1、2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十二）一、填空題跨學(xué)科學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)內(nèi)容.跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)、 ，拓寬 領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學(xué)科知 識、的過程中，提高語言文字運用 能力。.第一學(xué)段，圍繞愛、愛、愛 等主題，走進圖書館、閱覽 室、書店、文具店，在借用、購買、整理圖書和文具的過程中，學(xué)習(xí)識字、 說話、計算、設(shè)計、美化，學(xué)習(xí)與他人溝通、交流，養(yǎng)成、的 好習(xí)慣。.第一學(xué)段，參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的 和 活動，留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，感受和學(xué)習(xí)生活中的 文化。.第二學(xué)段，參觀物質(zhì)文

2、化遺產(chǎn)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；關(guān)注傳統(tǒng)、 民俗風(fēng)情、民間工藝、等；探尋日常生活中、等中華文化意象。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的 文化主題活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，獲得多樣的文化體驗。.第三學(xué)段，積極參加 社團，參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的、篆刻、繪畫、民樂等相關(guān)文化 活動，體驗、感知、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，運用多種形式分享自己的經(jīng)驗與感 受。.第三學(xué)段，綜合運用、等多方 面的知識和技能，通過小組研討，集體策劃、設(shè)計參觀考察活動方案，運 用 形式分享研學(xué)成果。.第三學(xué)段，選取、太空等某個方面，設(shè) 計人工智能時代的未來生活，運用多樣形式豐富自己的,呈現(xiàn)與分 享奇思妙想。.第四學(xué)段，結(jié)合、等學(xué)科學(xué)習(xí)，或者 自己參與

3、的科技活動，學(xué)習(xí)撰寫并分享觀察、實驗研究報告。.第四學(xué)段，在、等方面，選擇師生共同關(guān)心的問題, 組織小課題組，開展校園調(diào)查，學(xué)習(xí)設(shè)計、，撰寫并發(fā)布調(diào)查報告。.第四學(xué)段，組建 社團，開展相關(guān)，參與社區(qū)文化活動與文化建設(shè)；在參與過程中寫出，記錄 活動過程，運用多種媒介發(fā)布學(xué)習(xí)成果。二、簡答題（-）“六三”學(xué)制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求各學(xué)段識字和寫字量是多少？1.第一學(xué)段累計認(rèn)識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。2. 第二學(xué)段累計認(rèn)識2500個左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫 1600個左右常用漢字。3.第三學(xué)段累計認(rèn)識3000個左右常用漢字。能用硬筆規(guī) 范、端正、整潔地

4、書寫2500個左右常用漢字。4.第四學(xué)段累計認(rèn)識3500個左右 常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字。（二）課程資源開發(fā)與利用的要求是什么？.堅持目標(biāo)導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源；2,調(diào)動多元主體，豐富課程資源類型；3.建 立合作開發(fā)機制，實現(xiàn)課程資源的共建和共享;4.充分發(fā)揮課程資源的育人功能, 優(yōu)化教與學(xué)活動。（三）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要點是什么？.堅持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；2.立足教學(xué)實踐，提高教研水平；3.適應(yīng)時代 要求，提升信息素養(yǎng)；4.聚焦關(guān)鍵問題，推進校本教研；5.加強區(qū)域教研，推廣 典型經(jīng)驗；6,發(fā)揮制度優(yōu)勢，推進研修融合；7依據(jù)課改理念，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容； 8 .采用多種方式，增

5、強培訓(xùn)效果。填空題答案見義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”部分。 因為牽扯到敏感詞語及版面問題，這里不能一一打出來啦！辛苦大家自己查查新 版課標(biāo)。2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十三）一、填空題語言文字積累與梳理之教學(xué)提示.根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的,結(jié)合識字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè) ；激發(fā)學(xué)生識字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語言積累、梳理與 體認(rèn)、相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生在識字、寫字、語言積累中感受 的魅力，激發(fā)熱愛 的情感.誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)、和o引導(dǎo)學(xué)生增強語言積累和梳理的意識，教給學(xué) 生和,注重積累、梳理與運用相結(jié)合。

6、誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名 句，既要有，又要，朗朗上口。.語音、文字、詞匯、語法、修辭等方面的知識，要避免 的概念、脫離 進行機械訓(xùn)練。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語言文字運用的實際需要，從遇到的 出發(fā)進行指導(dǎo)。.識字評價要考察學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)、掌握 的情況，在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成 的習(xí)慣，減少錯別字。實用性閱讀與交流之教學(xué)提示.學(xué)習(xí)活動可以采用、現(xiàn)場報道等學(xué)生喜聞樂見的形式，將 識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、搜集處理信息等融為一體；應(yīng)加強對閱讀與交流的 指導(dǎo)，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導(dǎo)學(xué)生提高語言理解與運用能力，逐步增強語

7、言 表達的、O.評價應(yīng)注重學(xué)生在 中語言運用的實際表現(xiàn)，圍繞個人生活，學(xué)校生活、社會生活中閱讀與交流的實際任務(wù)，評價學(xué)生 的能力。在評價中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意實用性閱讀與表達的目的、對象、情境，以及交流效果，注意、，注意應(yīng)用文的和 o文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達之教學(xué)提示.注意整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品。 重視古代詩文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語言、形象、情感等方面的 和，提升 和;鼓勵學(xué)生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的 、積極的 和有創(chuàng)意的 。可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境。比如，第一學(xué)段”

8、“多 彩世界” “童心天真” ，第二學(xué)段“飲水思源” ，第三學(xué) 段“” “愛與責(zé)任” “”，第四學(xué)段“” ” “人與自然和諧共生”等等。在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué) 之美、表達自己的獨特感受，促進學(xué)生的精神成長。二、簡答題（-）實用性閱讀與交流應(yīng)緊扣實用性特點，結(jié)合日常生活的真實情境進行教學(xué)，請簡單 回答各學(xué)段用哪些相關(guān)主題來組織教學(xué)？.第一學(xué)段、第二學(xué)段可以圍繞“我愛我家” “我愛上學(xué)” “文明的公共生活等主題設(shè) 計學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活語言，學(xué)會文明交往，學(xué)習(xí)表達生活。.第三學(xué)段、第四學(xué)段可以圍繞擁抱大千世界 創(chuàng)造美好生活科學(xué)家的故事數(shù)字時代 的生活 家鄉(xiāng)文化探究等主題，開展閱讀與探究活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，表達和交流自 己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受。（二）文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達各學(xué)段評價要點？.第一學(xué)段關(guān)注閱讀興趣，通過朗讀和想象等，側(cè)重考察學(xué)生對作品情境、節(jié)奏和韻味的 大體感受；.第二學(xué)段在閱讀全文基礎(chǔ)上，側(cè)重考察學(xué)生對重要段落和語句的理解，以及對作品的語 言和形象的具體感受；.第三、第四學(xué)