1、 /21 /217.權(quán)力受到制約和監(jiān)督科目：小學道德與法治教學對象：六年級課時：第1課時一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）權(quán)力受到制約和監(jiān)督是第三單元“我們的國家機構(gòu)”中的第3課，前兩課分別是國家機構(gòu)有哪些人民代表為人民?！皺?quán)力行使有邊界”是本課第一課時，通過“活動園”和“知識窗”內(nèi)容，強調(diào)了國家機構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，都必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，不能超越職責范圍行使權(quán)力。本課教學幫助學生初步認識國家行政機關(guān)如何行使權(quán)力，知道行使公權(quán)有約束，逐步形成法治意識。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對

2、該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知道憲法和法律規(guī)定了國家機關(guān)的職責，了解國家機關(guān)職責的來源和要求，即法定職責必須為，法無授權(quán)不可為。2通過閱讀、討論、觀察、交流、參觀等多種適合的方法，知道國家機關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力，知道各部門依法履行職責，共同服務于人民。培養(yǎng)學生法治意識和為人民服務的意識，增強維護國家安定和社會秩序的責任感。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過對小學六年級學生

3、平時的觀察和了解，特別是在本單元前兩課教學的基礎上，學生受到的法治教育有了一定程度的積累。學生的公共生活空間不斷拓展，他們的觀察生活、思維領(lǐng)悟能力以及價值判斷水平不斷提高。盡管學習這一課相對有一定難度，但是所學內(nèi)容是基于學生的認知和接受能力的，學生能基于自身的認知發(fā)展規(guī)律去認同和接納。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課時“權(quán)力行使有邊界”由“行政機關(guān)要受到憲法和法律約束”“不同的行政機關(guān)各司其職、各負其責”和“一站式”行政服務等三部分內(nèi)容構(gòu)成，內(nèi)容離學生生活較遠。教學時，可以從學生生活實際出發(fā)，選擇學生相對熟悉、接觸較為密切的行政機關(guān)，如公安部門、

4、市場監(jiān)督部門等，選擇討論、辯論、參觀等適合的法治教育途徑，增加學生的實踐和體驗。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道憲法和法律規(guī)定了國家機關(guān)的職責，知道國家機關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力。難點：培養(yǎng)學生法治意識和為人民服務的意識,增強維護國家安定和社會秩序的責任感。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖一、復習導入，喚起興趣1師提問導入：先請同學們回憶第五課國家機構(gòu)有哪些指名說說國家機關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。2.過

5、渡：國家機關(guān)的職權(quán)，在憲法和法律中有明確的規(guī)定。人民政府是行政機關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。那你熟悉的行政權(quán)力機關(guān)有哪些？3師小結(jié)：的確，我們熟悉的公安部門、稅務管理部門、市場監(jiān)督管理部門、教育管理部門等行政機關(guān)，都在行使行政權(quán)力。學生回憶第五課國家機構(gòu)有哪些回答國家機關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。學生交流自己熟悉的行政權(quán)力機關(guān)，如公安局、稅務局等。通過復習導入，引導學生回憶國家機構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，喚起學生進一步學習的愿望。在國家機關(guān)中，相對行政機關(guān)離學生的生活較近，因此，組織學生分享自己熟悉的行政權(quán)力機關(guān)，有利于激發(fā)學習興趣。二、組織討論，明確行政機關(guān)職責小組討

6、論主題：改善校園周邊環(huán)境。1出示圖片，情境描述：放學了，校門口熙熙攘攘，熱鬧非凡，有接送學生的汽車、電瓶車，有商販的小推車2找一找：校門口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“現(xiàn)象”部分）1學生先認真學習“活動園”內(nèi)容，明確討論主題“改善校園周邊環(huán)境”。2找一找“校門口有哪些需要治理的地方”，議一議“這些現(xiàn)象該有誰來治理”。通過小組討論，提出自己的看法。從學生熟悉的“校園周邊環(huán)境”出發(fā)，讓學生找一找校門口有哪些需要治理的地方。然后通過小組討論，共同完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表。3每個學生挑選個行政部門，代表行政機關(guān)說說該怎樣治理改善校園周圍環(huán)境。（完成表格：“改變校

7、園周邊環(huán)境”討論表中“職責”部分）4.集體父流：下面就請組冋學上臺交流你們組員討論的結(jié)果。其他各組可以相機補充。5教師小結(jié)：大家討論得非常熱烈。交通執(zhí)法大隊、稅務管理部門、市場監(jiān)督管理部門都有各自的責任，只有各負其責，共同合作，才能改善校園周邊環(huán)境。3小組充分交流，各行政機關(guān)在治理改善校園周圍環(huán)境中的職能，組員互相補充，注重生生互評，合作完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表。改變校園周邊環(huán)境”討論表這樣的設計，把教學內(nèi)容和學生的生活緊密地結(jié)合在起，幫助學生借助生活經(jīng)驗初步認識國家機關(guān)如何行使權(quán)力。六年級學生對小組活動不再陌生，所以通過小組活動，學生能在分享資料、碰撞觀點中提升法治意識和觀念?，F(xiàn)象治理

8、部門職責4.推派名代表陳述討論結(jié)果。其他各組互相補充，注重評價。 /21 /21二、拓展知識，強化理解1學生閱讀“知識窗”?！伴喿x角”其1教師小結(jié)：行政機關(guān)要受到憲2.交流對“法定職責必須實也是對上一活動法和法律的約束，做到法定職責必須為，法無授權(quán)不可為”的理解。環(huán)節(jié)的總結(jié)。六年為，法無授權(quán)不可為。預設A：憲法和法律規(guī)定級學生已經(jīng)有一定2.閱讀“知識窗”說說你是怎么的職責，行政機關(guān)必須履行；的閱讀能力，教師理解“法定職責必須為，法無授權(quán)不憲法和法律沒有授予的權(quán)力，可以引導學生通過可為”的。行政機關(guān)就不能行使。反思，理解、消化預設B：國家機關(guān)必須在“法定職責必須法定范圍內(nèi)、依照法定程序行為，法無

9、授權(quán)不可使權(quán)力，既不能對應該履行的職責不履行、少履行或慢履行，也不能超越職責范圍行使權(quán)力。為”。(1)我昨天登錄了咱們市政府的(2)我媽媽帶我去辦理身份證之1學生收看視頻，了解兩位同學觀察身邊的政府機構(gòu)的方法。2.出示課前完成的調(diào)查表，交流自己是如何進行觀察身邊的政府機構(gòu)的。辦理業(yè)務政府機構(gòu)觀察方法市民來訪接待市政府登錄市政府網(wǎng)站辦理身份證公安局登錄公安局網(wǎng)站辦理城鎮(zhèn)市民醫(yī)療保險醫(yī)保中心登錄公安局網(wǎng)站辦理戶口公安局電話咨詢3齊讀加深理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國的行政機關(guān)下設的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負其責,共同服務于人民，維護國家安定和社會秩序。把教材內(nèi)容錄制成視頻，旨在以視頻作

10、為引子，指導學生用登錄政府機關(guān)網(wǎng)站等方法去觀察身邊的政府機構(gòu)。同時，通過課前調(diào)查表，能使學生在交流時有實踐，有感悟，真實地分享自己的發(fā)現(xiàn)。四、觀察與交流：身邊的政府機構(gòu)出示課前調(diào)查表：課前，老師布置大家觀察身邊的政府機構(gòu)，你觀察了嗎？播放視頻：有兩位同學是這樣觀察的，咱們先聽一聽。網(wǎng)站，里面有很多部門的鏈接，可以看到他們的工作職責和辦事流程。前，先登陸了公安局的網(wǎng)站，查詢了需要準備的材料。3小組交流：你是如何觀察的，與大家分享你的發(fā)現(xiàn)。集體交流。5拓展比賽：辦理戶口應該去哪里？辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險應該去哪里？6教師小結(jié)：不同的行政機關(guān)有各自的職權(quán)范圍，我們在遇到困難和問題時，要去相應的部門辦理

11、或?qū)で髱椭?.指導理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國的行政機關(guān)下設的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負其責，共同服務于人民，維護國家安定和社會秩序。五、參觀行政服務大廳，組織辯論1.課前跟隨老師參觀當?shù)卦摻虒W環(huán)節(jié)，1.回憶參觀行政服務大廳的情的行政服務大廳。通過辯論，學生了景，說說你印象最深的情景。出示“參2展開辯論：支持方觀解到“一站式”行觀”圖）點，說出自己支持的理由。政服務中心的職2.小辯論：預設A：“一站式”服務，能，了解到“一站A.都在一個大廳里辦事，沒有必就像一個“政務超市”，不同區(qū)式”服務的及時、要分這么多部門，一個窗口都辦了多域代表不同的行政機關(guān)，承擔快速、便利和有效。好。著

12、辦理不同業(yè)務的職能。人們有條件的學B.不冋的窗口代表不冋的部門，到這里辦理業(yè)務時到相應的區(qū)校，可以帶領(lǐng)學生辦的事情肯定是不一樣的。域就可以。參觀當?shù)氐摹耙徽灸阒С帜姆N觀點？為什么？預設B：政府的每個部門式”行政服務中心，3通過辯論，你如何理解“一站都有自己的分工，每個部門辦讓學生親身感受式”服務？（視頻：服務大廳）理不同的手續(xù)?！耙徽臼健狈眨?.找一找當?shù)氐摹耙徽臼健毙姓A設C：有了“一站式”加深對“各司其職、服務中心。（圖片展示：常熟市行政服行政服務中心，不需要到很多各負其責、共同服務中心）部門辦理不同的許可證，不需務”體驗和感悟。5除了“一站式”行政服務中心，要來來回回跑好多地方、好長還

13、有哪些公共服務系統(tǒng)？時間。你知道嗎？介紹“12345”。（播放3觀看視頻和圖片，加深錄音或視頻）印象：“一站式”行政服務中心的“一站式”服務。4閱讀教材“相關(guān)鏈接”，介紹其他的公共服務系統(tǒng)，包括12345熱線電話、12345政府網(wǎng)站。如:12345,即“非緊急救助服務系統(tǒng)”來幫助訴求人解決生活、生產(chǎn)中所遇困難和問題,是市委、市政府關(guān)注民生、傾聽民意的平臺。六、教師總結(jié)本課，聚焦“依法行使權(quán)力”1通過這節(jié)課的學習，我們了解到“權(quán)力行使有邊界”，行政機關(guān)要受到憲法和法律約束，不同的行政機關(guān)各司其職、各負其責，“一站式”行政服務更好地服務于人民，維護國家安定和社會秩序，2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習權(quán)力

14、受到制約和監(jiān)督的第二課時“權(quán)力運行受監(jiān)督”，學習理解和正確運用我們的監(jiān)督權(quán)。1學生根據(jù)板書，回顧本節(jié)課學習內(nèi)容。談談對“權(quán)力行使有邊界”的學習體會或收獲。記錄卜節(jié)課學習要求，做好課前預習。指導六年級學生學會總結(jié)課堂學習內(nèi)容和自己的學習收獲，有利于鞏固學習效果。同時，六年級道德與法治專冊教材容量大，要注重培養(yǎng)學生收集資料等良好的預習習慣，進一步拓展學習的空間。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（權(quán)力行使有邊界）評價內(nèi)容學生自評牛?；ピu教師評價家長評價課堂表現(xiàn)積極發(fā)言小組合作學會分享課外拓展綜合評價八、板書設計（本節(jié)課的主板書

15、）7.權(quán)力受到制約和監(jiān)督法定職責必須為法無授權(quán)不可為各司其職各負其責“一站式”服務科目：小學道德與法治教學對象：六年級課時：第2課時一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）“運行受監(jiān)督”是第7課權(quán)力受到制約和監(jiān)督第2課時，是在學生懂得了“權(quán)力行使有制約”的基礎上，進一步明確，權(quán)力的行使要體現(xiàn)人民的利益，必須加強對權(quán)力的監(jiān)督。通過本課時的學習，能使學生進一步知道在我國對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面，公民可采取多種方式參與監(jiān)督。因此，監(jiān)督行政機關(guān)是公民依法享有的權(quán)利，這對培養(yǎng)學生依法行使權(quán)力的意識和責任起著重要的作用。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

16、價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1.知道我國的一切權(quán)力都來自于人民。權(quán)利的行使職能用來為人民服務，必須加強監(jiān)督。2通過閱讀、判斷、討論、模擬情境劇等多種學習方式，了解對權(quán)力監(jiān)督的種類、途徑和方法，認識國家機關(guān)要主動接受監(jiān)督，了解我國已經(jīng)形成并在逐步完善的制約機制。知道公民負有監(jiān)督的責任，培養(yǎng)學生依法行使監(jiān)督權(quán)的意識和責任感。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過對本單元第五課國家機

17、構(gòu)有哪些和本課第一課時“權(quán)力行使有邊界”的學習，學生對行使國家權(quán)力，特別是對國家行政權(quán)力的行使有了初步的了解和認識。在此基礎上，進一步學習“權(quán)利受到監(jiān)督”這部分內(nèi)容就顯得較為輕松。教材選用了“行政機關(guān)如何受到監(jiān)督”為實例，也是考慮到利用六年級學生相對熟悉的社會生活，通過以案說法，用判斷、討論等學生喜歡的方式激發(fā)學生的求知欲，盡可能提高學生的認同感和接受力，從而提高法治教育的實效。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略） /21 /21 /21本課時在教學設計時，關(guān)注六年級學生與初中生活的基礎和銜接關(guān)系，組織實踐活動，加深體驗感受，開展參觀檢察院的活動，認識檢

18、察院，了解檢察機關(guān)的工作，懂得國家機關(guān)及其工作人員要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督。在教學策略的選擇中，利用交峰討論、設計辯論、組織情境劇活動等，在問題解決中體會自己的監(jiān)督責任，懂得公民也要積極參與監(jiān)督國家機關(guān)，這是法律賦予我們的責任。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道我國的一切權(quán)力都來自于人民，必須加強對權(quán)利行使監(jiān)督。了解對權(quán)力監(jiān)督的種類、途徑和方法，認識國家機關(guān)要主動接受監(jiān)督。難點：知道公民負有監(jiān)督的責任，培養(yǎng)學生依法行使監(jiān)督權(quán)的意識和責任感。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教

19、師引導語）教師活動學生活動設計意圖一、情境演練，激發(fā)興趣，解答困惑1.情景描述：常熟市人民代表大1.學生模擬參加“我當小記者”活動。先認真聆聽小記對于小學生來說，“權(quán)力”、“監(jiān)會正在舉行。今天，我們帶領(lǐng)學校的者的提問。督”這樣的字眼平小記者團前去米訪。會場外，人大代2模擬一名小記者，提出時關(guān)注度不咼，要表王叔叔接受了我們的采訪。（出示情自己的困惑。真正弄清楚權(quán)力運境圖：教材P66）預設：作為人大代表，你行為什么要受監(jiān)2組織開展“我當小記者”活動。的責任有哪些呢？督、如何去監(jiān)督，聽聽小記者們的提問。（播放錄音）有一定難度。米訪A：仃政機關(guān)的權(quán)力都是國3.學生討論解答困惑。根在此環(huán)節(jié)的設家法律規(guī)定

20、的，所以它們怎么行使權(quán)據(jù)“小記者們”的困惑進行解計中，盡量把枯燥力不用人管，是這樣嗎？答：的法治概念化為學采訪B：如果行政機關(guān)在行使權(quán)預設A：行政機關(guān)的權(quán)力生身邊的、能理解力的過程中出現(xiàn)了錯誤，是不是要受都是國家法律規(guī)定的，所以它的問題，讓學生以到懲罰？們怎么行使權(quán)力要受到監(jiān)督。小記者的身份參與米訪C：人大代表審議政府的工預設B：如果行政機關(guān)在活動，能在提高參作報告是對政府工作的監(jiān)督嗎？行使權(quán)力的過程中出現(xiàn)了錯與興趣的同時，提3如果你也是名小記者，你有誤，也要受到懲罰。出自己的困惑，由同樣的困惑嗎？（預設：作為人大代預設C：人大代表審議政學生真實的問題引表，你的責任有哪些呢？）府的工作報告是對

21、政府工作的監(jiān)督。預設D：根據(jù)其他小記者提問隨機回答。領(lǐng)課堂的教學活動。4討論解答困惑同桌兩人挑選一個“困惑”進行討論。指名回答。聽王叔叔解答(王叔叔根據(jù)同學們的回答進行補充)。5教師總結(jié)：在我國經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域，必須加強對權(quán)力的監(jiān)督，以保證權(quán)力的行使符合人民的意愿，體現(xiàn)人民的利益。6讀一讀“小貼士”國家機關(guān)及其工作人員必須按照法律要求，保持同公民與社會的聯(lián)系，傾聽意見，接受監(jiān)督，保證國家機關(guān)依法行使權(quán)力，自覺履行職責。4.學生認真閱讀教材“小貼士”：國家機關(guān)及其工作人員必須按照法律要求，保持同公民與社會的聯(lián)系，傾聽意見，接受監(jiān)督，保證國家機關(guān)依法行使權(quán)力，自覺履行職責。在本單元前兩課國家機構(gòu)有

22、哪些人大代表為人民中，都有關(guān)于權(quán)力運行的闡述。此處設計中的王叔叔，既是和學生起參與活動的王叔叔，也是作為人大代表為學生解答問題的王叔叔。所以，用王叔叔解答、補充的方式能讓活動更加生動、形象。一、分析資料，了解監(jiān)督方式1讀一讀教材，說說在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方面？指名回答。2閱讀資料談感受我們要健全權(quán)力運行制約和監(jiān)督體系，有權(quán)必有責，用權(quán)受監(jiān)督，失職要問責，違法要追究，保證人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀利益。習近平在紀念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上的講話要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里。習近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報

23、告1學生閱讀教材，思考回答：在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方面？在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面。把黨內(nèi)監(jiān)督同國家機關(guān)監(jiān)督、民主監(jiān)督、司法監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督貫通起來，增強監(jiān)督合力，保證權(quán)力的依法運行。認真閱讀教材“閱讀角”，談談自己對這兩句話的感受。小組討論，重點理解第二句話。根據(jù)漫畫和討論提綱，分享討論結(jié)果。預設：高年級的學生已經(jīng)有了較咼的閱讀能力和基本的分析能力，本課時教材內(nèi)容中，有很多是需要學生安靜地閱讀、提煉和吸納的。在本環(huán)節(jié)的設計中，先讓學生閱讀教材，思考“在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方面”；再認真閱讀“閱讀角”的兩句話，談談自己對這請選擇一句談談你的理解。3組織討論，重

24、點點撥補充出示漫畫：公章關(guān)在籠子里。提示討論提綱：公章表示什么？籠子表示什么？陽光表示什么？漫畫整體寓意是什么？推薦同學分享討論結(jié)果。進步思考：為什么要把權(quán)力關(guān)進籠子里？小結(jié)：在憲法面前，任何國家機關(guān)、社會組織和個人都沒有超越憲法的權(quán)力。權(quán)力運行受到監(jiān)督。公章表示權(quán)力。籠子表示制度。漫畫的整體寓意是規(guī)范權(quán)力運行。4進步思考“為什么要把權(quán)力關(guān)進籠子里”？指名回答。預設：權(quán)力運行受到監(jiān)督。要規(guī)范行使權(quán)力。兩句話的感受。充分考慮了教材容量大的特點和高年級學生的學生能力，指導學生學會在閱讀思考中掌握法治問題，提高法治思維。補充漫畫、提示討論提綱，是為了幫助學生更形象地理解公章、籠子、陽光，理解“把權(quán)力

25、關(guān)進籠子里”，真正體會到權(quán)力運行必須受到監(jiān)督。三、查找資料，判斷監(jiān)督方式：1通過閱讀和查找資料，你知道公民有哪些方式參與監(jiān)督？(采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關(guān)部門舉報或反應；通過網(wǎng)絡、電視、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督。)1學生閱讀教材，弄懂公民有哪些方式參與監(jiān)督。預設：采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關(guān)部門舉報或反應；通過網(wǎng)絡、電視、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督。關(guān)于監(jiān)督方式，教材介紹第非常清楚。要給予學生閱讀思考的時間，使學生通過閱讀自我理解。2.完成表格2查找資料，完成表格預設：1.群眾監(jiān)督2.輿論監(jiān)督通過“完成表格”這一環(huán)節(jié)，用填表、判斷的方式，鞏固學生對“監(jiān)督方式”的理解

26、，又使法治教育緊密聯(lián)系生活，提高法治教育的實效性。事例監(jiān)督方式寫舉報信，實名舉報某國家工作人員收取他人巨額錢財。撰文在報紙上發(fā)表，直接指出某機關(guān)工作中的問題。四、參觀檢察院，行使監(jiān)督權(quán)1學生參觀檢察院，了解有條件的學校1課前組織學生參觀檢察院，了檢察機關(guān)的工作。（可在參觀過可以組織學生參觀解檢察機關(guān)的工作。程中進行提問）檢察院的活動，讓提問：通過參觀，你能說說檢察2.學生討論、分享：檢察學生在參觀中認識機關(guān)工作人員有哪些工作呢？機關(guān)工作人員有哪些工作？檢察院，了解檢察2.國家機關(guān)要主動創(chuàng)造條件接受預設：其主要職責是追究機關(guān)的工作，懂得監(jiān)督。通過哪些合法的監(jiān)督形式呢？刑事責任，提起公訴和實施法國

27、家機關(guān)及其工作（政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)律監(jiān)督。人員要主動創(chuàng)造條布會、報刊等，ppt展示）3.國家機關(guān)要通過多種合件接受監(jiān)督。如無3信息公開是國家機關(guān)主動接受法的監(jiān)督形式主動創(chuàng)造條件接法組織參觀活動，監(jiān)督的好方法。那么，行政機關(guān)可以受監(jiān)督。建議可以搜集相應主動接受哪些方面的監(jiān)督呢？看圖片，跟著老師理解“政的視頻，讓學生有（與公民切身利益相關(guān)的信息、府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布較為具體的感受。需要公民廣泛知道或參與的信息、各會、報刊”等監(jiān)督形式。政府公報、政行政機關(guān)的機構(gòu)設置、職能、辦事程4閱讀教材，回答“行政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布序等信息等）機關(guān)可以主動接受哪些方面的監(jiān)督”。會、報刊等監(jiān)督形式，教師

28、可以有選擇地重點介紹。五、小討論：小學生能否監(jiān)督、怎樣1.學生模擬參加“小辯本課時的最后監(jiān)督？論，根據(jù)自己的觀點準備材一個環(huán)節(jié)，緊密地1播放錄音，明確觀點。料，參加辯論。聯(lián)系到了小學生本A.我們有監(jiān)督權(quán)，但一定要依法明確觀點：我們有監(jiān)督權(quán)，身。小學生究竟能監(jiān)督。但一定要依法監(jiān)督。小學生雖否監(jiān)督、怎樣監(jiān)督，B.我們有監(jiān)督的權(quán)利，可小學生然年齡小，但我們都有對國家不同的學生有不同年齡小，還做不到對權(quán)力的監(jiān)督。機關(guān)和國家工作人員提出批評的想法。你同意哪種觀點？說說你的看和建議的權(quán)利，對他們的違法討論和辯論也法。失職行為有提出申訴、控告或是道德與法治課堂2小結(jié)：作為中華人民共和國公檢舉的權(quán)力。常用的活

29、動形式，民，不論年齡大小，我們都有對國家2仔細閱讀“閱讀角”，讀學生在討論、辯論機關(guān)和國家工作人員提出批評和建議一讀，挑一條分享自己的理解。中，通過觀點的分的權(quán)利，對他們的違法失職行為有提享、碰撞，通過老出申訴、控告或檢舉的權(quán)力。師的適時點撥，形3.閱讀理解“閱讀角”，指導學成正確的觀點，明生挑一條讀讀背背，說說自己的理解。確“不論年齡大小，(1)只有讓人民來監(jiān)督政府，政公民都有監(jiān)督權(quán)”。府才不敢松懈。只有人人起來負責，才不會人亡政息。毛澤東(2)如果我們不受監(jiān)督，不注意擴大黨和國家的民主生活，就一定要脫離群眾，犯下錯誤。鄧小平(3)黨內(nèi)監(jiān)督和人民群眾的監(jiān)督起作用了，制度不是稻草人，效果就出來

30、了。習近平七、教學評價設計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（權(quán)力行使受監(jiān)督）評價內(nèi)容學生自評牛牛互評教師評價家長評價課堂表現(xiàn)積極發(fā)言小組合作學會分享課外拓展綜合評價八、板書設計（本節(jié)課的主板書）7.權(quán)力運行受監(jiān)督依法行使監(jiān)督權(quán)國家機關(guān)：主動接受監(jiān)督公民：積極參與監(jiān)督科目：小學道德與法治教學對象：六年級課時：第3課時一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時是“權(quán)力違法必追責”。從教材欄題之間的邏輯關(guān)系來看，本課時在前兩課時“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”的基礎上，逐步遞進，

31、逐步加深學生對“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的認知和感受，體會到權(quán)力違法必追責，想要不違法，那首先要學好法。從教學角度分析來看，本課時相對前兩課時教學內(nèi)容有所減少，但涉及的法律知識卻更為綜合、全面，教材案例有生活，見生活，說生活，讓我們感受到生活中時時處處離不開法，我們要依法維權(quán)，體會法律的公正，感受到法律讓我們的生活更美好。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1.知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔賠償責任。2通過以案說法、法治討論、案例補充等多種適合的方法，認識對國家機關(guān)

32、違法行為判定的法律依據(jù)，認識行政訴訟法是公正審理權(quán)力違法的重要法律保障。3初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過前幾單元的學習，學生的法治意識、法治思維能力等不斷提高，學習興趣較為濃厚。同時，通過對小學六年級學生平時的觀察、了解和交談，發(fā)現(xiàn)從內(nèi)容而言，學生在法治學習中更喜歡法治案例等與自身生活貼近的內(nèi)容。從學習方式上，對情境劇、以案說法、辯論等

33、生動形象的活動更為感興趣。法治教育的難度是有依據(jù)的，是基于學生的認知和接受能力的，作為第三單元的最后一課時，學生心理上的畏難情緒已經(jīng)大大減少，已經(jīng)初步養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課時“權(quán)力違法必追責”在教學策略的選擇和設計上，按照兒童認知發(fā)展規(guī)律，選擇了學生相對熟悉、接觸較為密切的國家權(quán)力的執(zhí)行機關(guān)，即行政機關(guān)為出發(fā)點，圍繞兩次“活動園”，深刻體會教材特點，從正文解構(gòu)活動園，從活動園問題引導生成正文，結(jié)合教材上情境材料和典型事例，設計了生動形象的情境劇和討論活動，使學生在實踐體驗中明白，

34、行政權(quán)力的運用與其法律責任相統(tǒng)一，要做到執(zhí)法有權(quán)威，有權(quán)必有則，用權(quán)受監(jiān)督，違法受追究，侵權(quán)須賠償。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法賠償。認識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)。難點：初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖一、揭示學習主題，明確概念學生閱讀教材，明確本堂教師在揭示本1導入：同學們，

35、前兩課，我們課學習主題。課學習主題時，把起學習了“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)1.理解“違法行為”的概第7課“權(quán)力行使力運行受監(jiān)督”，明白了國家權(quán)力機念。有邊界”“權(quán)力運關(guān)在行使權(quán)力時受到制約和監(jiān)督。這國家機關(guān)行使職權(quán)時違反行受監(jiān)督”“權(quán)力堂課，我們起學習“權(quán)力違法必追法律規(guī)定的仃為，便是違法仃違法必追責”三個主”責。為。主題結(jié)合在起進出示課題：權(quán)力違法必追責2.讀一讀：行強調(diào)，揭示了法2.過渡：那什么是違法仃為呢？對于國家機關(guān)的違法行治學習內(nèi)容層層遞指名回答。（國家機關(guān)行使職權(quán)時為，要及時依法糾正，防止因進的邏輯關(guān)系。同違反法律規(guī)定的仃為，便是違法仃國家機關(guān)違法行使職權(quán)給國家時，在學習“權(quán)力為。）和

36、人民的利益造成損失。違法必追責”之3師小結(jié)：對于國家機關(guān)的違法前，首先明確了什行為，要及時依法糾正，防止因國家機關(guān)違法行使職權(quán)給國家和人民的利益造成損失。（出示：讀一讀）么是違法仃為。二、情境再現(xiàn)，案例分析1認真閱讀教材，仔細聆案例中，王欣情境一：（出示教材P70圖片）錄聽案例。進入情境，分析案例，爸爸和媽媽代表的音描述：王欣的爸爸剛剛開了一家飯表達觀點。是兩種截然不同的店，區(qū)市場監(jiān)督管理部門的工作人員王欣媽媽認為：“認罰吧！觀點，即老百姓能檢杳時，認為飯店的廚房不符合衛(wèi)生老百姓哪能告政府？就是告也不能告贏政府。標準，吊銷了飯店的許可證。告不贏?！鼻榫扯耗阗澇赏跣缷寢尩挠^點教學設計時，1.（

37、出示教材P70圖片）嗎？把“活動園”解構(gòu)錄音A：我不服，我要去告他們。預設A：贊成。老百姓告成四個情境，通過錄音B：認罰吧！老百姓哪能告不贏政府。聽錄音、思考、辯政府？就是告也告不贏。預設B：不贊成。我們剛論等方式，降低了2你贊成王欣媽媽的觀點嗎？剛學習過“對于國家機關(guān)的違學生學習的難度，學生討論，指名回答。法行為，要及時依法糾正，防讓學生在進入情境情境三：（出示法院外景圖）止因國家機關(guān)違法行使職權(quán)給中有層次地分析案錄音描述：王欣的爸爸不服區(qū)市國家和人民的利益造成損失?！崩?，表達觀點，明場監(jiān)督管理部門的行政處罰，起訴到因此，老百姓也能告政府。確法治觀念。法院。2.思考：王欣爸爸為什么在本單元的

38、教情境四：（出示法院內(nèi)部圖）能告贏政府？學中，辯論深受學1錄音描述：法院判決認定：行指名回答：因為行政機關(guān)生的喜愛。因此，政機關(guān)的處罰決定事實不清，證據(jù)不的處罰決定事實不清，證據(jù)不在案例分析中再次足，依法予以撤銷。足，依法予以撤銷。組織學生參加辯2你知道法院是依據(jù)哪部法律作3你知道法院是依據(jù)哪部論，思考王欣爸爸出的判決嗎？法律作出的判決嗎？和媽媽的觀點，讓指名回答。指名回答：中華人民共和學生在辯中明理。3.（出示中華人民共和國行政國行政訴訟法訴訟法圖）4.讀一讀：教師小結(jié)：人民法院依據(jù)中華人民法院依據(jù)中華人民人民共和國行政訴訟法公正、及時共和國行政訴訟法公正、及審理行政案件，切實保障公民的合法

39、時審理行政案件，切實保障公權(quán)益，有效監(jiān)督行政機關(guān)依法行使職民的合法權(quán)益，有效監(jiān)督行政權(quán)。4.讀一讀。機關(guān)依法行使職權(quán)。三、小組活動，展開討論學生閱讀教材，展開小組該環(huán)節(jié)，通過1.過渡：有了中華人民共和國討論：行政機關(guān)違法行使職權(quán)，組織小組活動，討彳丁政訴訟法，能有效監(jiān)督彳丁政機關(guān)依造成損失，如何處理。論了“行政機關(guān)違法行使職權(quán)。那行政機關(guān)違法行使職1在小組里分享自己的觀法行使職權(quán)，造成權(quán)，造成損失，該如何處理呢？點。損失，如何處理”2.（出示教材P71圖片）組織小2.推薦同學進行全班交開展這樣的討論，組活動，出示討論話題：行政機關(guān)違流。有利于學生在小組法行使職權(quán)，造成損失，如何處理。預設觀點：和全班同學面前暢3指導開展討論。A:受害人合法權(quán)益要保所欲言，盡情地表先聽聽這樣幾種觀點。護。達自己的觀點，也錄音A：受害人合法權(quán)益要保護。B：如果造成損失，國家要提高了小組活動的錄音B：如果造成損失，國豕要依法承擔賠償責任。實效性