1、第 頁(yè) 衡陽(yáng)祁東縣小學(xué)教師公開(kāi)招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬測(cè)試題一、單選題1提出成敗歸因理論的是美國(guó)心理學(xué)家（ ） A.維納B.斯金納C.班杜拉D.布魯納 答案：A2增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)新材料理解和記憶的目的。這種方法是（ ）。 A.深度加工方法B.組塊化編碼C.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)D.有效運(yùn)用記憶術(shù) 答案：A3皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（ ） A.自然觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.兩難故事法D.對(duì)偶故事法 答案：D解析：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對(duì)偶故事法，故選D。 4德國(guó)教育家赫爾巴特出版其代表作（ ）標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。 A.普通教育學(xué)B.大教學(xué)論C.愛(ài)彌兒D.教育

2、學(xué)講授綱要 答案：A解析：在西方教育史上，赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育學(xué)則被公認(rèn)為第部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。 5兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。 A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性 答案：B解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。例如，人的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰則在青春發(fā)展期。 6通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià) 是（ ）。

3、A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.正式評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià) 答案：B解析：題干是對(duì)總結(jié)性評(píng)價(jià)的名詞解釋。 7整個(gè)課程編制過(guò)程中最關(guān)鍵的準(zhǔn)則是( )A.課程文件B.課程目標(biāo)C.教材D.教科書(shū) 答案：B解析：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價(jià)值和任務(wù)目標(biāo)，是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。 8下位學(xué)習(xí)又稱( ) 。A.類屬學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 答案：A解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。 9班級(jí)成員在服從班級(jí)集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的模式是( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理 答案：C

4、解析：班級(jí)成員在服從班級(jí)集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與 班級(jí)管理的模式是民主管理。 10系統(tǒng)的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程是( )。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)過(guò)程 答案：C二、判斷題11小學(xué)開(kāi)設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯(cuò)解析：小學(xué)開(kāi)設(shè)的具體課程，其對(duì)象、任務(wù)不同，知識(shí)范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 12教師增強(qiáng)法律意識(shí)僅僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教師增強(qiáng)法律意識(shí)不僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，也為了能依法維

5、護(hù)自己的合法權(quán)益。 13總結(jié)性評(píng)價(jià)不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它可以為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。 14兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展，大致是從自我為中心發(fā)展到“自律”，再?gòu)?“自律”發(fā)展到“他律”。 ( ) 答案：錯(cuò)解析：發(fā)展順序是從自我為中心發(fā)展到“他律”,再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“自律”。 15教師為了全面了解學(xué)生，可以看學(xué)生的日記或信件。 （） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)生有隱私權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由侵犯學(xué)生的這種權(quán)利。 三、填空題16_是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。 答案：個(gè)性心理

6、特征|17在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和_三種類型。 答案：對(duì)抗的|18( )是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 答案：解析：練習(xí) 19中學(xué)生思維的主要形式是( )，其突出特點(diǎn)是由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”。 答案：解析：抽象邏輯思維 20桑代克嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)是建立在小貓( )基礎(chǔ)上的。 答案：解析：迷箱實(shí)驗(yàn) 21促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起作用的，組織良好 的（ ），滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的（ ），激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：學(xué)習(xí)環(huán)境,合理需 要,222010年教育部頒布_，提出了我國(guó)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展的藍(lán)圖。 答案：教育規(guī)劃綱要,解析：教育規(guī)劃

7、綱要 23教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是指教師常規(guī)性的、周期性的教學(xué)工作主要包括五個(gè)環(huán)節(jié),其甲心環(huán)節(jié)是_。 答案：解析：上課 24根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為_(kāi)、_和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 答案：解析：下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí) 25小學(xué)教育的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成學(xué)生的基本技能、發(fā)展學(xué)生的_。 答案：智力,四、問(wèn)答題26環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么? 解析：（1）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的、片斷的、分散的，它沒(méi)有既定的目標(biāo)，也不能按著既定的方向持續(xù)、系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。（2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是自發(fā)的、盲目的，既有有利的積極的影響，也有不

8、利的消極的影響。（3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的、能動(dòng)的過(guò)程。 27小學(xué)生的思維正處于_向_過(guò)渡階段。 解析：具體形象思維、抽象邏輯思維 五、解答題28講授法 解析：講授法：是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，有講述、講解、講演三種方式。 29小學(xué)班主任的常規(guī)工作包括什么? 解析：(1) 了解學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)建立學(xué)生檔案；(4)進(jìn)行個(gè)別教育；(5)組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)； (6)協(xié)調(diào)各種教育影響；(7)做好操行評(píng)定工作;(8)做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。 30最近發(fā)展區(qū) 解析：最近發(fā)展區(qū)：是前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的一個(gè)概念，是指兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。 31簡(jiǎn)述我國(guó)憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。 解析：我國(guó)憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利有：父母或者其他監(jiān)護(hù) 人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育；學(xué)校 應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教 育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教