1、第 頁 七臺河桃山區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試答案解析一、單選題1德育工作的出發(fā)點(diǎn)是( )。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù) 答案：C解析：德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。 2戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（ ）。A.大學(xué) B.中庸C.孟子 D.學(xué)記 答案：D解析：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是學(xué)記。大學(xué)、中庸、孟子都不是教育文獻(xiàn)。 3教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（ ）。 A.談話法B.討論法C.講授法D.練習(xí)法 答案：A解析：談話法也稱啟發(fā)式談話法，是老師為傳授新知識而進(jìn)行

2、的談話。一般是由教師根據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，或根據(jù)對眼前事物的觀察，進(jìn)行積極的思考做_j正確的回答，借以獲得新知識。 4有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ） A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型 答案：C解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 5主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（ ） A.奧蘇伯爾B.加涅C.布魯納D.桑代克 答案：C6學(xué)生剛學(xué)英

3、語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（ ） A.痕跡消退說B.動機(jī)說C.同化說D.前攝抑制與倒攝抑制 答案：D解析：前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭容易中間難，是因為中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。（本解析由張恩凱提供） 7學(xué)習(xí)活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（ ） A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略 答案：C8馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。 A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.

4、生物進(jìn)化論 答案：A解析：教育的勞動起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出入的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持勞動起源論。 9心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，7-12 歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一是( )。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒 答案：C10小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是( )。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯恩維D.具體形象思維向抽象邏

5、輯思維過渡 答案：D二、判斷題11學(xué)習(xí)期待是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（ ） 答案：錯解析：學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。 12一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（ ） 答案：對13設(shè)計教學(xué)法的主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識，并且在實(shí)施過程中不易落實(shí)。（ ） 答案：對解析：設(shè)計教學(xué)法的重點(diǎn)是以活動課程代替學(xué)科課程，其主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識，影響教學(xué)質(zhì)量，而且在教學(xué)實(shí)施過程中困難很多，難以落實(shí)。 14杜威的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。 （ ） 答案：對解析：杜威主張教

6、育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“在做中學(xué)”，注重實(shí)效。 15教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是教學(xué)過程。( ) 答案：錯解析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。 三、填空題16任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到目標(biāo)；三是存在的_。 答案：限制或障礙|17心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個性的形成為標(biāo)志。 答案：獨(dú)立思考|自我意識|18髙尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是_。 答案：利他主義|19當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過稈，稱作( ) 答案：解析：懲罰 20教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和( )兩個方而。 答案：解析：社會環(huán)境 21格式塔心理學(xué)家提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理淪

7、認(rèn)為，遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個體對( )的理解。 答案：解析：事物間關(guān)系 22知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程 是（ ）。 答案：記憶,23_ 是通過對感性知識經(jīng)驗進(jìn)行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。 答案：理性概括,24小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根結(jié)底還要看小學(xué)教育能不能促使兒童 的_得到發(fā)展。 答案：身心,25教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段， 是 _再生產(chǎn)的手段。 答案：科學(xué)知識,四、問答題26學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(I)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范: (2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功

8、能; (3) 學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值: (4) 學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。 27簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。 解析：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)和基本技能: (2) 發(fā)展學(xué)生智力，境養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力: (3) 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。 五、解答題28論述教學(xué)的意義。 解析：教學(xué)的意義表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。第二，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。第三，教學(xué)是學(xué)

9、校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是我國建國以來教育工作的經(jīng)驗總結(jié)。 29簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的種類。 解析：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，分為高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)；(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)；(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。 30“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗時特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，建立好 班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析。 解析：【答案要點(diǎn)】德育的

10、原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人的轉(zhuǎn)變影響集體，同時也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來了，更能達(dá)到教育效果。 31課程計劃對學(xué)校有何指導(dǎo)意義? 解析：課程計劃是學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動的依據(jù)。學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，開設(shè)計劃中設(shè)置的學(xué)科，保證各門學(xué)科教學(xué)時數(shù)；以教學(xué)為主全 面安排各項活動,使學(xué)校保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使學(xué)生在德、智、體多方面得到全面發(fā)展。 32簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。 解析：教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)之間