1、農(nóng)村中學(xué)低成本物理課堂資源開發(fā)和利用初中物理教學(xué)，實(shí)驗是必不可少的一個環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物 理興趣的有效手段。初中年齡段的學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希 望親自動手多做實(shí)驗。初中學(xué)生有不喜歡上課的，但沒有不喜歡進(jìn)實(shí) 驗室的。盡管農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件有了很大的提高，但是目前農(nóng)村中學(xué) 物理實(shí)驗設(shè)施狀況不容樂觀。所以，很多物理實(shí)驗儀器都可以自制。 實(shí)際上，教師若能因陋就簡，開拓思路，利用農(nóng)村常見物品和器具開發(fā) 試驗,也能夠取得良好的教學(xué)效果?？晒┻x擇的器材也很廣泛，我們 可以利用學(xué)生身邊的生活資料、日用品、廢舊材料、廢舊兒童玩具等 作為實(shí)驗器材來開發(fā)低成本實(shí)驗。一方面使用身邊隨手可得的物品進(jìn) 行各種物

2、理實(shí)驗和探究活動，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生 深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的 關(guān)系，另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗，所 以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。（一）從廢舊物品中開發(fā)低成本物理實(shí)驗在我們的生活中，有很多廢棄的物品，利用這些廢舊物品來進(jìn)行 實(shí)驗探究活動，既化廢為寶，體現(xiàn)環(huán)保，又拉近物理學(xué)與生活的距離， 同時還增加了學(xué)生動手的機(jī)會，有利于學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗技能及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)物理的親和力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保 意識和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。例如為了證明大氣壓的存在，我就撿一個空的易拉罐，在里面裝 少量水，放在酒精燈上加熱至沸騰，

3、然后用口香糖迅速堵住它的開口， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象，學(xué)生聽到“噼噼啪啪”的響聲后，會看到易拉 罐變癟了，易拉罐為什么會變癟，這是誰的作用呢？不僅能演示大氣 壓的存在，還能演示大氣壓很大。例如在摩擦力的教學(xué)中，教師先在 一個容量為2 . 5升的雪碧瓶里裝滿水，旋緊瓶蓋，然后讓一位力氣 小的女生手握雪碧瓶，將其舉高，女生輕而易舉的完成。接著在雪碧 瓶外表面涂上洗潔劑，再請一位力氣大的男生重復(fù)女生的動作，他使 出全身力氣，結(jié)果也沒有把雪碧瓶舉起來。通過這個對比實(shí)驗，課堂 氣氛迅速活躍起來,學(xué)生的好奇心和探究欲望一下被調(diào)動起來，利用廢棄的飲料瓶可以做幾十個實(shí)驗，如探究液體壓強(qiáng)、物體 的沉浮、模擬帕斯卡

4、“裂桶”、制作滑輪、聲音的產(chǎn)生等實(shí)驗；利用 廢舊自行車上的零件，可做摩擦、杠桿、運(yùn)動和力等實(shí)驗；利用酒瓶 底可作凸透鏡;利用空的易拉罐還可制作“反沖運(yùn)動演示器”、另外， 利用廢報紙、包裝用的塑料泡沫、塑料袋也可以做很多演示實(shí)驗。學(xué)習(xí)了凸透鏡后，我要求學(xué)生課外收集身邊的一些凸透鏡，并 用它們來觀察身邊的物體。學(xué)生們收集的凸透鏡可謂五花八門：盛滿 水的玻璃杯、盛滿水的透明氣球、盛滿水的飲料瓶、盛滿水的一次 性塑料杯、盛滿水的廢舊燈泡、玻璃球（如跳棋），甚至還有自己磨制 的冰塊等。學(xué)生的積極性很高，對觀察的結(jié)果也很好奇。這樣的課外小實(shí)驗簡單易做，取材容易，不受條件限制，拉近 物理學(xué)與生活的距離，對學(xué)

5、生的獨(dú)創(chuàng)性、想象能力的培養(yǎng)有極大的好 處。（二）從人體體驗中開發(fā)低成本物理實(shí)驗新課程不僅重視知識和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且特別強(qiáng)調(diào)體驗性 學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。充分地開發(fā)人的器官在學(xué)習(xí)中的體驗潛能，可以讓 學(xué)生在探究活動中獲得知識，增長才干。例如寒冷的冬天，學(xué)生通過搓手使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，手變暖和 了，從而體會了摩擦生熱的道理。農(nóng)村地區(qū)道路普遍較差，下雨以后， 路面很滑，學(xué)生很容易摔倒，有的學(xué)生通常在鞋上拴上稻草或繩子后， 就不易打滑了，學(xué)生從中體會到了摩擦力和接觸面的粗糙有關(guān)的道 理。摩擦力的方向也可以通過一個小實(shí)驗來感受：將手掌緊貼桌面， 用力使手掌向前推，可以感受到桌面與手掌接觸面上阻礙運(yùn)動的力（

6、即摩擦力）的存在，同時也可感受到這個力的方向?？梢岳脤W(xué)生 的鼻子聞氣味來理解“分子運(yùn)動”現(xiàn)象；利用學(xué)生比賽跑步小游戲的 過程中，突然叫“?！眮砀惺苌钪械膽T性現(xiàn)象等等。在白熾燈下， 我和學(xué)生一起做手影游戲，用于做出不同的手勢，燈光下可形成各種 各樣的影子，來驗證光的直線傳播；用塑料筆套在干燥的頭發(fā)上摩擦 后吸收輕小物體，可證明摩擦起電；手或臉用酒精擦上去后在電扇下 吹變冷可驗證酒精蒸發(fā)需要吸熱等實(shí)驗。通過學(xué)生的這些親身感受所學(xué)到的知識，比任何語言描述都更生 動，更可信，印象也更深。（三）從廢舊兒童玩具中開發(fā)低成本物理實(shí)驗很多兒童玩具都是利用物理原理設(shè)計制作的。所以，玩具也是 一種難得的課程資

7、源，利用廢舊兒童玩具開發(fā)低成本物理實(shí)驗，可以 讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)物理知識。例如學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動后，讓學(xué)生回家自己制作教具來研究做平 拋運(yùn)動的物體的軌跡。學(xué)生們積極地開動腦筋，充分地利用各種資源： 愛好體育的學(xué)生用手拋?zhàn)闱騺硌菔酒綊佭\(yùn)動的軌跡;喜歡戲水的學(xué)生 用向水中扔石塊來研究平拋運(yùn)動的軌跡，有的學(xué)生用手?jǐn)D盛滿水的眼 藥水瓶來研究平拋運(yùn)動的軌跡；有的學(xué)生用盛水的輸液瓶和輸液管來 演示平拋運(yùn)動的軌跡，甚至有學(xué)生用玩具水槍來研究平拋運(yùn)動的軌 跡。通過學(xué)生的積極動手，反復(fù)實(shí)踐，使他們在玩耍中對平拋運(yùn)動的 軌跡和射程等知識有了比較深刻的體驗。這樣的課外活動一方面豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，增加他們學(xué)習(xí) 的樂趣和

8、信心，另一方面也培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（四）選用外形相似物品替換課本上的實(shí)驗器材演示實(shí)驗的可見度直接影響到實(shí)驗教學(xué)效果。如果選用體積較大 的常見儀器,就能增加實(shí)驗儀器的可視度。例如:在探究動能跟哪些因 素有關(guān)時，不同的小球可用鉛球和小排球來代替，被推物體可用大的 空紙盒來代替，由于鉛球和小排球是農(nóng)村學(xué)生上體育課所用的體育用 品，用它們來做實(shí)驗,學(xué)生感到非常熟悉、親切，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和好奇。同時由于鉛球、排球和紙盒的體積都比較大，能讓班上的 所有同學(xué)看清楚整個實(shí)驗的過程及現(xiàn)象。由于排球和鉛球的質(zhì)量的對 比度較大，它們推動紙盒移動的距離差距較大,學(xué)生很容易明白動能 跟哪些因素有關(guān)。此外，用體育用品中的乒乓球、羽毛球、實(shí)心球、 鉛球等等來做代替實(shí)驗。如用乒乓球演示微小形變、浮力產(chǎn)生原因、 顯示發(fā)聲體振動、潛水艇模型、浮沉條件、氣體動力“吹不掉”、 流體動力一一“沖不走”等。在做演示實(shí)驗時,應(yīng)盡可能選用可見度 大的器材，不僅利于觀察、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且給學(xué)生留下更深刻的 印象。開發(fā)與利用物理低成本實(shí)驗