1、 讀書要有選擇教案3篇讀書要有選擇教案 篇1重點、難點 學會選擇合適讀物的方法。 教學過程 一、導入新課，激發(fā)愛好。 我們以前學過哪些關于讀書的課文？煮書、讀書做記號的學問、精讀和泛讀。 這些課文告知我們哪些讀書方法？ 二、依據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。 1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自同學字新詞。 2. 檢查自學效果。 （1）指名讀生字新詞。 （2）指名讀文章。 3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？ 4. 評議課文使怎樣寫的。 以問題作過渡，總領下文，接著詳細從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。 三、說說自身以后怎樣選擇讀物。

2、 板書： 優(yōu)秀的文學作品,獵取更多學問 22 讀書要有選擇 名人傳記 科普類書 工具書 讀書要有選擇教案 篇2 學習要求 1、 通過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。 2、從文中學習選擇讀物的方法。 3、向學習，用井然有序的結構、清爽質樸的語言表達自身的觀點。 閱讀提示 同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們去讀啊！可是，要讀完全部的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行仔細的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今日，我們就來學習一篇有關的課文。 讀書要有選擇，是一篇介紹

3、選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三局部。 第一局部（1），寫應當對讀物進行仔細地選擇。 其次局部（29），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。 第三局部（10），寫把握選擇合適讀物這種身手的好處。 字詞點擊 本課生字詞語不是太難。有些詞語要留意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、傾聽、曾經(jīng)等，特殊是前后鼻音的問題，多練習就能做到精確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如： 1、 因人而異異；差別，不同。因人不同而有所差別。 2、 無可厚非厚：深重；非，非議，否定。不行深加非議。 3、 陶冶燒制陶器和冶煉金屬，比方給人的思想、性格以友情的影響。 4、 傳記記

4、述某人生平實際的作品。 5、 先賢舊稱已經(jīng)去世的有才氣的的人。 對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結合平常的閱讀閱歷來理解。有的詞語，你平常就會使用，所以，理解它們是不困難的。 品評賞析 這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。 一、在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思： 1、 要選擇優(yōu)秀的文學作品，特殊是已有定評的古今中外的名著。 2、 可以選讀一些名人傳記， 3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。 4、 特殊是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。 二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？ 1、 辨別是非、美丑在精神上得到陶冶，同時

5、也能觀賞到名著中深刻的思想內容，觀賞到較高的藝術水準。 2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們生長的腳印，傾聽他們的教導，接受他們的思想。 3、 了解各種科普學問，啟迪才智，探究大自然的奧妙。 4、 學習中有困難， “無聲的老師”會幫助我們。 疑難解析 在布置資料時，其次自然段以提出問題作過渡，總領下文，接著詳細從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清晰，很值得我們學習。在說明這局部內容時，采納分類別、引用、打比如等方法來介紹，結構嚴謹，語言質樸清爽。 課文鏈接 1、文中的相關學問 歌德（17491832），德國宏大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年

6、的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟、文化的進展變化。 2、讀物優(yōu)秀： 中國的四大名著：羅貫中的三國演義、曹雪芹的紅樓夢、施耐安的水滸傳、吳承恩的西游記； 外國的名著：笛福的魯濱遜漂流記、斯威夫特的格列佛游記、奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的等； 童話：安徒生童話、等中外現(xiàn)當代童話；寓言：如伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國古今寓言； 科普類的讀物 學校語文中的科學學問、生命的天書 文學大教室 這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面對21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)覺中國文學的魅力。若想

7、全面了解中國古今文學，趕快閱讀文學大教室。 自我測評 一、摘抄課文中歌德的話語，并結合自身的生活實際談談你對這句話的理解。 二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料，補寫幾句在橫線上。 高爾基 1喜愛書吧這是學問的源泉。 2書籍是人類進步的階梯。 3讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的.心靈和上下古今一切民族的宏大才智想結合的過程。 歌德 閱歷豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。 莎士比亞 書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍，就似乎大地沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。 三、趣味小故事 “滿”字詩 王士禎是明末清初聞名的文人，他在清

8、順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。由于他們認為王士禎是明代的臣民，不應當去參加清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的： 滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞， 滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。 這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。 讀書要有選擇教案 篇3 教學目標： 學問：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。 技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發(fā)同學讀書的愛好，提高同學閱讀的效率。 教學重點、難點： 結合自己的閱讀實際狀況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。 教材分析：這是一篇同學

9、自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清楚有序，語言質樸親切，教學時預備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習精讀和略讀的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品嘗重點詞句，有效地把學習語言、熬煉表達和把握選擇合適讀物地本事結合起來，讀讀、想想、議議，讀評說，將課文介紹的學問轉化成自己的本事。 較前預備： 老師：制作課件 同學：熟讀課文，了解課文大意。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入課文 1、復習學過的課文：“煮書”、讀書做記號的學問、精讀和泛讀，說說學習這些課文得到的啟示。 你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。 2、今日，我們再學習一篇這樣關心我們有

10、效讀書的課文，課件出示： 讀書要有選擇 同學齊讀課題，說說題目的含義。 依據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。 二、指導初讀課文，檢查自學狀況。 1、指名分節(jié)閱讀課文。留意正音。 2、課件出示詞語，同學大聲閱讀。 先賢 傾聽 陶冶 教導 日新月異 手指比畫，留意書寫詞語的同時，留意記住詞語。 結合上下文，理解詞語的含義。 三、名再讀課文，知道學習課文。 1、指名分節(jié)讀課文。 2、指導溝通課文重點內容。 課文提了哪些問題，又是怎樣關心我們熟悉讀書的選擇？ 同學自學，小組溝通。 全班溝通，老師板書小結。 我們小生可以選擇哪些讀物？ 說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書） 怎樣選擇讀物，我們怎樣把握這種本事？ 同學閱讀文中的句子，溝通批注，進而理解。 四、再讀課文，總結課文。 1、讀讀課文，說說學習課文得