1、主講人：精品課件時間: xxx長生果語文 五年級 上冊 配人教版第一頁，共二十一頁。資料鏈接 葉文玲：當(dāng)代作家，浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)人。1958年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說馨香聞名遐邇。 主要作品：長篇小說無夢谷，長篇歷史小說秋瑾；散文集不了情枕上詩書等。第二頁，共二十一頁。字詞認讀比喻 心扉 美差 吶喊 卓婭 書籍囫圇 報償 沉甸甸 饋贈 磁石 委屈y fi chi n zhu j h ln chng din ku c wi 第三頁，共二十一頁。字詞認讀 流光溢彩：一闋：眼羨：飽覽：天長日久：如醉如癡： 流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。一首。闋，量詞。看得到而得不到，

2、令人羨慕。盡情地看。 形容長久。 形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。第四頁，共二十一頁。字詞認讀浮想聯(lián)翩：悲歡離合：牽腸掛肚：如饑似渴：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽，拉。形容十分惦念，放心不下。形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。第五頁，共二十一頁。句段感知 （1）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。比喻生動形象地寫出了書是人類的精神食糧。第一部分（1）開篇點題，寫

3、書被人們稱為人類文明的“長生果”。第六頁，共二十一頁。句段感知 （2）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。比喻自己少年時代生活的愉悅感受。 從視覺和聽覺兩個方面生動形象地寫出了少年時代讀書生活的快樂與美好。比喻第二部分（2-6）寫“我”少年時代讀書的經(jīng)歷。第七頁，共二十一頁。句段感知 （3）我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的

4、份兒。集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。（3）寫“我”兒時看“香煙人”小畫片的情景。 突出“我”對小畫片的渴望，對閱讀的酷愛。第八頁，共二十一頁。句段感知 （5）后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕簞⒌锰m小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。對連環(huán)畫的癡迷與投入。讀書到了廢寢忘食的地步。（5）寫“我

5、”少年時讀連環(huán)畫和小書的經(jīng)歷。完全沉醉于故事當(dāng)中。第九頁，共二十一頁。句段感知 （6）漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那里。幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。讓我們感受到書已成為作者生命中的一個不可或缺的組成部分。突出作者閱讀的迫切及對知識的渴望。（6）寫“我”在小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書籍的情景。第十頁，共二十一頁。句段感知 （11）這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先

6、構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。 （14）于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。第三部分（7-14）寫“我”兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷。悟出的道理第十一頁，共二十一頁。句段感知 （7）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他

7、的悲慘身世。書籍的重要性。過渡第十二頁，共二十一頁。句段感知 （8）記得有一次，作文的題目是秋天來了。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。突出閱讀給“我”帶來的與眾不同的收獲。（8）寫“我”在一次作文課上產(chǎn)生的獨特感受和想法。對比第十三頁，共二十一頁。句段感知 （9）我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽

8、，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。寫出秋天的特點，語言優(yōu)美，形象生動。排比這里指農(nóng)民把開心洋溢臉上，笑容很好看。第十四頁，共二十一頁。句段感知 （12）后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。比喻：突出了書對“我”的吸引力，也說明“我”的閱讀范圍越來越廣，充分體現(xiàn)了“我”對書的熱愛。（12）寫“我”讀古今中外的名著時養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣并從中獲得了

9、很大的益處。第十五頁，共二十一頁。句段感知 （13）有一次命題作文一件不愉快的往事我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞比喻：生動的揭示了閱讀與寫作 關(guān)系。厚積才能薄發(fā)，非常形象地說明了課外閱讀對寫作重要性。（13）告訴我們只有不斷積累才能寫出好文章。第十六頁，共二十一頁。句段感知 長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的精神食糧。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。思考：作者為什么把書比作“長生果?第十七頁，共二十一頁。句段感知 本文主要回憶作者年少時的讀書生活，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對自 己生活的影響，表達了作者對書的那份濃厚感情和對閱讀的熱愛之情，說明了書是人類的精神食糧。課文主旨第十八頁，共二十一頁。當(dāng)堂測評一、把下列詞語補充完整。（ ）的笑容 （ ）的月亮（ ）的黃昏 （ ）的天幕（ ）的創(chuàng)造 （ ）的畫頁燦爛皎潔清冷藍色嘔心瀝血流光溢彩第十九頁，共二十一頁。當(dāng)堂測評二、根據(jù)意思寫詞語。（1）只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。 （ ）（2）我讀的很快，囫圇吞棗，大有