1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高三七班市統(tǒng)測考試分析班主任 陳三榮一 班級整體狀況：全班參加考試的人數(shù)為52人，班上總分最高分282分，最低分142分，平均為206.64分?？偡?30人數(shù)83139109從上面表格可以表明全班同學的成績集中在190-200之間，其中有50%的學生總分能夠達到200分以上，但是同時低分段也較多，導致班級平均分與本校年級平均分相差17.07分，從而顯現(xiàn)出本班學生的學習基礎(chǔ)相對比較薄弱，在學習上動力不足，因此班級的高分段是比較少，在400分以上的同學僅僅有1名，其他學生的

2、成績斷層是比較嚴重的，這些學生也正是以后班級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望的中等生的成績再提高一個層次。學科567891011語文95.395.193.79695.896.696.6數(shù)學6764.766.77263.864.574.6英語50.452.8545353.452.153二 各學科的成績對比狀況：從班級各學科與校平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中語文和英語是本班相對比較弱勢的科目，其次是英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用晚讀時間多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。三 班級學生的個案分析：1. 第一層次（總分大于230）人數(shù)為9人，此層次

3、學生屬于本班文化課上重點培養(yǎng)對象；（第一層次學生的成績?nèi)缦卤恚├顖@282116090076劉爽25699092065趙洪軍253850109059陳陽250103081066許奮琴24895096057朱其越24496073075趙子婷24294092056甘婷婷23496083055潘紅231101075055班級學生的學習成績在年級排名前50名有4名（第一層次），前幾名學生的分數(shù)相差較大，從上表也可見每個學生都有相對的優(yōu)勢科目和弱勢科目；2. 第二層次（總分在190-230之間）顧福玲228102074052劉蘭蘭22195059067朱小敏22093071056王繼光2188909503

4、4張潔21690059067朱志遠21379082052廟廣佳211101061049王小婷21194070047王永玉21088070052張守涵21085054071陳淑雅20999061049劉峰208101059048王強20791053063陳雪20792055060李訓萍20688070048張琴205100045060梁麗20494063047陳清20395057051杜春香20089067044楊青197101040056費榮榮19789059049王雪梅19488052054鄒卉194103037054嵇茗巍19396044053張煜杰19395048050梁國輝193910

5、67035李康19399051043梅祥19290054048朱夢19285055052沈婷19198049044趙宏陽190100049041李紅芳19087047056此層次學生屬于中等學生是提高的對象，尤其是這其中的傳媒生；中等生（第二層次）的學習態(tài)度較好，學習上非常努力但是學習成績不理想：這類學生中大部分都是女孩子，她們的學習欲望是很強烈的，但是成績和她們的付出好像不能形成正比，這層次的學生中還有傳媒生也是班級的目標培養(yǎng)人物，這些學生學習成績都處于中等生，有比較嚴重的偏科現(xiàn)象：3. 第三層次（總分在190以下）李連靜181990340

6、48楊佳慧16878037053劉楓16481050033劉威16279041042應庭婷16195018048王層次學生屬于班級要穩(wěn)定的對象，不讓其打擾其他同學的學習，盡力讓他們學能學到一些知識。班級中比較后進的學生（第三層次）在這次考試成績基本上都在200分左右，這部分同學的學習是值得擔憂的，他們的學習成績在考試中都沒有什么變化，這些同學在學習態(tài)度上比較消極，對學習毫無興趣的，不在乎自己的學習成績的。四 工作方向：1. 在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優(yōu)等生的學習積極性調(diào)動班級的學習氛

7、圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；2. 擴大班級尖子生范圍；提高中等學生學習的成績，關(guān)心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；3. 對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；4. 對學習沒興趣的同學搞好師生關(guān)系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學校的紀律，在學習上不積極，基本完全放棄學習的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學的學習，不能起到破壞班級學習氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個

8、的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學行列里形成競爭意識；五 具體工作措施：1 目標教育：結(jié)合摸底考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；2 信心教育：與個性化班主任共同探討適合本班學生的激勵方式，觀看激勵影片阿甘正傳，和同學們一起談感受，唱一些勵志歌曲，從而獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高；3 對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉(zhuǎn)變觀念，并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標大學，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心； 4班主任及時和個性化學生溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭