jù)：讓學生通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，是課程改 革的新理念。有國內外相關資料表明：學習的好壞， 20%與智力因素相關，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中學習習慣占有重要的位置。世界著名心理學家威廉

3、 隋姆士也說過：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性 格，收獲一種命運?！笨梢娏晳T有一種多么強大的力量，它可以主宰人的 一生。為了盡快改變小學美術課堂上學生學習習慣不良的現(xiàn)狀，尋求培 養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，探討在小學美術課堂教學中學生課堂養(yǎng) 成教育進行研究。選題背景：周玉仁教授曾說過“凡是學生能自己探索得出的，老師決不替代；凡是學生能獨立思考的，老師決不暗示 注重自主、探究的學習方式、教學模式也是新課程改革的重要目標和內容標準之一，而要能有效的實施這 種教學模式，必須使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生具有了這一良好的 學習習慣，才能去主動的學習，才能探究出問題

4、的原因，教師才能真正 做到把學習的時間還給學生，把學習的主動權交給學生，才能更有效地 促進學生的發(fā)展，才能使課堂教學立于不敗之地。同時，對小學生來說， 除了基本知識、基本技能培養(yǎng)外，很重要的是要調動學生學習的主動性， 發(fā)揮和突出學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，掌握 正確的學習方法。因此，小學生課堂學習習慣的培養(yǎng)應是基礎教育的重 要內容。讓小學生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入課堂對 于學生有著重要的作用。研究意義：在美術教學實踐過程中，我們經常會發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴重的不良課 堂狀態(tài)：學生工具準備不夠充分，在學習中積極性不夠高；學生的參與 率低，缺乏足夠的思考空間。這種

5、現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結底是我們沒有讓學 生養(yǎng)成良好的課堂學習的好習慣。俗話說：“好習慣終身受益良好的學習習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現(xiàn)。對小學生 來說，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可 變性強。由此可見，如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的美術課堂習慣已經是迫在眉睫的事情，于是我決定，就以此為我課題研究的主題，探討小學生美術課堂 養(yǎng)成教育的策略研究。2.研究范圍、方法、周期、步驟 (限200字內)(1)利用“課前預習”，培養(yǎng)學生搜集學習材料的好習慣。課前讓 學生帶著問題去搜集有關材料。通過這一過程，學生做好了課前的充分 準備，為課中練習奠定了必要的物質基礎，同時也讓學生養(yǎng)

6、成了帶學習 工具的良好習慣，他們逐漸體會了動手操作的快樂。(2)在課堂教學過程中，有意識地訓練學生學會聽課，并利用有效地教 學手段適時檢查學生的注意力集中情況，學生課中認真傾聽的習慣才能 慢慢得到培養(yǎng)。(3)在課堂教學過程中，學生在思想上產生不同的認識，想法，見解， 教師必須提供有效的時間和空間，激活課堂。(4)在課堂教學過程中，讓學生學會與人合作，學會在合作中張揚自己, 接受別人，只有學生在學習過程不斷交流，融會貫通，課堂教學內容才 能得到不斷地深化和升華。(5)借鑒別人的做法：建立教師、學生、家長相結合的評價聯(lián)系卡。研究方法：該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，主要研究如何調動學生的

7、學習興趣，利用學生求知欲，學生養(yǎng)成課堂學習的習慣。在實驗研究過 程中，利用靈活多變的教學手段去激發(fā)學生求知欲，使其成為每個學生 主動學習的內驅力，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，以求對學生今后的繼續(xù) 學習起到積極的促進作用。采用的研究方法有：(1)案例研究法。通過學生主動學習與美術學科教學整合案例研究，有 針對性的積累實踐經驗。特別是研究課前預習與課堂教學的有機結合問 題。(2)行動研究法。在學習、教育、教學、教研方面不斷實踐，通過上教 研課、主動聽別人的課、評課、編寫導學案、撰寫教學反思、參與學生 的實踐活動、進行個案分析等途徑來研究。(3)經驗總結法。不斷挖掘與課題有關的相關要素，及時總結體會和經

8、 驗。(4)文獻資料法。查閱相關資料，參考相關成果，進行綜合分析，尋求 理論與實踐創(chuàng)新。五.課題研究的實施第一階段：準備階段：進行相關理論的學習，制定課題實施方案。第二階段：實施階段：嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。 采取閱讀學習、聽課研討、實踐反思等達到良好行為習慣的基本養(yǎng)成。 第三階段：總結階段：整理和分析各種研究資料，匯總研究成果，撰寫 研究論文；撰寫課題研究結題報告，申請結題。.改革措施（準備采用的解決問題的方式、方法、策略等，限 600字內）該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，主要研究如何調動學生的學習興趣，利用學生求知欲，學生養(yǎng)成課堂學習的習慣。在實驗研 究過程中，

9、利用靈活多變的教學手段去激發(fā)學生求知欲，使其成為每個 學生主動學習的內驅力，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，以求對學生今后的 繼續(xù)學習起到積極的促進作用。.預期效果（預期學生、教師、學校的發(fā)展和變化情況，限 100內字）.促進教師教育教學經驗的提升及自身的成長。.促進學生美術技能、理論學習、動手能力等方面的提高，調動學生學習 美術的積極性。.提高學生的整體素質，學會學習，學會做人，全面發(fā)展。.形成小學美術課堂教學中“主動探究”模式理論體系。.撰寫結題報生5 .預期成果及形式（限100字內）.促進教師教育教學經驗的提升及自身的成長。.促進學生美術技能、理論學習、動手能力等方面的提高，調動學生學習.提高學生的整體素質，學會學習，學會做人，全面發(fā)展。.形成小學美術課堂教學中“主動一一探究”模式理論體系.撰寫結題報告。三、評審意見.課題申請人所在單位意見（申