1、(新)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會(新)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會3/3(新)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會石井小學(xué)孫亞平現(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：一、建立“活到老，學(xué)到老”的一生學(xué)習(xí)觀經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)情況，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，第一要建立一生學(xué)習(xí)的見解，給自己不斷充電，除去職業(yè)疲倦。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必

2、然有一桶水。其次要明確自己此后所要研究追求的目標(biāo)。假如授課理念不改革，授課方法不創(chuàng)新，個人修養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要討教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新式教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，老是用迂腐的知識和老化的見解去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的裁汰。知識媒體的進(jìn)步和信息時代的迅速流傳，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛快增添。學(xué)生除講堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們時時辰刻都在產(chǎn)生許許多多“稀有獨(dú)到”、“奇想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠?qū)Ω?。因此可知，?/p>

3、為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！1所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是鑒于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最后的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)該積極參加上級組織的各樣培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的一生學(xué)習(xí)見解。應(yīng)該不休學(xué)習(xí)新的教法，新的教育授課理念。讓自己成為“源泉活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的內(nèi)心。二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提議培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作研究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。關(guān)于絕大部分教師而言，

4、幾乎很難獨(dú)立一個人較好的達(dá)成，這就要求我們教師要善于認(rèn)識其他學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互幫配合，同心合力培養(yǎng)學(xué)生。進(jìn)而使各學(xué)科、各年級的授課有機(jī)交融，互幫促使。人生沒有捷徑，授課亦這樣。誠然我的作業(yè)不是優(yōu)異，但是讓我看清楚了其中的差距，激勵我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力必然也能做獲取。三、展望未來在此后的授課活動中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；腳扎實(shí)地的奉獻(xiàn)，踏扎實(shí)實(shí)的工作；理論聯(lián)合實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)但是一個手段，一個初步。關(guān)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力。四周的學(xué)習(xí)，思慮背后，我感覺更多的是責(zé)任，是壓力，真正感覺教育是充滿智慧的事業(yè)，深故意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。此后同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！2所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，