1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案范文模板 在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面帶來(lái)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案推薦5篇，希望大家喜歡。 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案篇1 有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師

2、們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。 一、優(yōu)秀之處 1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。 2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒

3、園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。 3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。 5、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針

4、對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。 二、不足之處 2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。 3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。 4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。 三、建議 1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。 2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法

5、或打算。 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案篇2 教學(xué)內(nèi)容： A Letters and sounds Start to read 教材分析： 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)OoTt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí)。Write and say是字母

6、的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。字母的書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) (1)能正確讀出OoTt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。 (2)聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。 (3)能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母。 (4)能區(qū)分OoTt6個(gè)字母字母手寫(xiě)體和印刷體。 2.知識(shí)目標(biāo) (1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書(shū)寫(xiě)字母OoTt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。 (2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。 3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、

7、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： (1)正確說(shuō)出所給例詞的首字母。 (2)注意大寫(xiě)字母Q,的讀音及書(shū)寫(xiě)， 小寫(xiě)字p,q的書(shū)寫(xiě)。 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant 2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky. 3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯。 2.能用句型It keeps them high in the sk

8、y.描述空氣的作用。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、自制課件、照片等 教學(xué)過(guò)程： StepWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí)) 1. Greetings. 2. Guessing game. Step Presentation and practice (自主探究) 1.生詞關(guān) T: Please write the meanings on your paper air_ smoke _ factory _ dirty_ clean _ alive _ everywhere_ important _ 2. Learn the new words. T: Lets listen and

9、say the new words. Ss: read these words after teacher. 3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。 4. Watch the screen and learn to say the sentences. 5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups . Sept Learn the story (文本學(xué)習(xí)) T: He

10、res a riddle. Its very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it? Ss: Air. T: Yes, What do you think of air? S1: Air has no colour. S2: Air has no smell and taste. S3: T: Yes. We cant see it,but we can feel it. Air is important to all living things. T: Can you talk about air?

11、 Work in groups . Ss: talk each other. Tasks the pupils to answer the questions on Page 69. Step Consolidation(拓展延伸) Think and say:模仿課文，介紹一樣。 教學(xué)反思： 大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。 2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

12、 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)： potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，視頻，學(xué)習(xí)單 教學(xué)過(guò)程： (幸福課堂模式) 情景創(chuàng)設(shè) 1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like 或I dont like根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。 2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

13、3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like 或I dont like根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。 4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。 5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。 教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。 讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Lets learn中的單詞有

14、什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。 總結(jié)提升 情感教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit4 At the farm What are those? Theyre. How many. do you have? Seventeen. 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案篇5 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。 3. 能用句子“How d0

15、 you go to school? How do you go to Canada/?”來(lái)替換 詢(xún)問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答。 4. 聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。 5. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 三、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。 2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 3. 教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟

16、 1.熱身(Warm-up) (1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。 T: When do you get up?/ When do you go to school?.(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go

17、on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。 引導(dǎo)學(xué)生看本課Lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。 2.預(yù)習(xí)(Preview) (1)Lets chant 教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets learn (1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“How do I go to sch

18、ool? I go to school by bike.”并在黑板上寫(xiě)下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I go to school by”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。 (2)看短語(yǔ)貼卡片游戲 教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by.” (3)“快速反應(yīng)”游戲 教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I go to school by

19、bike. (4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city.It travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。 (5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) (6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)

20、生重新排序，組成單詞。 (7)Lets play 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane/spaceship.” 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot by bike，by subw

21、ay。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。 (2)學(xué)生做Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。 (3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞; (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。 五、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I g

22、o by bike.”并能在情景中正確運(yùn)用。 2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because its fast. 3.能夠聽(tīng)董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Lets talk and read and write部分的句型。 4.學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上

23、學(xué)的原因。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2.教師準(zhǔn)備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。 3.教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查 4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。 四、教學(xué)步驟和建議 1.熱身(Warm-up) T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠。 2.預(yù)習(xí)(Preview) (1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do