1、、 標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。題好一半文”。從 內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。從立意上看，要求真求細(xì)”量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?？荚囌f明：近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章”巧施 脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢 ？修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：（ 1 ） 比 喻我渴望老師的陽光”（四川成都）以陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含

2、蓄，如將喻 體換成熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做 太陽”（江蘇南通）、家， 我們成 長的避風(fēng)港（山西長治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲”代 鼓勵”，也很有創(chuàng)意。層 遞好讀書？?讀好書？讀書好（浙江溫州） 讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。比擬小樹又快活了（江蘇鹽城） 讀水千遍真有趣（陜西西安） 前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水”擬作能 讀”之物，用的是擬物辭格。對

3、偶朋友最真，友情最貴（吉林長春 ） 、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。對比躺著讀書，站著做人（浙江溫州） 躺著”與 站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中良藥”既能治腿疾有能治心病， 一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。設(shè)問錯？對! （江蘇南京） 先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山） 反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。） 頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州）活讀書書讀活（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣

4、、讀書之樂和讀書之法。11)反語我發(fā)現(xiàn)了家中的賊”（河北石家莊）家中幾次 失竊”，作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。） 仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州） 前者仿歌詞我是賣報的小行家”，后者訪廣告語 愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。） 引用腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特） 前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考 生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。） 反復(fù)我”為我服務(wù)（湖北武漢 ） 前面的 我”為克隆人，兩個 我”重

5、復(fù)，設(shè)置懸念，1 、 標(biāo) 題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情一半文”。內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。立意上看，要求真求細(xì)”量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?？荚囌f明：近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章”巧施 脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢 ？1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：比喻我渴望老師的陽光”（四川成都）以陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔

6、含蓄，如將喻體換成熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做 太陽”（江蘇南通）、家， 我們成長的 避風(fēng)港（山西長治）, 這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥）, 這一標(biāo)題借掌聲”代 鼓勵”，也很有創(chuàng)意。層遞好讀書？?讀好書？讀書好（浙江溫州） 讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。比擬小樹又快活了（江蘇鹽城） 讀水千遍真有趣（陜西西安） 前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水”擬作能 讀”之物，用的是擬物辭格。

7、對偶朋友最真，友情最貴（吉林長春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。對比躺著讀書，站著做人（浙江溫州）躺著”與 站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中良藥”既能治腿疾有能治心病， 一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。設(shè)問錯？對! （江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。） 頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州） 活讀書書讀活（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭 格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀

8、書之樂和讀書之法。人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。）仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州） 前者仿歌詞 我 是賣報的小行家”，后者訪廣告語 愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。）引用腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特） 前者形 象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考 生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。）反復(fù)我”為我服務(wù)（湖北武漢 ） 前面的 我”為克隆人，兩個 我”重復(fù)，設(shè)置懸念，1 、 標(biāo) 題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛”，讀者對本文便

9、會一見鐘情一半文”。內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。立意上看，要求真求細(xì)”量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?？荚囌f明：近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章”巧施 脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢 ？1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：比喻我渴望老師的陽光”（四川成都）以陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做 太陽”（江蘇南

10、通）、家， 我們成長的 避風(fēng)港（山西長治）, 這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥）, 這一標(biāo)題借掌聲”代 鼓勵”，也很有創(chuàng)意。層遞好讀書？?讀好書？讀書好（浙江溫州） 讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。比擬小樹又快活了（江蘇鹽城） 讀水千遍真有趣（陜西西安） 前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水”擬作能 讀”之物，用的是擬物辭格。對偶朋友最真，友情最貴（吉林長春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨

11、濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。對比躺著讀書，站著做人（浙江溫州）躺著”與 站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中良藥”既能治腿疾有能治心病， 一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。設(shè)問錯？對! （江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。） 頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州） 活讀書書讀活（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭 格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。）仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州） 前者仿歌詞