1、搖籃曲教案 教學(xué)內(nèi)容： 1演唱：小寶寶睡著了 2欣賞：舒伯特?fù)u籃曲 3創(chuàng)作：搖籃曲 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲，在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài)。 2通過(guò)演唱、欣賞，幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn)感受搖籃曲的風(fēng)格， 3通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)搖籃曲風(fēng)格的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 星空?qǐng)D、旋律線條圖，星星、月亮、白云、十蟲(chóng)、小烏、小寶寶的圖片，旋律片段。 教材分析： 小寶寶睡著了是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲，旋律瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有難點(diǎn)。而溫柔甜蜜的歌聲也很容易激起一年級(jí)孩子的共鳴。因此，在教學(xué)設(shè)

2、計(jì)上，我想以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，拓展出欣賞、創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、聽(tīng)、創(chuàng)，讓學(xué)生接觸不同國(guó)家、下同民族的搖籃曲，感受搖籃曲輕柔、親切的情緒與情感特征，在美的音樂(lè)中奉富學(xué)生的情感，： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1師：今天，老師帶來(lái)一幅很美的畫(huà)，你們想看嗎? (出示星空?qǐng)D，畫(huà)面上展示的是夜空中滿天閃閃爍爍的小星星) 2師：誰(shuí)來(lái)給這幅畫(huà)起個(gè)名字? 在我們所學(xué)的歌曲中，你覺(jué)得哪首歌最能表現(xiàn)這幅畫(huà)呢? 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)，聽(tīng)著音樂(lè)，用優(yōu)美的歌聲把這幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎? （設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小朋友以形象思維和感性認(rèn)識(shí)為主，因此在課堂伊始，通過(guò)學(xué)生熟悉的畫(huà)面和歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入美麗的夜色中。）

3、二、歌曲教學(xué)： 1師：非常感謝大家的演唱，你們的歌聲好象真的把老師帶入到了美麗的夜色中。瞧，現(xiàn)在夜更深了，星星閉上了眼睛，月亮姐姐也不動(dòng)了，可愛(ài)的小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽搖著搖籃，輕輕唱起了歌。(師范唱歌曲) （設(shè)計(jì)意圖：與錄音范唱相比，老師深情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈，激起孩子的共鳴。） 2師：聽(tīng)完媽媽的歌聲，你們有什么感受呢? 3師：讓我們跟著音樂(lè)，用“1a”輕輕哼唱一下旋律 第一遍：哼唱，注意音準(zhǔn) 第二遍：模仿媽媽?xiě)驯雰哼吅叱吇蝿?dòng)身體，注意韻律感 第三遍：邊唱邊用手畫(huà)出歌曲的旋律線條，注意旋律的起伏 （設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)，要有層次的推進(jìn)。三遍哼唱每一遍都有不

4、同的要求，因?yàn)槟繕?biāo)明確，所以學(xué)生的哼唱就不會(huì)顯得漫無(wú)目的，而是能獲得縱向的提高與發(fā)展。） 4師：歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)呢?（引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)唱中辨析歌曲的相同樂(lè)句，同時(shí)出示旋律線條圖） （設(shè)計(jì)意圖：在聆聽(tīng)與演唱中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辯和分析曲譜的能力。） 5師：媽媽對(duì)著親愛(ài)的寶寶唱了些什么?仔細(xì)聽(tīng)!（師再次演唱歌曲） 你從歌聲中聽(tīng)到了什么?（星星、月亮、天上的白云、小蟲(chóng)、小烏、小寶寶） 6師聽(tīng)學(xué)生回答，邊按節(jié)奏朗讀歌詞邊在旋律線條圖上分別貼上這些圖片： 師：讓我們一起來(lái)唱一唱 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，由于識(shí)字較少，歌詞的學(xué)習(xí)往往成了令人頭痛的問(wèn)題。通過(guò)圖片的展示，幫助學(xué)生很快識(shí)記歌詞，用很少的時(shí)

5、間卻取得了事半功倍的效果。） 7師：想一想，媽媽在看著自己寶寶哼唱時(shí)，會(huì)用怎樣的聲音怎樣的表情呢?現(xiàn)在就讓我們一起用這種輕柔的聲音，安靜甜蜜的表情把這首歌曲演唱一遍。 8師：小寶寶聽(tīng)著甜美的歌聲就要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，想想看，最后一句應(yīng)該怎樣唱呢?（引導(dǎo)學(xué)生用漸弱漸慢來(lái)處理結(jié)束句的演唱） 9完整演唱歌曲，師揭示歌名：這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲歌名就叫小寶寶睡著了 （設(shè)計(jì)意圖：在歌曲演唱中，要把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫(huà)音樂(lè)形象放在重要位置上加以處理，也就是要在處理歌曲的力度、速度、情緒、音色上下功夫，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。） 三、延伸拓展： 1師：媽媽的歌聲包含著對(duì)孩子深深的愛(ài)意，你們還記得你們的爸爸

6、或媽媽是唱著什么歌兒哄你們睡覺(jué)嗎? 2學(xué)生相互交流唱一唱。 3師：你們想知道老師小時(shí)候是聽(tīng)著什么歌兒入睡的嗎?（師演唱黎族民歌搖籃曲片段） 4小組討論這些歌曲有什么共同的特點(diǎn)。 5師：像這樣父母撫慰寶寶入睡時(shí)詠唱的歌謠，我們都可以稱為搖籃曲，老師這兒有幾個(gè)旋律片段，你能分辨出哪首是搖籃曲嗎?為什么? 6師：搖籃曲通常速度較慢，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美深情剛才同學(xué)們聽(tīng)到的就是一首世界著名的搖籃曲，它的作曲者是奧地利著名作曲家舒伯特，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞一下。 （設(shè)計(jì)意圖：在這整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，從選材看，有童謠，有民歌，有外國(guó)創(chuàng)作歌曲，拓展了學(xué)生的視野，從教學(xué)手段看，有師生的對(duì)話交流，有感知后的總結(jié)，有總結(jié)后的檢驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)這些環(huán)節(jié)真正了解了什么叫搖籃曲。） 四、創(chuàng)作： 1師：優(yōu)美的旋律，甜美的歌聲讓我們都陶醉了，你們想不想自己也來(lái)創(chuàng)作一首搖籃曲呢? 2師先示范創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律。 3分小組用d。、re、mi三個(gè)音創(chuàng)作四小節(jié)的旋律，并填入歌詞。 4展示各小組創(chuàng)怍的作品，集體演唱評(píng)析。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)作并不要求有完整的作品呈現(xiàn)，只要有四小節(jié)舒緩的旋律展現(xiàn)，我相信