1、綜合實踐活動 教案六年級上冊問題探究整理活動資料拒絕二手煙營養(yǎng)早餐探究螞蟻的覓食行為種蒜黃項目設計6.綠化校園7.聯(lián)想創(chuàng)新設計設計與制作自制果汁家庭簡易無土栽培分選裝置參與與服務選購過年新裝大掃除整理活動資料活動目的：1.使學生學會分門別類第整理手頭的資料.學習制作資料袋?；顒訙蕚洌簩⒁呀浭占馁Y料準備好備用。將搜集的資料準備齊?；顒舆^程：一、活動設計（一）制定活動方案1、提問引入研究課題整理活動資料 師：我們在活動中搜集了眾多的資料，怎樣將搜集的資料進行合理篩選、有序整理呢？ 問題設計：1.如何整理資料？2.是否可以先進行分類？3.分類之后，資料并沒有完全整理完畢，還需要做一些事情。分組討論

2、：1，探討分類方法。方法一：圖片、文字、實物等。方法二：按照活動進程分類。2.整理后的資料可以做成資料袋。1）資料袋要有哪些要素： 資料袋要有目錄、要整齊、美觀、布局合理、分類科學等。二、展開實踐活動： 動手吧自己活動中搜集的資料進行整理。三、展示交流評價。 從實用性、美觀、個性化設計幾個方面去評價。2、拒絕二手煙活動目標：1.了解二手煙對健康的危害。2.學習提出問題。3.學習調查的方法?；顒訙蕚洌寒數氐慕麩煼ㄒ?guī)條文?；顒舆^程：一、活動主題的生成。 同學們，你家有人吸煙嗎？你知道吸煙有害健康嗎？（生回答）師：為什么一定要禁止在公共場所吸煙呢？（為保障大家不吸二手煙。）生：例舉所收集的資料。生閱

3、讀課本上的相關資料。 分組討論：二手煙對婦女和兒童的危害。師：對于吸煙我們可以提出哪些問題呢？1.禁煙法規(guī)在當地的公共場所執(zhí)行得怎樣？2.你周圍的不吸煙者在家被動吸煙的占多少？3.怎樣幫助婦女和兒童擺脫被動吸煙？二、活動設計：1、制訂活動方案：師：以上問題選擇其一，制訂活動方案。分組討論，完成以下方案?；顒臃桨秆芯款}目：研究目的：研究所需條件：內容、步驟、方法：人員分工：2、展開實踐活動：師：搜集資料：可以采用哪些方法：（訪問、問卷、網上及書籍搜集資料） 整理資料：將搜集的資料進行整理。繪制調查統(tǒng)計圖表。 分析資料：說明你的結論。3、展示交流評價： 撰寫研究報告：師：研究報告須包含以下內容：1

4、）研究題目：2）目的和意義：3）研究過程：（內容、方法、步驟）4）研究結果：5）發(fā)現的問題：4、組織評價：對研究過程和研究結果作出評價。5、拓展應用：1，向有關部門提出你的建議。2，撰寫倡議書，通過媒體向社會呼吁。3，設計家庭禁煙方案，從自己家做起。3.營養(yǎng)早餐一、活動目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。二、活動準備1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.教師收集一些早餐材料。三、

5、活動設計（一）制定活動方案1、提問引入研究課題早餐的學問。 問題設計：（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養(yǎng)問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調

6、查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。f.上網收集早餐資料。（二）調查整理1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。 學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：a.調查早餐價格定位問題。學生早餐價格統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調查人數合計1.00元以下1.002.00元2.003.00元3.00元以上百分比%b.調查早餐營養(yǎng)問題。學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調查人數合計A類B類C類D類百分比%注：A類表示

7、谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。c.調查早餐用餐時間問題。學生早餐用餐時間統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調查人數合計起床后立即起床后半小時上學路上校門口百分比%d.調查附近“放心早餐”的銷售情況?！胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調查人數合計面包饅頭糕點其他百分比%（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考1、分組討論統(tǒng)計結果。 學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路

8、上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。2、分組提出科學合理意見。 各小組根據討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四）交流報告1、匯報成果。 每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。2、學生答辯。 每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小營養(yǎng)師” 根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，

9、讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實踐活動 通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家

10、做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。4.探究螞蟻的覓食行為教學設計教學目標（一）知識與技能舉例說出動物行為的主要類型，通過試驗探究螞蟻的覓食行為。過程與方法 通過探究試驗“螞蟻的覓食行為”，培養(yǎng)學生動手操作能力和進行科學探究的能力；通過小組內的合作和討論學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力和質疑能力、分析問題和解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過探究與討論，培養(yǎng)學生的參與意識，團體意識和善于與他人交流合作的意識；通過探究實驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和探索精神；探究實驗結束后，提醒學生將螞蟻放回，培養(yǎng)學生關愛生命的情感意識；認同動物各種各樣的行為都是動物在進化過程中

11、，逐漸形成而且適應環(huán)境的結果。二、教學的重點和難點 通過本次試驗，讓學生科學探究發(fā)現螞蟻交流語言的發(fā)式。學生應該仔細觀察。三、課前準備糖或面包，放大鏡，30塊一厘米大小的小正方形紙片，距離較近的兩個蟻穴四、教學設計提出問題：螞蟻靠什么進行交流？做出假設：螞蟻靠氣味來交流信息。試驗方案：a.夏季選擇兩個蟻穴A.B。在離兩蟻穴30厘米遠處各放兩小勺糖或一小塊面包。b.在蟻穴與糖（或面包）之間放上了30塊一厘米大小的小正方形紙片。c.觀察螞蟻的取食情況時發(fā)現螞蟻沿從蟻穴到糖（或面包）之間的小紙片往返運動，把食物運回蟻巢。d.然后將B蟻巢與糖之間的小紙片取走5片，會發(fā)現怎樣的情況。試驗的結果：螞蟻不按

12、原路往返。得出的結論：螞蟻靠氣味交流，在每個小紙片上都留下了氣味，這種氣味就是路標。5.種蒜黃活動目標：1.了解蒜黃的種植過程及其莖葉發(fā)黃的原理。2.培養(yǎng)觀察方法，學會做觀察記錄?；顒訙蕚洌核獍?、花盆、沙土、紙箱。活動過程：一、活動主題的生成：師：同學們：愛吃蒜黃嗎？蒜黃為什么是黃色的？它是怎樣種出來的？為什么成為冬季受人歡迎的蔬菜？請大家閱讀課本，了解其原理。 蒜黃的種植原理是：植物在黑暗處栽種，缺乏光照，不能形成葉綠素，葉片才呈現黃色，而不是綠色。暗處生長的植物，莖葉迅速地伸長，以沖出黑暗尋找光明，由于伸長較快，莖葉的木質化成分較少，因而吃起來鮮嫩可口?；顒釉O計：一）活動方法和步驟：材料與

13、用具：蒜瓣、花盆、沙土、紙箱。步驟與方法：1.取兩個花盆，都裝上沙土，種上蒜瓣，并澆足水。2.將一個花盆放至暗處，或用紙箱、草墊等物遮光培養(yǎng)，另一個花盆放在光下培養(yǎng)。注意：1）蒜黃含水量較高，因此培養(yǎng)時要常澆水。保持沙土濕潤，滿足蒜黃的需水量。2）注意通風，防止蒜瓣及幼苗爛掉。3）不需施肥。蒜瓣中貯存的養(yǎng)料，足以用于蒜黃的生長。3，觀察兩個花盆中幼苗何時長出，幼苗的顏色，測量幼苗生長的高度，并作好記錄。二）做好觀察記錄：填觀察記錄表，描述實驗現象。陽光下培養(yǎng)的蒜苗 黑暗處培養(yǎng)的蒜苗對比實驗結果，闡述自己的結論。三)展示交流評價： 同學老師對實驗記錄作出評價。四）拓展應用： 解釋大白菜外面的葉呈

14、綠色，而內部的葉則呈白色或黃色。 蒜黃和韭黃的外觀有什么區(qū)別？做成菜肴以后二者有何區(qū)別？6.綠化校園活動目標：1.學會測量、計算土地的面積，將數學知識運用于實踐。2.為學校綠化提出合理建議?；顒訙蕚洌浩こ摺⒂涗浻眉埞P?；顒舆^程：第一課時一、提出問題：師：你知道學校的總面積嗎？建筑面積？學校的樹木名稱、數量和功能？可以通過哪些方法獲得答案？討論后得出：可以通過測量獲得面積，通過訪問得知建筑面積。 整理資料：統(tǒng)計學校各種類型的地表面積。地面類型面積占學校總面積的百分比（%）裸露地面硬化地面樹木占地草坪和花壇其他二、繪制學校綠化狀況示意圖：第二課時活動過程：一、提出問題：學校綠化狀況是否令你滿意？你

15、認為還有哪些需要改進的地方？請說出理由。分組討論：學校綠化方案研究方案：1.題目2.目的和意義：3.內容、方法和步驟：4.預期結果：二、展開實踐活動：探究活動記錄三、展示交流評價：1.制作一些警示性的標語。2.寫一份學校綠化建議書。3.做一個校園綠化的模型。4.設計一個實施教室綠化的方案。四、在不增加學?？偯娣e的情況下，怎樣有效地增加學校的綠化面積？繪制你的方案。 通過活動，你還發(fā)現了哪些問題？舉例說明。7.聯(lián)想創(chuàng)新設計活動目標：1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，發(fā)展聯(lián)想能力。 2.了解想象和聯(lián)想是創(chuàng)新的一般方法。活動準備：活動過程：一、活動主題的生成： 師：看到水。你能想到哪些字？（江、河、湖、海）看到

16、床前的月光，你想到了“地上霜”了嗎？請閱讀課文中的三個例子。思考：在上面這些發(fā)明創(chuàng)造中，人們使用了什么方法？還有哪些發(fā)明創(chuàng)造使用了這種方法？（生答：魯班造鋸，雷達的發(fā)明等） 師：發(fā)明創(chuàng)造離不開對已知事物進行進一步的聯(lián)想和想象。二、運用聯(lián)想法嘗試發(fā)明創(chuàng)造。 制訂活動方案：設計方案項目名稱設計目標設計原理設計構思三、展開實踐活動： 記錄你的靈感和發(fā)現。四、展示交流評價：評價內容結論設計名稱科學性實用性創(chuàng)新性老師評價同學評價家長評價自我評價綜合評價五、拓展應用：師：通過實踐我們了解了，聯(lián)想創(chuàng)新的基本規(guī)律是： 素材-分析-豐富的聯(lián)想和想象-無法解決-進一步想象和聯(lián)想-觸發(fā)-產生靈感-新發(fā)明。8.自制果

17、汁一、活動背景 隨著時代的發(fā)展與進步，特別是進入二十一世紀后，國家加大了對義務教育階段校園建設的投入，我們的校園正變的越來越美，綠化、香化、美化已然成為校園建設的主旋律。我們的校園已經不再只是單純的文化學習場地，而是全方位滿足學生們的感官及精神文化需求的樂園。無論是校園的建筑設計，還是校園的綠化、美化、香化等，都要成為開啟學生心靈智慧火花的金鑰匙，使校園內的一草一木、一磚一石都體現出教育的引導和熏陶功能,讓每一位學生都能從校園美好的環(huán)境設計中去感悟藝術的真善美。為了進一步加強校園文化建設，推進教育科學發(fā)展，提升學校教育的內涵，幫助同學們認識、了解校園綠化、美化、香化的一般常識，特設計了這樣一節(jié)

18、綜合實踐活動。二、活動目的嘗試校園綠化、美化、香化設計，了解有關常見花卉、林木、草皮等植物的形態(tài)特征及一般常識，提高審美情趣，增強愛護校園綠色植物和熱愛學校進而熱愛祖國山河的情感。三、活動實施：1、利用課外活動時間或班團隊活動時間，每46人為一組，指定一人為小組長，以小組為單位開展活動。2、仔細調查校園內現有的植物品種和分布情況，以及假山、花池的分布。畫出草圖。3、到圖書館或利用互聯(lián)網資源查閱有關園林學和園藝學的書籍和相關知識；或者訪問附近校園環(huán)境優(yōu)美的學校、社區(qū)、公園，吸取其中設計的優(yōu)點，請園藝工人介紹經驗等。4、小組同學充分討論，設計出本組認為最理想的校園綠化、美化、香化環(huán)境平面圖。四、活

19、動班級：四年級五、活動時間：四月六、活動組織教師：七、活動小結：1、在課堂上進行展示，并討論哪些方案能使校園最美麗，哪些方案最合適、最經濟。2、吸取其他小組設計的優(yōu)點，選定一、兩個設計方案做進一步的修改完善。9.簡易家庭無土栽培一、教學目標：知識與技能1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。2、通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向3、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力，善于動手實踐、善于總結表達的能力。過程與方法：1、運用上網查詢、動手實踐、參觀訪問等多種方

20、式進行研究，形成對無土栽培的全面認識。2、學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現自我和交流表達的能力。情感態(tài)度價值觀：讓學生在研究中形成對科學研究的尊重與熱愛，同時培養(yǎng)學生的團結合作意識。二、教學重難點分析： 引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向。三、教學對象及其學習需要分析： 一般植物都生長在土壤中。離開了土壤，植物能不能生長呢？植物的生長究竟與土壤有著什么樣的關系？對于無土栽培，學生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實例，比如：鮮花可以插在營養(yǎng)泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是無土栽培

21、，無土栽培有什么優(yōu)點，無土栽培將對我們的生活產生什么樣的影響學生的了解是非常有限的。雖然，書本上也提供了相關的資料，但不具體，不全面。因此，我們想通過本次綜合實踐活動，使學生全面地了解無土栽培，更重要的是：通過活動培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、動手能力和合作意識。 無疑，網絡為本次活動提供了一個最好的平臺，學生可通過這個世界上最大的知識庫、資料庫搜集各種文本、圖象、聲音、動畫等多媒體信息，進行交互式、個別化、自主性學習。四、教學媒體選擇與應用設計：1、多媒體技術：錄像、數碼相機。 錄像：主要運用于課的導入階段，通過錄像，讓學生初步感知什么叫無土栽培，為進一步的探究奠定基礎。同時，運用多媒體一開始就吸引學

22、生的興趣，讓學生興致昂然地投入到學習活動中去。 數碼相機：運用于學生實驗結束后成果展示階段。運用數碼相機拍下學生的作品，并及時上傳，既可清晰地展示每個小組的實驗成果，也為他們今后的觀察、比較積累資料。2、網絡技術：互聯(lián)網 網絡技術主要運用于活動探究階段，學生通過上網查詢全面地了解有關無土栽培的問題，并通過網絡向同伴展示自己搜集的資料。網絡的優(yōu)勢在這個階段發(fā)揮得淋漓盡致。五、教學過程： 課前表演：請你設計動作來表示：植物生長得很好；植物生長得不好，快要死了。（一）導入新課1、說一說：同學們，植物一般都生長在哪里？2、游戲（表演）：老師出個題，請你用動作表示：離開了土壤，植物還能活嗎？3、兩派同學

23、各自簡要陳述自己的觀點。4、引導：同學們提出了自己的觀點，爭論不休。為了解決這個問題，讓我們到西山國家現代農業(yè)示范園作一次考察，相信通過考察，你一定會有所收獲。（給學生看錄像）。5、小結揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現？這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。（二）網絡探究1、質疑提問 關于無土栽培你還想了解什么？（板書學生的問題并進行歸類：如沒有土壤為什么植物也能生長？誰發(fā)明了無土栽培？無土栽培有什么優(yōu)點？無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？） 激勵表揚：你們的每一個問題都很有價值。問題是探究的開始，創(chuàng)造始于問題，許多科學家小時候都愛提問題，所以，老師要給這些敢于

24、提問的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號。（老師頒發(fā)榮譽卡）2、分組研究（1）提問：要解決這些問題，可以有哪些方法？（提示學生，每種方法都可以，在平時的學習中可以根據實際情況選擇自己最拿手的方法）（2）談話：今天，就讓我們采用網絡這種最快捷、資料最豐富的方法來解決問題。(3）介紹“無土栽培”網站主要是“學習資源”欄目。（4）提示：為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。每組可以自由選擇一到兩個最感興趣的問題研究，研究時可以隨時交流，也可以一兩個小朋友一起在一臺電腦上研究。3、交流匯報學生交流（可運用網絡向同伴展示自己收集到的資料）鼓勵學生用簡潔、概括的語言，鼓勵學生流暢地表

25、達。評出最佳小組，頒發(fā)“知識小博士”卡。（三）指導實踐1、講述：通過網絡我們對無土栽培技術有了一個全新的認識，有了許多新的收獲。同學們想不想用無土栽培這種方法來自己實踐一下，栽培一種植物呢？2、指導學生做栽培大蒜的實驗。 我們在進行無土栽培之前，一般都要想一個方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營養(yǎng)液）？想好之后，再動手。在我們的主頁上有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們以小組為單位，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗。3、學生實驗（教師及時拍下小組的成果，并上傳）4、展示交流：展示各小組的成果。并說一說：為什么選擇種在這種基質中，給它澆了什么水？5

26、、評一評：評出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵合作、創(chuàng)新）6、引導課后觀察：引導學生說出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個小組的大蒜長得最好。鼓勵學生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。（四）總結延伸1、談話：今天這堂課，我們自己提出問題，通過自己的研究已經成功解決了問題。許多小朋友成為了探究小博士、知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？（把問題發(fā)到“互動論壇”和大家交流）2、延伸：（1）想不想用無土栽培技術為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵發(fā)散思維）（無土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來，海洋、太空也將成為新的開發(fā)利用領域。

27、美國已將無土栽培列為該國本世紀要發(fā)展的十大高科技技術。無土栽培技術在日本，已被許多科學家做為研究宇宙農場的有力手段，人們稱為太空時代的農業(yè)，已經不再是不可思議的問題）。（2）你認為無土栽培技術有推廣價值嗎？為什么？（課后）把自己的觀點發(fā)到“互動論壇”進行交流。10.分選裝置活動目標：1.培養(yǎng)學生的動手能力。 2.懂得分選裝置的工作原理。明白分選裝置可以提高勞動效率?；顒訙蕚洌簻蕚洳牧虾凸ぞ撸何堋⒓毠?、三個牙膏盒、幾個大小不等的玻璃球、一大一小兩塊紙板、膠帶、剪刀、橡皮泥、膠水?；顒舆^程：一、活動主題的生成： 師：分選是生活和生產中經常要做的工作。如：淘米、摘菜等，當數量相當大時，分選工作量就會很大，如何讓機器幫助人們進行分選？二、制訂活動方案： 設計制作簡單的分選裝置。1.分選裝置的功能：歸類、運輸和傳送。2.準備材料和工具：吸管、細棍、三個牙膏盒、幾個大小不等的玻璃球、一大一小兩塊紙板、膠帶、剪刀、橡皮泥、膠水。3.步驟和