1、 - 10 -2021六年級(jí)音樂茉莉花說課稿優(yōu)秀范文學(xué)唱接觸以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以茉莉花為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。以下是我整理的六年級(jí)音樂茉莉花說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 六年級(jí)音樂茉莉花說課稿范文一 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解. 2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣. 3、從外國(guó)人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣

2、賞和演唱歌曲茉莉花對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)語： 我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中

3、他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起 2、茉莉花的旋律響起 或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。 這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽? 3、復(fù)聽東邊升起月亮 三、欣賞茉莉花與活動(dòng) 1、歷史簡(jiǎn)介 在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是鮮花調(diào)。) 2、聽旋律 老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎?(

4、對(duì)了)這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。 讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，抓住聽得入神的同學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。 教師示范，再放第二遍。 3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞) 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱) 學(xué)生回答問題： 滿園花草香也香不過它!真的

5、有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片) 茉莉花亦稱茉莉，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。 自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。 4、新版茉莉花 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。(播放新版茉莉花 5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比，知道

6、的確發(fā)生了變化。 6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等) 7、學(xué)唱茉莉花 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢?這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何? 四、教師小結(jié) 總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。 小結(jié)點(diǎn)題 今天，我們了解了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，

7、我們? (學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪) 教師接：是呀，老師也想起一句話-越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。 六年級(jí)音樂茉莉花說課稿范文二 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲茉莉花 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱茉莉花，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。 2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱 3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么? 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影

8、片之后猜一猜我們到了哪里? 給你留下怎樣的印象? 二、放錄像 同學(xué)回答剛才老師提出的問題 三、師：背景音樂有沒有注意到? 師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉花 四、歌曲學(xué)唱 1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的?A、歡快活躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)? 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、唱歌譜 就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。 5、歌曲教唱 師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的

9、歌詞一定更好聽 a)放錄象(學(xué)生聽) b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍) 劃拍唱難點(diǎn)糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理? (1)學(xué)生自己試著唱一唱 (2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法? (3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。 (4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音) 五、欣賞與拓展 1、茉莉花是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色

10、，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動(dòng)作 請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 (1)練習(xí)輪唱 (2)清唱 (3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。 六、教師總結(jié)，師生再見. 說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么? 六年級(jí)音樂茉莉花說課稿范文三 教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)： 1、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以茉莉花為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。 2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并

11、能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌茉莉花 1.師播放東北民歌茉莉花，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)? B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方? 2.小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 3.師簡(jiǎn)介東北民歌茉莉花： 遼寧海城的茉莉花旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 4.生學(xué)唱東北民歌茉莉花，感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花。 三、欣賞河北民歌茉莉花 1.師播放河北民歌茉莉花，設(shè)問： 與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)? 2.