1、2019-2020年高一語文下學(xué)期第二次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。文人畫在古代中國畫史的地位及主要傳統(tǒng)文人畫帶有文人的性質(zhì)，含有文人的趣味，不以對象形似為目的，注重畫外功的修煉和情感的抒發(fā)，或成教化，助人倫，或聊以自娛。文人畫都是文人或具有文人性質(zhì)的畫家所作，它是中國封建社會特定時(shí)代下產(chǎn)生的一批特定人群的感情產(chǎn)物。文人這個(gè)特殊群體掌握著中國古代最高的文化和最高的思想，因此作為文人情感產(chǎn)物的文人畫，必然含有中國古代文化和思想。文人畫于前期排斥其它畫家，與其它畫種并存;中、后期乃成為中國繪畫史的主流。研究文人畫，有助于從深層認(rèn)識中國文化精神和中國藝術(shù)精神

2、，有助于從整體上把握中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)和超前因素。文人畫之所以在中國繪畫史上占有如此重要的地位，是因?yàn)樗粏螁问且粋€(gè)畫種，而且是一個(gè)從畫家到作品及理論的三位一體的藝術(shù)體系。已知的畫史畫論多為文人所作，這些畫論的內(nèi)容不僅有關(guān)于繪畫技法的闡述，而且有相當(dāng)部分將文人畫的創(chuàng)作思想、審美理想上升到了哲學(xué)的高度。古代文人追求“立德”“立功”“立言”?！霸姙檠灾?，書為詩之余，畫為書之余”，因此文人畫家其實(shí)是一批業(yè)余畫家。他們以將個(gè)人品行、情操、學(xué)識、修養(yǎng)、感受融入畫中為己任，大都借助繪畫入“道”，獲得精神上的解脫和超越。入仕時(shí)，他們宏揚(yáng)儒學(xué)，提倡繪畫當(dāng)“成教化，助人倫”;歸隱時(shí)，他們追隨老、莊，講究畫面意境

3、“淡泊”“空靈”。到了文人畫的中、后期，他們又將“釋”家的某些思想精華與畫論融為一體，推進(jìn)和完善了文人畫的審美理想。蘇東坡是文人畫的大力倡導(dǎo)者。他提出“詩畫本一律”，即借助詩的理性來擴(kuò)大繪畫的表現(xiàn)力。到了文人畫的后期，文人畫更是將書、畫和印章結(jié)合在一起。因此歷史上許多的文人畫家，不但是繪畫高手，而且還是書法大家和金石名家。文人畫不但廣為吸收一系列姊妹藝術(shù)的養(yǎng)分，同時(shí)也極大地影響了其他體系的畫種。如文人畫對畫工畫的影響，“畫圣”吳道子的繪畫風(fēng)格被畫工們歸納為“吳家樣”，廣為流傳，即是此類影響的典范。文人畫對宮廷繪畫的影響也是極為深遠(yuǎn)的，宋代一大批宮廷畫家同時(shí)又都是文人畫家，清初的“四王”直接就是

4、文人畫中的“正統(tǒng)派”。由上述可知，文人畫是極具包容性、生命力極強(qiáng)的繪畫體系，這也是它能夠在中國繪畫史上占主流地位的根本原因。當(dāng)然，文人畫也有其局限性。如文人階層的圈子狹小，一味地追求形而上，繪畫題材不寬泛，以及后期嚴(yán)重的程式化等，很容易使人產(chǎn)生對文人畫的誤解。但是文人畫卻蘊(yùn)藏著極為強(qiáng)大的先進(jìn)因素。它具有包容性，注重畫家個(gè)人品質(zhì)、情操、學(xué)養(yǎng)等的鍛煉，有助于新時(shí)代的“美育”事業(yè);文人畫所創(chuàng)造出的種種意境，或“簡淡”或“空靈”，也使承受巨大壓力的新時(shí)代的人們得到心靈的陶冶，為世人保留一片心靈的凈土。此外，文人畫在表達(dá)個(gè)性、闡述哲學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和理論支撐，是我們當(dāng)代藝術(shù)家取之不竭的源泉。因此

5、，文人畫必將會以種種新的、面目在新時(shí)代中繼續(xù)大放異彩。1. 下列關(guān)于“文人畫”的表述，正確的一項(xiàng)是（ ） A.文人畫產(chǎn)生于中國封建社會的中后期，是一批文人或有文人性質(zhì)的畫家的感情產(chǎn)物。B.文人畫不講究表面的形似，而重在抒發(fā)個(gè)人情感，畫中含有個(gè)人的品行、情操以及修 養(yǎng)。C.文人畫帶有文人的氣質(zhì)，含有文人的趣味，它常常排斥其他畫家，只求自娛、修心。D.文人畫在不同時(shí)期都兼有儒、釋、道的思想，文人畫家大都借畫入“道”，以獲得精神上的解脫和超越。2. 下列對文人畫在中國古代繪畫史上占據(jù)重要地位的原因的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.文人畫是一個(gè)畫家、作品及理論三位一體的藝術(shù)體系，其創(chuàng)作思想、審美理想有的

6、已上升到了哲學(xué)的高度。B.文人畫廣泛吸收詩歌、書法、印章等姊妹藝術(shù)的養(yǎng)分，也影響了其他畫種，包容性強(qiáng)，有著極強(qiáng)的生命力。C.文人畫“簡淡”或“空靈”的意境有助于人們緩解巨大壓力，陶冶心靈，讓被異化的人保留一片心靈的凈土。D.文人畫家注重個(gè)人品質(zhì)、情操、學(xué)養(yǎng)等的鍛煉，并將之融人畫中，他們的繪畫作品能表達(dá)個(gè)性，闡述哲學(xué)思想。3. 下列對文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.文人畫地位崇高，在古代繪畫中占據(jù)主流地位，其他畫種要么被排斥，比如畫工畫;要么被同化，比如宮廷畫。B.文人畫融詩、畫、書法、篆刻于一爐，因此，文人畫家詩畫兼精，大多是藝術(shù)全才，蘇軾就是其中的典型。C.文人階層的圈子狹小，并且文

7、人畫單純追求形而上，因而繪畫題材不寬泛，并造成了嚴(yán)重的程式化傾向。D.文人畫深蘊(yùn)中國文化精神和藝術(shù)精神，體現(xiàn)了中國畫的超前因素，當(dāng)代藝術(shù)完全可以從中獲取養(yǎng)分，并服務(wù)于時(shí)代。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。朱然，字義封。嘗與權(quán)同學(xué)書，結(jié)恩愛。至權(quán)統(tǒng)事，以然為余姚長。后擢山陰令，董五縣。權(quán)奇其能，分丹楊為臨川郡，然為太守。會山賊盛起，然平討，旬月而定。建安二十四年，從討關(guān)羽，別與潘璋到臨沮禽羽，遷昭武將軍?；⑼④妳蚊刹『V。權(quán)問曰：“卿如不起，誰可代者?”蒙對曰：“朱然膽守有余，愚以為可任。”蒙卒，權(quán)假然節(jié)，鎮(zhèn)江陵。魏遣張郃等攻江陵郃圍江陵然中外

8、斷絕時(shí)然城中兵多腫病堪戰(zhàn)者裁五千人。郃等起土山，立樓櫓臨城，弓矢雨注，將士皆失色。然晏如而無恐意，方厲吏士，伺間攻破兩屯。江陵令姚泰領(lǐng)兵備城北門，見外兵盛，城中人少，谷食欲盡，因與敵交通，謀為內(nèi)應(yīng)。垂發(fā)，事覺，然治戮泰。郃等不能克，乃徹攻退還。由是然名震于敵國，改封當(dāng)陽侯。赤烏五年，征柤中。魏將蒲忠、胡質(zhì)各將數(shù)千人，忠要遮險(xiǎn)隘，圖斷然后，質(zhì)為忠繼援。時(shí)然所督兵將先四出，不暇收合，乃將帳下見兵八百人逆掩。忠戰(zhàn)不利，質(zhì)等皆退。九年，復(fù)征柤中。魏將李興等聞然深入，率步騎六千斷然后道，然夜出逆之，軍以勝反。先是，歸義馬茂懷奸，覺誅，權(quán)深忿之。然臨行上疏曰：“馬茂小子，敢負(fù)恩養(yǎng)。臣今奉天威，事蒙克捷，欲

9、令所獲，震耀遠(yuǎn)近，方舟塞江，使足可觀，以解上下之忿。惟陛下識臣先言，責(zé)臣后效?！睓?quán)時(shí)抑表不出,然既獻(xiàn)捷,群臣上賀。權(quán)乃舉酒作樂，而出然表曰：“此家前初有表，孤以為難必，今果如其言，可謂明于見事也。”遣使拜然為左大司馬。然長不盈七尺，氣候分明，內(nèi)行修潔。常在戰(zhàn)場，臨急膽定，尤過絕人。權(quán)特使然總為大督，功臣名將存者惟然，莫與比隆。寢疾二年，后漸增篤。權(quán)晝?yōu)闇p膳，夜為不寐。自創(chuàng)業(yè)功臣疾病，權(quán)意之所鐘，呂蒙最重，然其次矣。年六十八，赤烏十二年卒。權(quán)素服舉哀，為之感慟。 （選自三國志吳書，有刪改） 4對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )（3分）A、魏遣張郃等攻江陵郃圍江陵然中外斷絕時(shí)然城中兵多腫

10、病堪戰(zhàn)者裁五千人B、魏遣張郃等攻江陵郃圍江陵然中外斷絕時(shí)然城中兵多腫病堪戰(zhàn)者裁五千人C、魏遣張郃等攻江陵郃圍江陵然中外斷絕時(shí)然城中兵多腫病堪戰(zhàn)者裁五千人D、魏遣張郃等攻江陵郃圍江陵然中外斷絕時(shí)然城中兵多腫病堪戰(zhàn)者裁五千人5下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A“卿”是對他人的敬稱，“陛下”是對皇上的敬稱；“愚”是對自己的謙稱，“臣”也是謙稱。B“拜”指授予官職。古時(shí)表示官職變動的詞語有“遷”“謫”“轉(zhuǎn)”“徙”“改”“移”“補(bǔ)”等，其中“遷”“謫”都指貶官。C古人對死的稱謂等級森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。朱然地位較高，故死為“卒”。D三國志

11、和史記漢書后漢書并稱“前四史”，其中史記分為“本紀(jì)”“世家”“列傳”“表”“書”五部分。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A朱然多次征戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。他曾平定山賊，討伐關(guān)羽，兩次征討柤中，尤其鎮(zhèn)守江陵時(shí)，以少敵多，迫使魏將張郃等人無功而返，自己由此聲名遠(yuǎn)播。B朱然指揮作戰(zhàn)，常有奇策。第一次征討柤中面對不利局勢時(shí)，率領(lǐng)八百人突然襲擊；第二次征討柤中時(shí)，又率領(lǐng)軍隊(duì)夜間出擊。兩次征戰(zhàn)都取得了勝利。C朱然面臨險(xiǎn)境，英勇無畏。江陵之戰(zhàn)時(shí)，敵軍箭如雨下，將士們都驚恐失色，朱然卻鎮(zhèn)定自若，毫無懼意，激勵(lì)士卒，并趁機(jī)攻破了敵軍兩個(gè)軍營。D朱然深受賞識，無人能比。他先后擔(dān)任山陰令、昭武

12、將軍、左大司馬等官職，孫權(quán)對他恩遇有加，他去世時(shí)孫權(quán)素服舉哀。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）嘗與權(quán)同學(xué)書，結(jié)恩愛。至權(quán)統(tǒng)事，以然為余姚長。后擢山陰令，董五縣。（5分）因與敵交通，謀為內(nèi)應(yīng)。垂發(fā)，事覺，然治戮泰。（5分）（二）閱讀下面這首宋詩，完成89題。（11分） 初 見 嵩 山 張耒注年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。8.作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。（5分）9.“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）（三）名篇名

13、句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）荀子在勸學(xué)中他從反面強(qiáng)調(diào)積累的重要性的句子是“ ， ；不積小流，無以成江?！?。（2）韓愈在師說中認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“ ， ”。（3）李白在蜀道難中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩曰 ， 。乙 選做題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）隱 瞞石磊中午時(shí)分，忽然，一輛寶馬

14、名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進(jìn)來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。”我回答海英說。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的?！焙Ｓξ艺f。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰

15、居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥！！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個(gè)兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元。”“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感

16、動，但故意用海英的話對她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯(cuò)了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的。”玉瑩走時(shí)，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的?！闭媸菬o巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣?，彼此都認(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我我我本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的

17、？”尚媽媽又問了她一句。“一一百多塊的就行了，都這把年紀(jì)了。”夏媽媽有點(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說：“將、將就一下吧。”我自言自語說了一句：“真作假時(shí)假作真?！焙Ｓ⑵畔弊吡耍膵寢寘s安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們的五十萬元?！蔽蚁肓撕芫茫膊恢缹λ?/p>

18、們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個(gè)星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時(shí)的牙齒一樣。”夏媽媽喜形于色地說。 “這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯(cuò)了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說。“讓我給你看一看就知道了?！眿寢寣ι袐寢屨f。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯(cuò)了，這牙是便宜的牙?！眿寢屨f完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧?！眿寢屢豢吹较膵寢尩难烙终f：“你這口牙可是好牙，搞錯(cuò)了，

19、搞錯(cuò)了。”媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯(cuò)了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚（選自2014年第3期北京文學(xué)）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個(gè)兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當(dāng)前的一些社會風(fēng)尚。B小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。C說“真作假時(shí)假作真”這句話，是因?yàn)椤拔摇睂?shí)在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我

20、”對海英的強(qiáng)烈不滿和對玉瑩的無限同情，D小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。E“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。（2） 小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。（6分）（3） 小說多處運(yùn)用了對比手法，請找出并簡要分析。（6分）（4） 本文標(biāo)題為“隱瞞”，有人認(rèn)為也能以“真相大白”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請闡明理由。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成小題。（25分）記住北大有個(gè)叫王瑤的教授錢理群 王瑤教授去世，我

21、們弟子獻(xiàn)了一副挽聯(lián)：“魏晉風(fēng)度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章。”我們把先生看作是“魏晉風(fēng)度”和“五四精神”的一個(gè)傳人。魯迅對魏晉風(fēng)度有個(gè)概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時(shí)候很峻急，有時(shí)候很隨便?！币虼丝梢哉f魏晉風(fēng)度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對他所生活的時(shí)代，對知識分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)。先生說他“出語多諧”，面對那個(gè)時(shí)代嚴(yán)酷的事實(shí)，他卻用幽默的語言表達(dá)，這表現(xiàn)了一種心態(tài)，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時(shí)的表現(xiàn)：他們被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，并且被勒令在

22、公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數(shù)雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。 先生從不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時(shí)沒事不要找我，一個(gè)星期只準(zhǔn)去我家一次。我們一般都是下午四點(diǎn)以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學(xué)術(shù)。他平時(shí)對我們放任不管，一入學(xué)開一個(gè)書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實(shí)這個(gè)放任不管，我倒覺得正是抓住了學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)研究是個(gè)人獨(dú)立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應(yīng)該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個(gè)真正的學(xué)者，一個(gè)有志于學(xué)術(shù)的學(xué)生，學(xué)術(shù)研究是他

23、內(nèi)在生命的需要，根本不需要督促，看起他在閑蕩，讀閑書，其實(shí)總在思考。看起漫不經(jīng)心，其實(shí)是潛入生命與學(xué)術(shù)的深處，進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造。這是不能管的，更不能亂管。搞學(xué)術(shù)就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。 但關(guān)鍵時(shí)候，先生也會點(diǎn)醒你，一點(diǎn)就讓你終生難忘。在學(xué)術(shù)上，他只抓畢業(yè)論文，而且先要求學(xué)生提出兩個(gè)論文選題，向他匯報(bào)設(shè)想，然后他給定一個(gè)題目，并點(diǎn)醒你做這個(gè)題目應(yīng)該注意什么。比如我當(dāng)初畢業(yè)論文就準(zhǔn)備了兩個(gè)題目：一個(gè)寫魯迅的思維方式、心理結(jié)構(gòu)、藝術(shù)世界；另一個(gè)是魯迅和周作人發(fā)展道路的比較。先生聽了我的匯報(bào)以后說，你的第一個(gè)題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時(shí)間內(nèi)也不容易想清楚，在不成熟、

24、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時(shí)很可能通不過，反而糟蹋了這個(gè)題目，不如放起，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個(gè)題目。 更重要的，是先生給我們思想上的點(diǎn)醒，治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪。先生曾經(jīng)找我談話，告誡我“不要急于發(fā)表文章”。他說：“我知道，你已經(jīng)三十九歲了，你急于想在學(xué)術(shù)界出，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個(gè)傳統(tǒng)，叫做后發(fā)制人。有的學(xué)者很年輕，很快就寫出文章，一舉成名，但缺乏后勁，起點(diǎn)也就是終點(diǎn)，這是不足效法的。北大的傳統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)厚積薄發(fā)，你別著急，沉沉穩(wěn)穩(wěn)地做學(xué)問，好好地下功夫，慢慢地出，但一旦出就一發(fā)

25、不可收，有不斷的后勁，這才是真本事?！?我研究生畢業(yè)留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現(xiàn)在留校了，處于一個(gè)非常有利的地位，因?yàn)槟阍诒贝螅@樣，你的機(jī)會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數(shù)，要學(xué)會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉(zhuǎn)向，看什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發(fā)現(xiàn)你實(shí)際上是一事無成，那時(shí)候就晚了，那才是真正的悲劇?！?現(xiàn)在仔細(xì)想

26、想，先生的師訓(xùn)其實(shí)都是一個(gè)意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住、潛下，沉潛于學(xué)術(shù)的深處、生命的深處：這是做學(xué)問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學(xué)問、做人的大敵。我回顧自己的學(xué)術(shù)生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓(xùn)，并身體力行。我從1960年大學(xué)畢業(yè)就雄心勃勃想做一個(gè)學(xué)者，直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨(dú)立的聲音?？梢哉f做了二十五年的準(zhǔn)備，練了二十五年的內(nèi)功，我的治學(xué)之路、人生之路就是這么走過的，很艱苦，但也很充實(shí)，沒有虛度。(節(jié)選自2011年11月5日文匯報(bào))（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）(5分)A王瑤教授曾被打成反動學(xué)術(shù)權(quán)威

27、，被勒令在公共場所掃地，但他卻坦然處之，一點(diǎn)也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。B王瑤教授認(rèn)為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學(xué)者沒有真本事，他批評已經(jīng)三十九歲的錢理群急功近利，急于出名，違背了北大厚積薄發(fā)的傳統(tǒng)。C作者當(dāng)初寫畢業(yè)論文時(shí)，本準(zhǔn)備了兩個(gè)跟魯迅有關(guān)的題目，但王瑤教授聽完他的匯報(bào)后，否定了前一個(gè)題目，建議他做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個(gè)題目。D錢理群是王瑤教授的學(xué)生，他以自己的親身經(jīng)歷和所取得的成就，側(cè)面描寫了王瑤對自己一生的深遠(yuǎn)影響，更顯得真實(shí)可信。E本文追憶了王瑤教授峻急通脫的精神氣質(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)方式，在經(jīng)濟(jì)繁榮和變革的年代，面對著種種利益和誘惑，記住王瑤教授是

28、很有意義的。（2）王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風(fēng)度”和“五四精神”的一個(gè)傳人?請簡要分析。（6分）（3）王瑤教授指導(dǎo)學(xué)生的方法很特別，文本中有哪些體現(xiàn)?請簡要概括。(6分)（4）作者把王瑤教授的師訓(xùn)概括為“沉潛”二字，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α俺翝摗弊饔玫睦斫?。?分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）網(wǎng)絡(luò)小說的作者為了保持點(diǎn)擊率和吸引力，也會_地隨時(shí)改進(jìn)，以迎合讀者的口味?？h委書記強(qiáng)調(diào)，全縣各級各部門要深入一線，做好受災(zāi)統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)山塘、水庫監(jiān)管， _做好抗災(zāi)工作。梵某愛好收藏，且酷愛玉器， 設(shè)計(jì)了交易騙術(shù)，很順利地把3件玉器據(jù)為己有。

29、A千方百計(jì) 挖空心思 搜腸刮肚 B搜腸刮肚 千方百計(jì) 挖空心思C挖空心思 千方百計(jì) 搜腸刮肚 D搜腸刮肚 挖空心思 千方百計(jì)14下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A為圍繞發(fā)現(xiàn)并展示小鎮(zhèn)的美麗一面，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定的目的，人民網(wǎng)主辦的第三屆尋找“中國最美小鎮(zhèn)”活動近日在京啟動。B中國對現(xiàn)有核設(shè)施進(jìn)行了綜合安全檢查，檢查結(jié)果表明中國運(yùn)行和在建核電機(jī)組基本完成中國現(xiàn)行核安全法規(guī)和國際原子能機(jī)構(gòu)最新標(biāo)準(zhǔn)的要求。C泉州的獨(dú)特之處，在于她不僅擁有多元的人文氛圍，而且有著豐富的歷史遺存。徜徉在這座城市的街頭巷尾，仍可讓人感受到別具一格的文化氣息。D據(jù)了解，此次分享通信“集”品牌推出

30、“集節(jié)號”產(chǎn)品，主要面向集客市場，為集團(tuán)客戶提供功能強(qiáng)大、價(jià)格實(shí)惠的融合通信和移動辦公服務(wù)平臺。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） 連環(huán)畫從它萌芽的時(shí)候起，就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣。，。，。，是人民大眾最喜聞樂見的文藝作品形式之一。明清時(shí)期的許多文學(xué)書籍都繪有線描插圖這種“回回圖既增加了書籍視覺美有的書一回故事就有一幅插圖，即“回回圖可以說，連環(huán)畫是插著文學(xué)的翅膀飛向人民大眾的當(dāng)20世紀(jì)20年代連環(huán)畫正式誕生的時(shí)候，人民大眾已經(jīng)熟悉了這種繪畫形式并自然而然地接受了它又使線描插圖為人民大眾所熟悉和喜愛A BCD16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

31、意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。（6分）慈善事業(yè)，重心在于如何真正幫助陷入困境的人們，而非宣揚(yáng)行善者。因此， ，而非陳光標(biāo)式的“高調(diào)”。幫助他人，并非施舍，更不能“嗟！來食”。 ，是所有慈善活動的底線。避免公開的“施”與“受”，是把行善者與受助者放在平等的位置上，而非一高一低；把受助者展示在公眾面前，甚至追求鏡頭前的感恩戴德，這樣的行善觀念難免被稱為“暴力慈善”。在慈善事業(yè)更發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，往往講求專業(yè)化和長效性，這樣的慈善方式， ，而且更具有人文關(guān)懷，更關(guān)照受助者的尊嚴(yán)和感情。17下圖是“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會”的會徽，請簡明說說其構(gòu)圖設(shè)計(jì)（不含文字）及含義。（5分）六寫

32、作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）英國太陽報(bào)曾以“世界上最大的快樂”為題，舉辦了一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒印膽?yīng)征的八萬多封來信中評出四個(gè)最佳答案：（1）作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；（2）正在用沙子筑城堡的兒童；（3）為嬰兒洗澡的母親；（4）千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。請?jiān)谌婧蜏?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，800字以上。 參考答案1B(A“文人畫產(chǎn)生于中國封建社會的中后期”，文中無據(jù)；C“它常常排斥其他畫家，只求白娛、修心”不當(dāng)，文人畫只是

33、前期排斥其他畫家，同時(shí)文人畫還有“成教化，助人倫”的作用；D“同時(shí)兼有”有誤，中后期的文人畫才有佛教思想) 2C(C項(xiàng)答非所問，講的是文人畫的現(xiàn)實(shí)意義) 3D(A“畫工畫”被“排斥”，“宮廷畫”被“同化”理解不當(dāng)；B表達(dá)太絕對， 文人畫家不一定精通詩歌；C“因而”前后強(qiáng)設(shè)因果4D 5B（“遷”既可指升遷，也可指貶官） 6D（“無人能比”說法絕對，原文是說“功臣名將存者惟然，莫與比隆”，意即功臣名將這個(gè)時(shí)候還健在的只有朱然，沒有誰能夠比得上朱然受到的恩寵，而且原文還說“自創(chuàng)業(yè)功臣疾病，權(quán)意之所鐘，呂蒙最重，然其次矣”） 7（1）朱然曾經(jīng)與孫權(quán)一同學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚的友誼。到了孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)時(shí)，孫權(quán)任用

34、朱然擔(dān)任余姚長官。后來升遷為山陰令，監(jiān)管五個(gè)縣。（“恩愛”1分，“統(tǒng)事”1分，“董”1分，句意準(zhǔn)確連貫2分）（2）（姚泰）于是和敵人勾結(jié)，謀劃作為內(nèi)應(yīng)。將要起事時(shí)，事情被發(fā)現(xiàn)了，朱然治姚泰的罪，殺了姚泰。（“交通”1分，“垂”1分，“治戮”1分，句意準(zhǔn)確連貫2分）【參考譯文】朱然，字義封。曾經(jīng)與孫權(quán)一同學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚的友誼。到了孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)時(shí)，孫權(quán)任用朱然擔(dān)任余姚長官。后來升遷為山陰令，監(jiān)管五個(gè)縣。孫權(quán)非常驚奇朱然的才能，把丹楊劃分到臨川郡，朱然擔(dān)任太守。適逢山賊興起作亂，朱然討伐他們，十天就平定了。建安二十四年，跟隨討伐關(guān)羽，另外和潘璋到臨沮擒獲了關(guān)羽，升遷為昭武將軍?；⑼④妳蚊刹≈?。孫權(quán)

35、問：“愛卿如果一病不起，誰可代替您?”呂蒙回答說：“朱然膽識不凡，我認(rèn)為可以接任?！眳蚊扇ナ?，孫權(quán)授予朱然節(jié)杖，鎮(zhèn)守江陵。魏派遣張郃等將進(jìn)攻江陵，張郃包圍了江陵，朱然內(nèi)外斷絕。當(dāng)時(shí)朱然城中士兵有許多得了浮腫病，能夠作戰(zhàn)的只有五千人。張郃等堆起土山，靠近城池立起樓櫓，弓箭如下雨般射入城內(nèi)，將士都大驚失色。朱然鎮(zhèn)定自若無一絲恐懼，激勵(lì)官吏士兵，趁隙攻破了魏軍兩座軍營。江陵令姚泰帶領(lǐng)軍隊(duì)在北門防守，見敵人眾多，城中人少，糧食幾盡，于是和敵人勾結(jié)，謀劃作為內(nèi)應(yīng)。將要起事時(shí)，事情被發(fā)現(xiàn)了，朱然治姚泰的罪，殺了姚泰。張郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。從此，朱然名震敵國，改封為當(dāng)陽侯。赤烏五年，征討柤中。

36、魏將蒲忠、胡質(zhì)各帶領(lǐng)數(shù)千人，蒲忠在險(xiǎn)峻的地方攔截，圖謀截?cái)嘀烊坏耐寺罚|(zhì)作為蒲忠的援兵。當(dāng)時(shí)，朱然所統(tǒng)率的兵將先前已經(jīng)派出去了，來不及收攏集合，于是帶領(lǐng)帳下現(xiàn)有的士兵八百人突然襲擊。蒲忠戰(zhàn)敗，胡質(zhì)等都撤退了。九年，又征討柤中。魏將李興等聽到朱然孤軍深入，率領(lǐng)步兵、騎兵六千人截?cái)嘀烊坏暮舐?，朱然在夜間出擊，軍隊(duì)反而取得了勝利。在這之前，歸義人馬茂懷有奸詐之心，被發(fā)現(xiàn)后誅殺了，孫權(quán)非常憤怒。朱然臨出發(fā)時(shí)上奏折說：“馬茂小子，竟敢辜負(fù)國恩。我如今承奉天威討伐，戰(zhàn)事定能取得勝利，所繳獲的物品，能夠震耀遠(yuǎn)近之人，方舟塞滿江面，使戰(zhàn)利品蔚然可觀，以消解上上下下的憤怒。希望陛下記住我說的話，看我以后的行動

37、。”孫權(quán)當(dāng)時(shí)收起奏折沒有拿出來。如今朱然獻(xiàn)上捷報(bào)，群臣上賀，孫權(quán)才舉酒作樂，拿出朱然的奏折說：“這個(gè)人先前就有奏折，我認(rèn)為這一定難以辦到，如今果如其言，朱然真可說是個(gè)明于見事的人啊?！迸汕彩拐呤谟柚烊粸樽蟠笏抉R的官職。朱然身高不滿七尺，氣度不凡，品行高潔。每次在戰(zhàn)場，面臨危急情況能夠鎮(zhèn)定自若。孫權(quán)特地讓朱然擔(dān)任總大都督，功臣名將這個(gè)時(shí)候還健在的只有朱然，沒有誰能夠比得上朱然受到的恩寵。生病二年了，后來病情漸漸加重。孫權(quán)白天為朱然的病情茶飯不思，晚上為朱然的病情睡不著覺。自創(chuàng)業(yè)功臣病重，孫權(quán)情意所集中的，呂蒙最重，朱然其次。年六十八歲，赤烏十二年去世。孫權(quán)素服舉哀，為之悲痛不已?！究键c(diǎn)】考查評價(jià)

38、文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。8【答案】初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感。接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。（答出驚喜和親切的,給2分；答出鋪墊來表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合全詩加以分析，每答出一點(diǎn)給1分。意思對即可。）【解析】題目為“初見嵩山”，一個(gè)“初”字可謂“題眼”，就暗含了“驚喜”與“期待”之情。展開描寫時(shí)，先寫鞍馬勞頓中青山對我的開解。又寫日暮時(shí)風(fēng)雨天氣，最后才讓數(shù)峰露面，可謂“千呼萬喚始出來”，將鋪墊手法用到極致?！痉椒c(diǎn)撥】解析本題一可先看標(biāo)題。標(biāo)題

39、對作品而言,為眼睛,為窗口。透過標(biāo)題,或能把握大意,或能感知情感。本標(biāo)題中“初”就是關(guān)鍵字眼。二可看抒情字眼。本詩中第二句中“豁”就是抒情字眼,蘊(yùn)含著詩人的喜悅之情。9【考點(diǎn)】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?！敬鸢浮扛呔椒逶谝黄e云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇。一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面?！扒迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對即可

40、。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）【解析】第一問“妙在何處”主要考作用、主要鑒賞語言與表達(dá)技巧。鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮語言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達(dá)效果。第二問：理解詩歌的內(nèi)涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義?！痉椒c(diǎn)撥】(1)解釋該句的意思。(2)點(diǎn)明手法，展開聯(lián)想分析句子描述。【譯文】多少年來，鞍馬勞頓，被困于塵埃之中，塵世污濁，我的呼吸都有些不暢了。還好有青山在，它穩(wěn)健、挺拔、聳立，它披一身青翠，迎接清風(fēng)雨露，送走晚霞明月。青山的豁達(dá)，讓我也有了馳騁的胸懷。天色漸晚，北風(fēng)蕭蕭，吹走一片云雨，此時(shí)，晴空一碧，幾座山峰就從云后面走出來了，原來它們是那么的清

41、瘦挺拔、不染一絲塵埃。（辛棄疾有詩云：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。情與貌，略相似?！痹娭小熬啊蹦俗髡哐壑兄埃扒椤蹦俗髡咝闹兄?。有什么樣的“情”，就有什么樣的“景”，正所謂“因情造景”。）【詩歌鑒賞】題為“初見嵩山”，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把“數(shù)峰清瘦出云來”這一正面寫山的句子放在最后，而把自己對嵩山的感情和風(fēng)吹雨去的環(huán)境放在前面作為鋪墊，取得了“千呼萬喚始出來”的藝術(shù)效果。這正是寫景的成功之處。不直露地寫初見嵩山時(shí)的驚喜，更不直露地表達(dá)自己的情懷，而先寫只有青山能豁我胸懷，既從反面寫出了仕途的苦悶，又從正面寫出了“仁者樂山”之意。最后，在刻畫山的形象時(shí)，特意拈出“清瘦”二

42、字，融入了自己以清峻瘦硬為美的審美趣味，進(jìn)而深化了詩人的品格志趣，使景中有我。這是寫人的成功所在。賞析：初見嵩山是宋代詩人張耒的一首七言絕句。詩中用曲折的筆墨描寫嵩山的獨(dú)特景物，表達(dá)了詩人仕途失意之后借嵩山來慰藉情懷的思想感情。本詩標(biāo)題中“初”就是關(guān)鍵字眼。而第二句中“豁”則是抒情字眼，蘊(yùn)含著詩人的喜悅之情。這是一首寫嵩山的七言絕句，寫法很別致。詩人所見的對象嵩山直到末句才出現(xiàn)?！皵?shù)峰清瘦出云來”，是此詩最精彩的一句，但如把這一句提前，讓嵩山一開始就露面，詩的意味就會變得索然。詩的首二句不是寫嵩山，而是從作者仕途失意寫起，“年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷”，作者奔走風(fēng)塵，在困頓和疲憊中，全賴青

43、山使他的情懷有時(shí)能得到短暫的開豁。這樣，青山便在未露面之前先給了人一種親切感，引起人們想見一見的愿望。第三句“日暮北風(fēng)吹雨去”，又為讀者拉開一道帷幕，直到第四句，五岳之一的嵩山才從云層中聳現(xiàn)出來。由于有前面的重重筆墨給它做了渲染準(zhǔn)備，嵩山的出現(xiàn)便特別引人注目，能夠把人的興味調(diào)動和集中起來。并且又因有上面的一番交待，末句點(diǎn)出嵩山，又不至于意隨句盡，見其面貌即止，而是要引人想象雨后嵩山的特有韻味和詩人得見嵩山后的一番情懷。詩寫的對象是嵩山，但在很大程度上它又是表現(xiàn)詩人自己。人們在精神上以什么作為慰藉，往往能見出志趣和品格。困頓于仕途，賴以慰藉情懷的是嵩山，詩人的情志也表現(xiàn)了出來。同時(shí)山以什么樣的面

44、貌出現(xiàn)在藝術(shù)作品里，也往往受作者的主觀感情支配?！拔乙娗嗌蕉鄫趁模锨嗌揭娢覒?yīng)如是。情與貌，略相似?！保ㄐ翖壖操R新郎）這里有著主觀感情對象化的問題。此詩用“清瘦”形容嵩山，不光是造語比較新奇，而且在詩人審美意識活動中也反映了他的精神氣質(zhì)與追求。中國士大夫中一些高人雅士，正是常常留給后世以清瘦、清竣的印象。如王維給孟浩然畫像，“頎而長，峭而瘦，衣白袍”，就是典型的清瘦。因此，“數(shù)峰清瘦出云來”，雖是寫嵩山，卻又是人與景物融而為一，體現(xiàn)了詩人感情的外化。這首詩，將嵩山的面貌，以及詩人的精神風(fēng)貌，同時(shí)展現(xiàn)給了讀者，不容易分得很清。略11.【答案】（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答CE不給分

45、。 （2）小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所見所聞、所做所感而展開的。有助于展示人物性格特點(diǎn)。“我”的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。 （每點(diǎn)2分）（3）海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。 （每點(diǎn)2分，答其他方面意思對也可。）（4）觀點(diǎn)一：以“隱瞞”為題好。小說主要通過海英和玉瑩的言行，

46、展示二人對待老人的不同內(nèi)心世界，借以表現(xiàn)要真誠對待老人的主題。設(shè)置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣?！半[瞞”是貫穿小說的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標(biāo)題，可與內(nèi)容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點(diǎn)了。觀點(diǎn)二：以“真相大白”為題好?！罢嫦啻蟀住边@個(gè)標(biāo)題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標(biāo)題，更切題?！罢嫦啻蟀住迸c文章的主題有著密切的聯(lián)系，正是通過“我”的揭示，小說的疑團(tuán)才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞” 做標(biāo)題就沒有上述優(yōu)點(diǎn)了。（觀點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分）（2）試題分析：解答本題

47、，應(yīng)根據(jù)“我”在文章中的安排來分析作答。從全文內(nèi)容來看，“我”貫穿全文始終，起著線索作用。線索人物就是這個(gè)人貫穿整個(gè)故事始終，可以引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。分析“我”的作用，可以從情節(jié)入手，看看這一人物對情節(jié)、主人公的作用。有利于增強(qiáng)文章的真實(shí)性與可信?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：本題考查表現(xiàn)手法的分析能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對小說內(nèi)容人物的感知與理解，圍繞著主人公海英與王瑩的故事情節(jié)進(jìn)行分析作答，小說全篇都是圍繞著海英和玉瑩的言行而展開對比的，分析時(shí)要抓住她們的動作、語言、心理等方面來分析，再進(jìn)行概括?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層

48、級為分析綜合C。12（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分?！窘馕觥吭囶}分析：解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。其中，B項(xiàng)“批評已經(jīng)三十多歲的錢理群”錯(cuò)誤。C項(xiàng)王瑤教授建議作者把“前一個(gè)題目”“存放起，多醞釀幾年以后再做”。D項(xiàng)“側(cè)面描寫”理解有誤，寫“自己的親身經(jīng)歷和所取得的成就”主要是呈現(xiàn)王瑤對學(xué)生尤其是自己一生的深遠(yuǎn)影響，屬于正面描寫；另外，文章對“自己所取得的成就”介紹不具體，只是說“直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨(dú)立的聲音”?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。(2)魏晉風(fēng)度與魯迅所代表的五四精

49、神是相似的，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個(gè)特點(diǎn)。王瑤對他所生活的時(shí)代，對知識分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)；王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當(dāng)其他知識分子因被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”而感覺窘迫、難堪時(shí)，王瑤卻能泰然處之。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）試題分析：解答此題，要在文本中篩選出王瑤教授同“魏晉風(fēng)度”和“五四精神”的相似之處，然后歸納整理。“魏晉風(fēng)度”與魯迅所代表的“五四精神”有相似之處，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，從文本可以看出，王瑤恰巧具備這兩個(gè)特點(diǎn)：一是王瑤對他所生活的時(shí)代，對知識分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，有魯迅式

50、的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)；二是王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。這就是原因?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）平時(shí)放任不管：從不給學(xué)生上課，每周跟學(xué)生閑聊一回（或：無為而治，一入學(xué)只開一個(gè)書單，任學(xué)生進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造）。在學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)醒學(xué)生：針對學(xué)生畢業(yè)論文的選題，給予方向性的指點(diǎn)。在人生的關(guān)鍵階段點(diǎn)醒學(xué)生：給你以思想上的點(diǎn)醒，治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪。（或“告誡學(xué)生要厚積薄發(fā)；教誨學(xué)生要抵制誘惑，學(xué)會拒絕”）（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）試題分析：回答本題，要仔細(xì)閱讀文本中有關(guān)王瑤教授指導(dǎo)學(xué)生的部分，據(jù)之歸納整理。比如，王瑤教授從不給學(xué)

51、生上課，只是每周跟學(xué)生閑聊一回，表現(xiàn)了他的無為而治的教學(xué)方法。王瑤教授針對學(xué)生畢業(yè)論文的選題，給予方向性的指點(diǎn)，說明他能在學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)醒學(xué)生；文本說王瑤教授給學(xué)生以思想上的點(diǎn)醒和治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪，說明王瑤教授能在人生的關(guān)鍵階段點(diǎn)醒學(xué)生?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）“沉潛”是成就大學(xué)問大事業(yè)的必經(jīng)之路。“沉潛”有助于排除外在的干擾，靜心做學(xué)問，進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造。“沉潛”有助于蓄勢，對好的論文選題，在不成熟、沒有把握的情況下不急于完成，醞釀幾年，才能做好；“沉潛”有助于厚積薄發(fā)，作者牢記導(dǎo)師沉潛的教誨，并身體力行。從1960年雄心勃勃想做一個(gè)學(xué)者，到1985年開始不斷地發(fā)出自己獨(dú)立的聲音，這是沉潛二十五年的必然結(jié)果。“沉潛”有助于抵擋誘惑。沉潛于學(xué)術(shù)深處，生活深處，才能心無旁騖，潛心鉆研，遠(yuǎn)離浮躁虛華，避免誘惑。（8分；觀點(diǎn)明確2分，能結(jié)合文本從三個(gè)角度合理闡釋，得6分；如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可）試題分析：回答此題，首先要明確題目要求回答的是“對沉潛作用的理解”而不是“對沉潛意思的理解”，不能答錯(cuò)方向。其次，答案一定要有文本作依據(jù)，不能憑空臆造。答題時(shí)