1、人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案課題第四單元讓生活多一些綠色課時(shí)日期10、我們所明白的環(huán)境污染1、知道什么是白色污染,明白白色污染給地球環(huán)境帶來的危害以及如何解決白色污染問題；教學(xué)目標(biāo)2、明白農(nóng)藥污染的危害,知道過量過度使用農(nóng)藥是造成農(nóng)藥污染的重要原 因,在此基礎(chǔ)上探討如何削減農(nóng)藥污染；3、知道在我們四周環(huán)境除了白色污染、農(nóng)藥污染之外,仍存在大氣污染、噪聲污染等等,這些污染直接影響人們的生活；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求通過觀看爭(zhēng)論、收集資料等方式,明白白色污染、農(nóng)藥污染、大氣污染、噪 聲污染等產(chǎn)生的緣由、危害及解決的方法；引導(dǎo)同學(xué)熟悉到環(huán)境污染產(chǎn)生的緣由、危害,尋求解決的方法；多媒體課

2、件、課本插圖等等；通過觀看四周生活, 明白我們四周存在哪些污染問題,這些污染問題有什么危害,然后完成課本76 頁的“ 環(huán)境污染小調(diào)查”；教學(xué)過程旁注導(dǎo)入新課1、出示一個(gè)塑料袋,問：同學(xué)們,你們知道這是什么嗎？（塑料袋）你們知道它是由什么制成的塑料？（塑料）對(duì)于塑料,大家并不生疏,大家知道嗎？過度的使用塑料對(duì)我們四周的環(huán)境有很大的危害；來談一談我們四周的環(huán)境污染問題；2、板書課題： 10、我們所明白的環(huán)境污染 活動(dòng)一：從白色污染說起今日這節(jié)課, 我們就1、老師引導(dǎo)：剛剛老師給大家看了一個(gè)塑料袋,其實(shí),塑料在日常生活中 隨處可見,同學(xué)們,你們見過哪些塑料制品呢？同學(xué)列舉生活中的塑料制品；老師相機(jī)出

3、示一些塑料制品的圖片,引導(dǎo)同學(xué)明白更多的塑料制品；3、可以這樣說,塑料制品已經(jīng)深化到千家萬戶,深化到我們的生活的方方 面面,那么塑料制品為什么會(huì)如此廣泛的使用呢？下面我們一起來探討一下 塑料有哪些性能吧？1 第 1 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)分小組爭(zhēng)論, 說一說人們?yōu)槭裁磿?huì)挑選塑料制品？塑料制品又有哪些性 能和特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：塑料很軟,沒有氣味；塑料有很好的隔水性；塑料是絕緣體,有很好的隔電成效,所以人們用它來做電線的外皮；塑料特別輕巧,用塑料制作出來的物品特別輕,而且比較牢固；塑料制品相對(duì)于其他物品來講,價(jià)格特別廉價(jià),制作簡(jiǎn)潔；4、老師小結(jié)：的確,塑料制品有很多的優(yōu)

4、點(diǎn),給人們的生產(chǎn)、生活帶來了很多的便利,可是塑料也給人們帶來了很多的困擾,人們稱塑料污染為“ 白色污染” ,你們知道其中的緣由嗎？我們先來讀一讀閱讀角的塑料袋漂流 記這篇文章,初步明白塑料給人們生活帶來的困擾；5、同學(xué)朗讀塑料袋漂流記這篇文章,邊讀邊想一想,文章中的那只塑 料袋給哪些東西帶來了怎樣的危害？預(yù)設(shè)：塑料袋落到農(nóng)田里,影響農(nóng)植物吸取養(yǎng)分和水分；塑料袋落到江河湖海中,直接影響了水中魚兒及其他生物的生存；塑料袋被焚燒,會(huì)造成大氣污染；6、除了這些,塑料仍給人們帶來了很多困擾,請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,說一說 塑料垃圾仍給人們帶來了哪些困擾？塑料垃圾隨處亂飄,直接影響了環(huán)境的美觀；對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威

5、逼； 拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品,被動(dòng)物當(dāng)作食 物吞入,導(dǎo)致動(dòng)物死亡；廢塑料隨垃圾填埋不僅會(huì)占用大量土地,而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢 復(fù),影響土地的可連續(xù)利用；再生產(chǎn)的塑料制品在溫度達(dá)到65時(shí),毒害物質(zhì)就會(huì)析出并且滲入到食品中,就會(huì)對(duì)肝臟、腎臟人體重要部位造成危害；7、出示有關(guān)塑料的小學(xué)問,塑料在土壤中,很難被分解掉；2 第 2 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案 小學(xué)問：各種廢棄塑料所需降解的時(shí)間是不一樣的,主要是材質(zhì)不同, 多的幾十年甚至上百年,短的幾年, 或者一年以內(nèi)；塑料袋埋在地下要過大約 200 年才能腐爛,并且嚴(yán)峻污染土壤； 進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品假如將

6、其填埋,200年的時(shí)間不降解,完全降解需要 1000 年；8、既然塑料垃圾的危害這么大,我們可不行以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品, 把塑料制品從我們的生活中剔除出去,我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？同學(xué)分小組爭(zhēng)論溝通, 聯(lián)系生活實(shí)際說一說, 假如生活中沒有塑料制品會(huì)怎么樣？會(huì)有哪些不便利的地方？出示填空題：假如學(xué)校里沒有塑料制品,；假如醫(yī)院里沒有塑料制品,；假如家里沒有塑料制品,；假如工廠里沒有塑料制品,；9、由此看來,我們的生活離不開塑料,可是塑料垃圾又給環(huán)境帶來那么大,那么長(zhǎng)期的危害, 我們?cè)撛趺崔k呢？這是一個(gè)很沖突的問題,其實(shí)這個(gè)問題不僅困擾著我們中國, 也困擾著世界上其他全

7、部國家的人們；我們來看一看世界各國是如何解決這個(gè)問題的；出示 74 頁下面的相關(guān)鏈接,同學(xué)讀一讀,明白德國、愛爾蘭、中國等國家為解決塑料制品問題而實(shí)行的措施；德國 1991 年實(shí)施包裝條例；愛爾蘭 2022 年,實(shí)施塑料袋稅,中國 2022 年,印發(fā)關(guān)于限制生產(chǎn)、 銷售、使用塑料購物袋的通知； 2022年,正式啟用限塑令；10、很多國家都在為削減塑料的使用而努力,在這種情形下,我們必需合理的、有節(jié)制的使用塑料制品,只有這樣,才能削減塑料垃圾的產(chǎn)生；為明白決這個(gè)問題, 人們找到了很多塑料制品的替代品,3 這些替代品的推廣可以有人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案效的削減白色污染； 同學(xué)們, 你們?cè)?/p>

8、生活中,發(fā)覺有哪些塑料制品的替代品 呢？；預(yù)設(shè)：環(huán)保購物袋代替塑料袋；紙袋子代替塑料袋子；竹篾編織的籃子等器具代替塑料籃子等器具；使用環(huán)保型塑料,可以回收的,分解的時(shí)間比較短；11、很多人都在努力削減白色污染的產(chǎn)生,我們作為學(xué)校生,也可以為削減白色污染作出奉獻(xiàn), 下面請(qǐng)同學(xué)們分小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論, 擬定一個(gè)家庭減塑方案,看看哪個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)得最好？同學(xué)分小組爭(zhēng)論溝通, 擬定一個(gè)家庭減塑方案, 并把本小組擬定的家庭減塑 方案寫在課本 75 頁“ 我家的減塑方案” 欄目中；全班溝通,各小組推選代表展現(xiàn)本小組的家庭減塑方案,方案” 在全班推廣；評(píng)比出“ 正確減塑12、老師小結(jié)：同學(xué)們,白色污染問題已經(jīng)成

9、為一個(gè)迫在眉睫的問題,需要 我們每個(gè)人去努力, 我們可以把我們剛剛擬定的減塑方案在家庭中執(zhí)行,如果執(zhí)行的好,仍可以將這個(gè)方案在親朋好友中推廣；活動(dòng)二：環(huán)境污染大搜尋 1、在我們生活中,除了白色污染,其實(shí)仍有其他的一些環(huán)境污染,你們知 道在我們四周仍有哪些環(huán)境污染呢？課前老師讓大家觀看我們四周的環(huán)境污染情形,然后完成 76 頁的“ 環(huán)境污染調(diào)查表” ,下面請(qǐng)大家把自己的調(diào)查 表拿出來,自己先看一看,檢查一下有什么地方需要修改完善的地方；小組溝通,小組同學(xué)之間相互溝通, 相互補(bǔ)充,進(jìn)一步完善好自己的調(diào)查表；各小組代表在全班展現(xiàn)本小組評(píng)比出來的優(yōu)秀調(diào)查表,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并加以評(píng)判,學(xué)習(xí)優(yōu)秀調(diào)查表的

10、優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償自己調(diào)查表的不足,然后完善自己的調(diào)查表；2、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,除了白色污染,比較嚴(yán)峻的就是農(nóng)藥污染了,下面我們就來探討一下農(nóng)藥污染這個(gè)話題；4 第 4 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案（1）農(nóng)藥污染表達(dá)在哪些方面？預(yù)設(shè)：菜農(nóng)長(zhǎng)蔬菜, 都要給蔬菜噴灑農(nóng)藥, 所以我們每天吃的蔬菜都不同程度的受 過農(nóng)藥污染；噴灑過農(nóng)藥之后鄰近池塘里的魚蝦會(huì)受到不同程度的影響,魚蝦大批死亡；嚴(yán)峻時(shí)仍會(huì)造成果農(nóng)生長(zhǎng)水果都要噴灑農(nóng)藥, 水果上面殘留的農(nóng)藥比較多； 因此我們吃水果 時(shí)都要削皮；農(nóng)田噴灑農(nóng)藥,造成水體污染, 小河里的水都不能直接飲用,也不能用來洗 衣服等等；（2）老師出示一些農(nóng)藥污

11、染的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,進(jìn)一步明白農(nóng)藥污 染的嚴(yán)峻性；（3）其實(shí),農(nóng)藥污染造成的危害,不僅僅表達(dá)在我們剛才爭(zhēng)論到的這些方 面,農(nóng)藥污染造成的危害,是方方面面的；出示課本 78 頁的上面一幅示意圖, 引導(dǎo)同學(xué)明白農(nóng)藥污染會(huì)直接影響大氣、土壤、水體、農(nóng)作物 進(jìn)一步體會(huì)農(nóng)藥污染危害的嚴(yán)峻性；為什么會(huì)造成如此嚴(yán)峻的農(nóng)藥污染呢？大家知道這是什么緣由嗎？（4）學(xué) 生讀一讀課本 77 頁下面的一段文字,明白產(chǎn)生農(nóng)藥污染的主要緣由就是沒有科學(xué)的使用農(nóng)藥； 農(nóng)夫們常常過量過度的使用農(nóng)藥,重要緣由；這是造成農(nóng)藥污染的（5）針對(duì)農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀,我們?cè)撊绾稳プ?才能削減農(nóng)藥污染呢？這個(gè) 問題,課本已經(jīng)給了我們答案,

12、下面我們來看一看；同學(xué)讀一讀課本 78 頁中間的一段文字,明白削減農(nóng)藥污染的一些方法；（6）老師小結(jié)：同學(xué)們,農(nóng)藥污染在農(nóng)村表現(xiàn)得尤為突出,家里面種田的同學(xué)可以把我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問跟家長(zhǎng)做一個(gè)宣揚(yáng),農(nóng)藥,削減農(nóng)藥污染,愛護(hù)我們的環(huán)境；并建議家長(zhǎng)科學(xué)的使用（7）不過可喜的是,近些年來,國家政府和農(nóng)夫都熟悉到農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污 染,因此,大家都很重視農(nóng)藥污染這個(gè)問題；現(xiàn)在生態(tài)農(nóng)業(yè)在很多地方已經(jīng)5 第 5 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案興起,信任在不久的將來,我們的環(huán)境將會(huì)越變?cè)胶?；同學(xué)讀一讀課本 78 頁閱讀角稻花香里聞蛙聲這篇文章,初步體會(huì)生態(tài) 農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的作用；3、明白大氣污染

13、和噪聲污染；老師有挑選性的展現(xiàn)同學(xué)有關(guān)大氣污染和噪聲污染方面的調(diào)查表,引導(dǎo)同學(xué) 明白大氣污染和噪聲污染方面的學(xué)問；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽, 適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充, 老師相機(jī)引導(dǎo),使同學(xué)更加全面的了 解有關(guān)大氣污染和噪聲污染產(chǎn)生的緣由、危害以及解決的方法；4、老師小結(jié)：同學(xué)們,為了愛護(hù)環(huán)境,國家政府做出了很多努力,除了大 力宣揚(yáng)、技術(shù)指導(dǎo)等措施之外,仍規(guī)定了相關(guān)的法律政策；出示課本 79 頁的中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法第42 條的內(nèi)容,同學(xué)讀一讀,明白相關(guān)的內(nèi)容, 進(jìn)一步體會(huì)國家對(duì)環(huán)境愛護(hù)的重視,熟悉到環(huán)境愛護(hù) 的重要性；課堂總結(jié) 同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步熟悉到了白色污染、農(nóng)藥污染、大氣污染以及噪

14、聲污染產(chǎn)生的緣由,帶來的危害, 以及解決的措施；熟悉到了環(huán)境愛護(hù)的重要性, 明白只有我們每個(gè)人都行動(dòng)起來,愛護(hù)環(huán)境,才能迎來綠水青山,碧水藍(lán)天；教 后 記6 第 6 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案課題11、變廢為寶有妙招課時(shí)日期1、通過調(diào)查爭(zhēng)論,明白垃圾暴增的緣由,以及給我們帶來的危害,熟悉到 正確處理垃圾的重要性；教學(xué)目標(biāo)2、明白垃圾分類的有關(guān)學(xué)問,知道垃圾可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大類,學(xué)會(huì)分門別類的處理垃圾,學(xué)會(huì)變廢為寶；3、通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),熟悉到愛護(hù)環(huán)境要從每個(gè)人 做起,從每件事做起；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備引導(dǎo)同學(xué)熟悉

15、到垃圾暴增給人們生活帶來的危害,明白并學(xué)會(huì)垃圾分類, 學(xué)會(huì)變廢為寶；樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),學(xué)習(xí)垃圾分類,并將垃圾分類落實(shí)到實(shí)處；學(xué)習(xí)一些垃圾變廢為寶的小學(xué)問；多媒體課件,課本插圖等等；觀看我們四周的垃圾包含哪些東西,這些東西哪些是可利用的；預(yù)習(xí)要求 調(diào)查自己家里和班級(jí)以及學(xué)校每天產(chǎn)生多少垃圾；查閱資料,初步明白垃圾的危害；教學(xué)過程旁注導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,我們生活中每天都要產(chǎn)生大量的垃圾,這些垃圾是不是只要扔進(jìn)垃圾箱就沒事了呢？其實(shí),事情沒有大家想的那樣簡(jiǎn)潔；今日這節(jié)課,我們就來跟大家一起溝通垃圾這個(gè)話題；2、板書課題： 11、變廢為寶有妙招 活動(dòng)一：暴增的垃圾 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,地球上只要

16、有人生活的地方,每天就會(huì)產(chǎn)生大量的 垃圾,這些垃圾包括哪些呢？同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際, 說一說自己見過哪些垃圾？在哪里見過？這些垃圾又是 怎么來的？預(yù)設(shè)：生活垃圾；各個(gè)家庭產(chǎn)生的垃圾；工業(yè)垃圾；由工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的垃圾,比如電子廠會(huì)產(chǎn)生電子工業(yè)垃圾,塑 7 人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案料制品廠會(huì)產(chǎn)生塑料工業(yè)垃圾；醫(yī)療垃圾；醫(yī)院門診等地方產(chǎn)生的垃圾,包括廢棄的鹽水瓶、針頭、醫(yī)用塑 料管、紗布等等；建筑垃圾；建筑工地產(chǎn)生的垃圾, 包括廢棄的碎磚頭、 水泥塊,廢棄的塑料、木料等等；2、一個(gè)小小的城市,生活著幾萬乃至十幾萬、幾十萬人口,每天產(chǎn)生的生 活、工業(yè)、醫(yī)療、建筑垃圾,會(huì)有多少呢？這個(gè)我們沒有方法

17、統(tǒng)計(jì),不過,我們可以統(tǒng)計(jì)一下我們家庭和我們學(xué)校一天產(chǎn)生多少垃圾；課前,老師讓大家留心調(diào)查一下這個(gè)問題；下面請(qǐng)大家把調(diào)查結(jié)果溝通一下；3、引導(dǎo)同學(xué)說一說,通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)之后,自己有什么發(fā)覺？老師引導(dǎo)：我們一個(gè)家庭,一個(gè)班級(jí),一座小小的學(xué)校,每天就會(huì)產(chǎn)生這么 多的垃圾,大家想一想,一個(gè)地區(qū),一個(gè)城市,每天將會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？資料：2022 年 1-8 月份,深圳市生活垃圾日均焚燒、填埋量達(dá)到15800 噸,相比2022 年 15100噸的量,增加了 4.6%；而實(shí)際上過去 10 年,這一數(shù)據(jù)是年均 遞增 6%；2022 年,南京每天大致會(huì)產(chǎn)生 圾是生活垃圾；8000 噸左右生活垃圾,其中有三分之二的

18、垃2022 年,上海整座城市每天產(chǎn)生的垃圾總量達(dá) 2 萬噸,詳細(xì)點(diǎn)來說,如是 用載重 2 噸的卡車來裝這些垃圾,可以從人民廣場(chǎng)排到朱家角！這一數(shù)據(jù)仍 2022 年的；4、不算不知道,一算嚇一跳,我們這樣一個(gè)小小的城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都這樣驚人,那整個(gè)地球生活著60 億人口,一天將會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？不用調(diào)整統(tǒng)計(jì),也知道這是一個(gè)天文數(shù)字；事實(shí)上,垃圾的暴增正在擠占我們珍貴的生存空間；出示課本 81 頁的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看；老師再補(bǔ)充出示一些其他的垃圾暴增的圖片,的感受；引導(dǎo)同學(xué)看一看, 說一說自己5、引導(dǎo)：同學(xué)們,其實(shí)每個(gè)城市,都有特地的垃圾處理機(jī)構(gòu)；每天由環(huán)衛(wèi)工人把垃圾運(yùn)輸?shù)揭?guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行處

19、理；就拿我們生活的小縣城來說, 也有 8 人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案一個(gè)特地的垃圾處理部門,就是城市環(huán)衛(wèi)處；資料：城市環(huán)衛(wèi)處,全稱環(huán)境衛(wèi)生治理處, 城市環(huán)境衛(wèi)生治理是在城市政府領(lǐng)導(dǎo)下,行政主管部門依靠專職隊(duì)伍和社會(huì)力氣,依法對(duì)道路、公共場(chǎng)所、垃圾、各 單位和家庭等方面的衛(wèi)生狀況進(jìn)行治理,為城市的生產(chǎn)和生活制造一個(gè)整 潔、文明的環(huán)境；6、既然有了特地的垃圾處理部門,為什么仍會(huì)顯現(xiàn)我們上圖看到的這種滿 眼都是垃圾的場(chǎng)景呢？能分析一下緣由嗎？同學(xué)爭(zhēng)論分析一下其中的緣由,老師引導(dǎo), 造成這一現(xiàn)象的緣由是有很多人隨便丟棄、 堆放生活垃圾,不把垃圾放在規(guī)定的場(chǎng)所；所以要想轉(zhuǎn)變這種滿 眼都是垃圾的狀

20、況, 就要規(guī)范人們亂扔垃圾的行為, 讓全部人都要把垃圾扔 到規(guī)定的場(chǎng)所和地點(diǎn)；7、不管怎么說,現(xiàn)在產(chǎn)生的垃圾越來越多,這些快速擴(kuò)大的垃圾家族給我 們的生活帶來了極大的危害,有同學(xué)可能會(huì)對(duì)此不以為然；出示課本 82 頁的三幅圖,同學(xué)認(rèn)真觀看圖片,認(rèn)真讀一讀旁邊的文字,了 解垃圾給人類生存帶來的危害；預(yù)設(shè)：污染四周環(huán)境,危害人們健康；污染土壤,污染地下水；焚燒垃圾,會(huì)產(chǎn)生大氣污染,危害動(dòng)植物和人類；除了我們書上提到的這些,垃圾仍有哪些危害呢？預(yù)設(shè)：1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害氣體釋放,嚴(yán)峻污染了大氣和城市 的生活環(huán)境；2）嚴(yán)峻污染水體；垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐敗過程中仍會(huì)產(chǎn)生大量的

21、酸性和堿性有機(jī)污染物,并會(huì)將垃圾中的重金屬溶解出來,形成有機(jī)物質(zhì),雨水淋入產(chǎn)生的滲濾液必定會(huì)造成地表水和地下水的嚴(yán)峻污染；3）生物性污染；垃圾中有很多致病微生物,同時(shí)垃圾往往是蚊、蠅、蟑螂 和老鼠的孳生地,這些必定危害著廣大市民的身體健康；8、同學(xué)們,你們知道嗎？一粒小小的電池,一個(gè)小小的塑料袋,要在土里 9 第 9 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案待多長(zhǎng)時(shí)間才能被分解掉？在這期間,又會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生哪些危害呢？出示資料引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白電池、塑料的壽命及危害；廢電池的危害：廢棄在自然界電池中的汞會(huì)漸漸從電池中溢出來,進(jìn)入土壤或水源, 再通過農(nóng)作物進(jìn)入人體,損耗人的腎臟；在微生

22、物的作用下,無機(jī)汞可以轉(zhuǎn)化成甲基汞,集合在魚類的身體里, 人食用了這種魚后,甲基汞會(huì)進(jìn)入人的大腦細(xì)胞,使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)峻破壞,重者會(huì)發(fā)瘋致死；聞名的日本水俁病就是甲基汞所致； 一節(jié)一號(hào)電池爛在土壤里, 可以使一平方米土地失去利用價(jià) 值；一個(gè)扣鈕電池可以污染 60 萬升水,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量；據(jù)統(tǒng) 計(jì)僅北京市每年因廢電池而進(jìn)入自然環(huán)境的汞竟然達(dá)到 29 噸；塑料的危害：使土壤環(huán)境惡化,嚴(yán)峻影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)；我國目前使用的塑料制品的降 200 年；農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長(zhǎng)期殘留在田中,解時(shí)間,通常至少需要 會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、 養(yǎng)分的吸取, 抑制農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育,造成農(nóng)作物的 減產(chǎn)；如牲

23、畜吃了塑料膜,會(huì)引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡；老師小結(jié)：如此看來, 垃圾產(chǎn)生的危害真的是特別大呀！它不僅會(huì)擠占人類 珍貴的生存空間,仍會(huì)污染土壤、污染水資源、污染空氣,對(duì)動(dòng)植物都產(chǎn)生嚴(yán)峻的損害；我們應(yīng)當(dāng)如何處理垃圾,呢？9、回收利用垃圾中的珍貴資源；才能將垃圾產(chǎn)生的危害,削減到最小老師引導(dǎo)： 你們知道嗎？在多數(shù)廢棄物中都含有可以再利用的珍貴資源,這些珍貴的資源,假如不充分利用,不僅會(huì)污染環(huán)境,仍會(huì)造成龐大的資源浪費(fèi)；所以我們要對(duì)垃圾中可再利用的珍貴資源,進(jìn)行回收利用；（1）可回收利用的標(biāo)志 出示可回收利用的標(biāo)志, 引導(dǎo)同學(xué)看一看, 熟悉這個(gè)標(biāo)志,知道這個(gè)標(biāo)志表示相宜回收和再利用的垃圾, 懂得

24、今后我們看到這個(gè)標(biāo)志, 就不要順手亂扔；（2）可回收利用的資源有哪些？在生活中,有哪些資源是可以再回收利用的呢？同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說一說,老師相機(jī)引導(dǎo)并加以補(bǔ)充：廢紙類、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物、廢瓶罐等等；10 第 10 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案（3）訓(xùn)練題 出示課本 83 頁下面的 6 幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看,想一想這些垃圾哪些是 可回收再利用的資源？玻璃瓶、廢報(bào)紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒都是可回收再利用的,而食物殘余是不行以再回收利用的；出示 83 頁上海世博會(huì)上的環(huán)保座椅,引導(dǎo)同學(xué)看一看；老師引導(dǎo)：同學(xué)們, 這幅圖是上海世博會(huì)上的座椅圖；上海世博會(huì)的座

25、椅有 什么特殊之處嗎？你們知道這些座椅是用什么制作的嗎？揭曉答案：牛奶盒子 10、小結(jié)：連我們廢棄的牛奶盒都可以制作成座椅,大家想想,我們平常隨 意把牛奶盒扔掉,該是多大的資源鋪張呀？而且牛奶盒子都有這么大的作用,更何況是其他的東西呢？由此看來,資源,我們不能隨便的鋪張；活動(dòng)二：削減垃圾,變廢為寶垃圾中也有很多可以再利用的珍貴1、老師引導(dǎo)：在我們生產(chǎn)生活中,垃圾的產(chǎn)生是不行防止的,既然這樣,我們只能削減垃圾產(chǎn)生, 減輕垃圾對(duì)環(huán)境的污染； 我們?cè)鯓幼霾拍芟鳒p垃圾 產(chǎn)生,減輕垃圾對(duì)環(huán)境的污染,削減對(duì)資源的鋪張呢？同學(xué)聯(lián)系生活,實(shí)際說一說；預(yù)設(shè)：吃飯時(shí),吃多少盛多少,不剩飯,不鋪張每一粒糧食,這樣就

26、削減了生活垃 圾的產(chǎn)生；買東西的時(shí)候,買自己需要的東西,不需要的就不要亂買,買回來也沒用；買東西的時(shí)候,可以自帶購物袋,不用超市里的塑料袋；飯店吃飯,吃多少點(diǎn)多少,不要多點(diǎn),假如吃不完的可以打包；少用一次性的物品,削減垃圾的產(chǎn)生和資源的鋪張；2、同學(xué)們說的都很有道理,老師在想,假如把垃圾在源頭就分類放置,有 的可以直接再利用, 有的可以經(jīng)過回收加工再利用, 這樣就能大大削減垃圾數(shù)量,仍能讓很多垃圾變?yōu)橛杏玫馁Y源,下垃圾分類方面的學(xué)問；這該多好啊！下面我們就來學(xué)習(xí)一3、什么是垃圾分類？垃圾可以分為哪幾類？這幾種垃圾的標(biāo)志分別是什 11 第 11 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案

27、 么？用什么顏色表示？出示課本 85 頁的第一幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看圖中的4 個(gè)垃圾桶上的標(biāo)志及文字說明,再看一看垃圾桶的顏色,明白可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃 圾、其他垃圾的標(biāo)志、顏色以及包含的垃圾種類；練習(xí)題 出示課本 84 頁的下面幾幅插圖引導(dǎo)同學(xué)幫這些垃圾找到自己的家；可回收 垃圾舊牙刷、碎玻璃、易拉罐、廢紙箱 廚余垃圾食物殘余 有害垃圾廢電池、過期藥品、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放 射性物質(zhì)；其它垃圾磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等；老師相機(jī)列舉生活中的一些垃圾物品,引導(dǎo)同學(xué)給這些垃圾分分類；4、熟悉廚余垃圾 老師引導(dǎo)：同學(xué)們,我們每個(gè)家庭每天都要做飯, 就會(huì)產(chǎn)生大量的

28、廚余垃圾,下面我們重點(diǎn)明白一下廚余垃圾；出示課本 85 頁廚余垃圾的自述,引導(dǎo)同學(xué)看一看并讀一讀,明白廚余垃圾 的處理過程；引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：聽了廚余垃圾的自述,你有什么感受？預(yù)設(shè)：想不到我們每天丟棄的廚余垃圾,經(jīng)過垃圾處理廠的處理, 就會(huì)變成莊稼喜歡的有機(jī)肥料,仍可以變成發(fā)電或燒火做飯用的生物燃料沼氣；看來垃圾分類的好處真的是特別大呀,所以我們要進(jìn)行垃圾分類；真是太奇妙了,想不到垃圾會(huì)有這么大的用處；5、老師小結(jié)：各種垃圾假如混在一起丟棄,就很難再利用,要想更好的對(duì) 垃圾進(jìn)行再利用,必需進(jìn)行垃圾分類, 分類之后那些看起來毫無價(jià)值的垃圾,有些仍可以進(jìn)行再利用； 在垃圾分類方面,深圳市的各個(gè)學(xué)校做的

29、就比較好,下面我們來看一看,學(xué)習(xí)他們的做法；同學(xué)讀一讀 86 頁的相關(guān)鏈接,明白深圳市推廣垃圾分類的方法；同學(xué)們,深圳為了推廣垃圾分類,堅(jiān)持從娃娃抓起,由同學(xué)帶動(dòng)家庭,以家 庭帶動(dòng)社區(qū),再推動(dòng)整個(gè)社會(huì), 信任在不遠(yuǎn)的將來,深圳市的垃圾分類工作 12 第 12 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案 將會(huì)越做越好；6、看了深圳市的垃圾分類工作,大家想一想,我們能為社區(qū)、家庭或者班 級(jí)想一個(gè)垃圾分類的妙招嗎？同學(xué)分小組爭(zhēng)論,摸索垃圾分類的妙招,并在全班溝通,老師相機(jī)引導(dǎo)并號(hào)召同學(xué)將有效的方法在班級(jí)使用,然后推廣到各個(gè)家庭, 再推廣到親朋好友中,并建議在使用的過程中不斷的改進(jìn)這個(gè)方法,使

30、之更加完善；7、生活中有很多的物品沒有用了,放在家里,感覺很鋪張,很占位置,丟棄了,又有一點(diǎn)惋惜, 這些東西是不是他們真的沒用了呢？有的時(shí)候,不是他們真的沒有用了, 而是我們沒有發(fā)覺在利用他們的方法,只要能找到再利用他們的方法,他們就會(huì)又發(fā)揮作用；下面我們就來爭(zhēng)論一下,這些廢棄物可不行以再利用；8、出示課本 87 頁的“ 爭(zhēng)論廢棄物再利用記錄表”,小組爭(zhēng)論,挑選一個(gè)廢棄物,想一想,他們?nèi)杂惺裁醋饔?？然后記錄下?在全班溝通；9、老師小結(jié)：其實(shí)不僅是廢舊紙盒、飲料瓶、廢報(bào)紙?jiān)倮?其他的很多 東西,我們都可以再利用；只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋,就可以變廢為寶；10、出示變廢為寶,廢舊物品再利用的圖片,引導(dǎo)

31、同學(xué)看一看,熟悉到很多 廢舊物品都可以進(jìn)行再利用；課后延長(zhǎng)課后,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和制造力,在父母的幫忙下將廢舊物品再利用,下一課,我們將在班里辦一個(gè)“ 變廢為寶創(chuàng)意展”,老師期望大家的創(chuàng)新作品；教 后 記13 第 13 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案課題12、低碳生活每一天課時(shí)日期1、觀看四周的生活,熟悉到我們的氣候正在發(fā)生著變化；2、明白氣候發(fā)生變化對(duì)環(huán)境和人類造成了怎樣的損害和影響；3、通過查閱資料、爭(zhēng)論溝通等方式弄清晰地球變暖是什么緣由造成的；了 解什么是溫室氣體,溫室氣體產(chǎn)生的緣由及對(duì)環(huán)境的影響；教學(xué)目標(biāo) 4、知道什么是碳排放,明白日常生活中一些事物及活動(dòng)的

32、碳排放量；5、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng),可以削減碳排放量,可以愛護(hù)我們的地球環(huán)境；6、樹立同學(xué)環(huán)保意識(shí),懂得環(huán)境愛護(hù),要從每個(gè)人做起,從身邊的每一件 小事做起；1、明白地球環(huán)境的現(xiàn)狀,懂得溫室氣體對(duì)地球氣候的影響；教學(xué)重點(diǎn)2、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng),可以削減碳排放量,可以愛護(hù)地球環(huán)境；1、通過學(xué)習(xí),懂得溫室氣體與地球氣候之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn) 2、樹立同學(xué)的環(huán)保意識(shí),懂得環(huán)境愛護(hù)的重要性,引導(dǎo)同學(xué)將愛護(hù)環(huán)境落 實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,課本插圖等等；觀看我們四周的環(huán)境,明白四周環(huán)境的狀況；預(yù)習(xí)要求 查閱資料,明白溫室氣體及碳排放等學(xué)問；調(diào)查

33、自己家庭的碳排放量；教學(xué)過程旁注導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,通過上兩課的學(xué)習(xí),我們知道白色污染、農(nóng)藥污染以及生活中的垃圾會(huì)對(duì)我們的地球環(huán)境造成極大的危害；其實(shí),影響地球環(huán)境的,仍有我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)；今日這節(jié)課,我們就來談一談人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響；2、板書課題： 12、低碳生活每一天 活動(dòng)一：地球發(fā)燒了 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,你們有沒有這個(gè)感覺？夏天越來越熱了；我們地球 的氣候正在靜靜地發(fā)生著變化,同學(xué)們,你們感受到了嗎？出示課本 88 頁的三幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看；14 第 14 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案2、其實(shí)不僅如此,依據(jù)聯(lián)合國政府氣候變換特地委員會(huì)發(fā)布的報(bào)告,全球

34、氣候正在變暖；出示課本 88 頁學(xué)問窗的內(nèi)容, 同學(xué)讀一讀, 明白地球氣候正在發(fā)生著變化；3、老師補(bǔ)充： 2022 年和 2022 年,我國各地夏季的高溫預(yù)警材料,引導(dǎo)學(xué) 生看一看,進(jìn)一步體會(huì)地球氣候的變化；2022 年2022 年 7 月下旬至 8 月上旬,東北地區(qū)平均氣溫25.1 ,較常年同期偏高1.3 ,為 1961 年以來同期最高；中東部地區(qū)高溫強(qiáng)度強(qiáng)、影響范疇大、持 續(xù)時(shí)間長(zhǎng), 2022 年 7 月 9 日至 8 月 16 日,黃淮大部、江淮、江漢、江南、華南北部等地顯現(xiàn)極端高溫天氣,高溫過程連續(xù)時(shí)間 響；2022 年39 天,有 558 縣受影今年三伏期間,我國中東部高溫日數(shù)普遍偏

35、多,特殊是江南大部,屬于后期發(fā)力型選手,高溫日數(shù)較常年同期偏多5-10 天,局地偏多 10 天以上；武漢 29 天南昌 27 天杭州 22 天長(zhǎng)沙 22 天重慶 19 天4、老師引導(dǎo)：地球氣候變暖,對(duì)人類和環(huán)境有影響嗎？有危害嗎？會(huì)有怎 樣的影響和危害呢？出示課本 89 頁的三幅插圖,同學(xué)認(rèn)真觀看這三幅插圖,明白氣候變暖對(duì)環(huán) 境和人類造成的損害和影響；5、除了書上提到的冰川融解干旱、海平面上升等影響之外,你仍知道氣候 變化對(duì)人類會(huì)造成哪些影響和損害？同學(xué)依據(jù)課前收集的資料回答疑題, 補(bǔ)充氣候變暖對(duì)環(huán)境和人類造成的影響 和損害,從而進(jìn)一步熟悉到氣候變暖的危害和影響；預(yù)設(shè)：海平面上升；全球變暖使海

36、洋熱膨脹和冰川融解,導(dǎo)致海平面上升；影響農(nóng)業(yè)和生態(tài)；氣候變暖后, 土壤有機(jī)質(zhì)的微生物分解將加快,造成地力 下降,氣候變暖,仍將導(dǎo)致病蟲害增加；農(nóng)業(yè)的化肥、農(nóng)藥施用量將增大,投入增加；加劇其他災(zāi)難；過多的降雨、 大范疇的干旱和連續(xù)的高溫,造成大規(guī)模的災(zāi)害缺失,氣候變暖可能破壞海洋環(huán)流,可怕的氣候?yàn)?zāi)難；引發(fā)新的冰河期,給高緯度地區(qū)造成5、爭(zhēng)論：現(xiàn)在很多地方,夏天連續(xù)十幾天,甚至二十幾天都是 35 度以上的15 第 15 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案 高溫天氣；假如在不久的將來, 夏天連續(xù) 30 天都是 45 度以上的高溫,會(huì)有 什么后果？同學(xué)依據(jù)自己的生活體會(huì),說一說高溫對(duì)人

37、產(chǎn)生的影響和危害；預(yù)設(shè)：影響人類健康；氣候變暖可致死亡率及某些疾病,特殊是心臟、呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率增加；對(duì)氣候變化敏銳的傳染性疾病如瘧疾和登革熱的傳播范疇可 能增加；6、老師小結(jié)：同學(xué)們,氣候變暖,地球氣溫上升,將會(huì)給人類帶來特別大 的影響和危害, 因此,我們要實(shí)行措施, 防止氣候連續(xù)變暖； 那么地球變暖,與什么有關(guān)呢？同學(xué)們你們知道嗎？（與溫室氣體有關(guān)；）7、大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹；出示課本 90 頁中間的一段文字,同學(xué)讀一讀,明白溫室氣體的組成以及作 用；組成主要成分是二氧化碳；作用吸取熱量, 保持大氣的溫度, 給人類和其他生命供應(yīng)相宜的溫度和 良好的生

38、活環(huán)境；8、老師引導(dǎo)：既然溫室氣體有這么大的作用,那人們?yōu)槭裁窗训厍蜃兣?緣由歸結(jié)到溫室氣體身上呢？9、連續(xù)出示 90 頁下面一段文字,讀一讀,并觀看旁邊的一幅圖畫,再想一 想地球氣候變暖的緣由；老師小結(jié)：地球氣候變暖, 原先是人類活動(dòng)產(chǎn)生過量溫室氣體導(dǎo)致的；也就是說,我們?nèi)祟惢顒?dòng)產(chǎn)生了大量的二氧化碳,這些二氧化碳吸取了大量的地表熱量,就像給地球包裹了一個(gè)像暖房一樣的玻璃罩,使地球的熱量難以散發(fā),因此地球表面的溫度就越來越高了；為,制造了大量的溫室氣體呢？我們生活中,到底是人類的哪些行10、出示課本 91 頁的上面三幅圖,同學(xué)看一看,認(rèn)真觀看圖片,并讀一讀 旁邊的文字,明白人類的這些行為,正

39、在制造大量的溫室氣體；預(yù)設(shè)：電廠發(fā)電,排放大量的二氧化碳；摩托車、騎拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加, 開摩托車和拖拉機(jī)都會(huì)制造溫室氣體；人類過度砍伐樹木, 削減了對(duì)二氧化碳的吸取, 使很多的溫室氣體集聚在大 氣中；16 第 16 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案11、除了書上提到的這三種行為之外,體呢？同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談一談,說一說；預(yù)設(shè)：人類仍有哪些行為會(huì)大量制造溫室氣焚燒秸稈；每年到收割季節(jié), 農(nóng)夫都會(huì)把地里的秸稈進(jìn)行焚燒,這樣的行為 不僅污染了空氣,而且制造出了大量的溫室氣體；越來越多的私家車,產(chǎn)生了越來越多的溫室氣體；12、老師引導(dǎo)：這些溫室氣體對(duì)地球氣候的影響是龐大的；出示

40、課本 91 頁的學(xué)問窗,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白溫室氣體對(duì)人類的影響；13、爭(zhēng)論溝通：氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯斯特恩說：“ 假如全球溫室氣體排放一切照舊,那么到 21 世紀(jì)末, 地球溫度上升幅度有可能超過 4 度；” 同學(xué)們,假如氣溫真的再上升 4 度,會(huì)給地球生態(tài)和人類生活帶來什么后果呢？同學(xué)爭(zhēng)論,老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們,可不要小看這小小的4 度；地球氣溫如果再上升 4 度,將會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生災(zāi)難性的后果,會(huì)導(dǎo)致海平面上升,土地沙 漠化等等一系列的影響, 因此,削減溫室氣體的排放已經(jīng)成為全人類迫在眉 睫的問題；下面我們就來爭(zhēng)論一下,怎樣才能削減溫室氣體的排放？活動(dòng)二：削減我們的碳排放 1、老師引導(dǎo)：人們

41、常常把溫室氣體的排放,稱為碳排放,大家知道這是為 什么嗎？由于溫室氣體中最主要的成分是二氧化碳,碳排放；所以人們把溫室氣體的排放稱為2、有的同學(xué)認(rèn)為碳排放跟我們沒有關(guān)系,我們又不焚燒秸稈,又不開汽車,又不開工廠, 碳排放跟我們有什么關(guān)系呢？假如大家這樣想就錯(cuò)了,其實(shí)碳 排放跟我們每個(gè)人都有關(guān)系,在我們的身邊,有很多意想不到的碳排放；（1）用電方面的碳排放 老師引導(dǎo)： 我們?cè)谌粘Ｉ钪卸茧x不開電, 你們知道嗎？我們用掉的每一度 電,都會(huì)產(chǎn)生意想不到的碳排放； 課前老師讓大家明白一下我們家里一個(gè)月 要用多少度電？大家明白過了嗎？同學(xué)說一說自己家一個(gè)月要用多少度電？有的同學(xué)說 100 多度,有的同學(xué)說 200 多度,甚至于有的同學(xué)會(huì)說 300、 400 多度；看來我們每個(gè)家庭每個(gè)月的用電量都特別驚人,這么多電會(huì)產(chǎn)生多少碳排放17 第 17 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教案呢？我們有一個(gè)特地的公式；出示碳排放運(yùn)算公式：家庭用電消耗量 0.785=多少千克碳排放 引導(dǎo)：這就是碳排放運(yùn)算公式, 下面請(qǐng)大家自己運(yùn)算一下,我們每家每戶一 個(gè)月要產(chǎn)生多少碳排放？同學(xué)動(dòng)手運(yùn)算,并且溝通運(yùn)算的結(jié)果；這樣的運(yùn)算結(jié)果,可能是大家