1、初中英語語法教學(xué)的實踐與思考天河區(qū)教育局教研室 田小群隨著初中英語新教材的使用，語法教學(xué)作為一個專門的教學(xué)內(nèi)容在每個單元出現(xiàn)（介于語言輸入與語言輸出之間）?！罢Z法”應(yīng)該如何體現(xiàn)其功能？新課程理念下的語法教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行？筆者在平時的聽力、調(diào)研活動中會經(jīng)常被問及到類似的問題。的確，如何進(jìn)行語法教學(xué)才是有效的？筆者從不同年級三位教師的教學(xué)課例、以及廣大教師對語法教學(xué)的認(rèn)識等方面進(jìn)行了跟蹤?，F(xiàn)從兩個角度將一線教師的做法和想法呈現(xiàn)出來，并就其中的一些內(nèi)容進(jìn)行分析與探討，試圖通過課例的分析與網(wǎng)絡(luò)的交流向教師們呈現(xiàn)天河的一線教師對新課程理念下語法教學(xué)的一些新思考和新實踐。一、語法教學(xué)的設(shè)計與實踐（課例教學(xué)

2、）【課例1】七年級授課： 王文琛（廣州市華穎中學(xué)，） 課題： Countable and uncountable nouns / Demonstrative pronouns教學(xué)活動：教學(xué)步驟活動細(xì)節(jié)說明Leading in Greeting Make a brief self introduction by using the picture of “Winnie the pooh”. Using the phrases “make a friend” and “make friends” to emphasis the word “a friend” and “friends”.Finis

3、h the exercise of Page 71, and let the students summarize the function of demonstrative pronouns.用“make a friend” 和 “make friends”與學(xué)生拉近距離，同時引出本課第一個教學(xué)內(nèi)容：指示代詞。Preparation 1. Ask the students to talk about the of the words, and let them give more examples about nouns by looking at the gesture. 2. Compe

4、tition. Ask the students to choose one students to accept the first challenge. 3. Ask the students to show or point out the things in the pictures as quickly as possible and say out the sentences:小組合作，采用競賽的形式刺激學(xué)生興趣；同時在此過程中，讓學(xué)生能夠通過自主總結(jié)，同學(xué)間互相幫助，達(dá)到知識互補的效果，并增強同學(xué)之間的交流。Teaching singular and plural form of

5、 Countable nounsAsk the students to find out the similarities of each group and summarize the rules about them. Introduce the definition of singular and plural forms of countable nouns. The words one, a, an are the demonstrative pronouns which to modify the singular forms, while some, many, are usin

6、g to modify plural forms. How to add “s” at the end of the plural forms of countable nouns? Design some houses for the students to deliver the plural nouns according to the given rules. Ask the students to put the same forms of words into the correct house. Correct the students mistakes and tell to

7、irregular changes about ending with “oo”, “f”通過活動找出歸類在同一組內(nèi)的詞的共同特征。并強化使用?！罢曳孔拥幕顒印贝碳ご賹W(xué)生積極性，同時讓他們能夠在活動中總結(jié)變化規(guī)律和活動后能夠深化記憶。區(qū)分規(guī)則變化及不規(guī)則變化能幫助學(xué)生將知識點系統(tǒng)化。Teaching uncountable nouns and developmentCommon errors Ask the students to tell what are uncountable nouns and how to modify the uncountable nouns. Make a di

8、alogue as by looking at the pictures by following the example. Development：Free talk to students about buying without money.They are required to use their own way to expression. Give some simple examples but ask students to say more. 通過改錯練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的不可數(shù)名詞中的錯誤。過渡到不可數(shù)名詞的學(xué)習(xí)。通過對話的練習(xí)強化不可數(shù)名詞的搭配，同時通過訓(xùn)練拓展知識掌

9、握的運用。Post Summarize1.Give a whole summarize of the whole class, then count the final marks of each and give the funny publish. 總結(jié)全課所學(xué)，幫助學(xué)生再一次將知識系統(tǒng)化。Assignment 1.Book B A1 A2 A3 page 66672. Oral practise Page 68 C【分析】：1、本課內(nèi)容為可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞的搭配，實際運用是本課的重點內(nèi)容。由于名詞和指示代詞之間有所關(guān)聯(lián)，但指示代詞的學(xué)習(xí)難度不大，所以將其貫穿于與名詞的搭配中使用，

10、運用于實際對話及活動中，使其得以強化鞏固。2、通過小組合作的方式，讓學(xué)生能夠相互提醒完成學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)。將相同的知識點或信息歸類能夠幫助學(xué)生更好地完成對知識的系統(tǒng)化（用小房子收集不同的詞組形式增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時淡化學(xué)習(xí)中文字化規(guī)則的記憶），將單詞歸類到對應(yīng)的房子內(nèi)有助于增強學(xué)習(xí)的形象性。3、通過拓展活動讓學(xué)生能夠運用到本課所學(xué)到的內(nèi)容，用自己的語言完成句子的表述，涉及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，幫助學(xué)生系統(tǒng)性總結(jié)，讓知識點更深化，更簡化。4、低年級的語法教學(xué)（尤其有一定語法基礎(chǔ)的），學(xué)生學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵，并不在于解釋語言規(guī)律，而在于如何運用規(guī)律，熟練掌握。因此老師要讓學(xué)生在運用規(guī)律的過程中體會、

11、理解和掌握語法（規(guī)律）。本節(jié)課王老師有意識地設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生在活動中“說話”、體驗規(guī)律和總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生能用學(xué)過的語言形式（語法規(guī)則），去表達(dá)新的語言意義（內(nèi)容），即運用目標(biāo)規(guī)律（本節(jié)課的語法重點）表達(dá)新的語言內(nèi)容（新的觀點和句子，有信息溝，學(xué)生說得有意義），學(xué)生在運用規(guī)律的過程中，愉快地鞏固了所學(xué)語法，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?！菊n例2】 八年級授課： 潘志宇（廣州市天秀中學(xué)） 課題： 8A，Unit 3 Language（比較級、最高級）教學(xué)活動：步驟教師活動學(xué)生活動目的1.Warming up(4 mins)Compare Li Jiacheng and Bill Gates with Ss

12、Show a cartoon to SsDiscuss two richest men with teacherWatch the flash設(shè)置語境，從學(xué)生熟悉的話題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. Discovery(5 mins)Ask Ss to find more sentences with comparatives and superlatives in Unit3 Reading A(2) Get them to analyze those sentences and find the rule(1) Find more sentences with comparatives a

13、nd superlatives(2) Try to think about the usages of comparative and superlative of adjectives.通過找課文原句，激發(fā)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生感知語言規(guī)律產(chǎn)生的語言環(huán)境。3.Practice（4 mins）Ask Ss to speak out the comparative and superlative sentences by showing the pictures.Conclude the rules of the comparatives and superlatives by seein

14、g the pictures學(xué)生體驗語言規(guī)則在相關(guān)語境中的運用,并進(jìn)行適當(dāng)操練。4. Application（26 mins）Get the Ss to talk about the suitcase and to choose one if he or she is David.Talk about the suitcase in groups引導(dǎo)學(xué)生從不同方面對事物進(jìn)行比較。(1) Get the Ss to use the correct forms of adjectives to fill in the blank on P39(2) Check answers(3) Get the

15、 Ss to underline the sentences with comparatives and superlatives(4) Give some useful expressions of shopping for Ss(1) Fill in the blank(2) Check answers with teacher(3) Underline the sentences with comparatives and superlatives on P39(4) Underline the useful expression of shopping讓學(xué)生在語篇中運用所學(xué)語法, 同時

16、感知新語言材料中的語法。Competition:(1) Get them to make up a dialogue using the useful sentences and the grammar of comparatives and superlatives(2) Ss act out, then ask them to choose the best group(1) Make up their own dialogues in group(2) Act out dialogues設(shè)置相關(guān)的環(huán)境，使學(xué)生鞏固所學(xué)語法，真實感受語法規(guī)則。(1) Give some informatio

17、n for Ss to compare two cities: New York and Guangzhou and get them to talk about in groups(2) Get them to write down the comparison (1) Talk about the information in group(2) Write the comparison of the two cities讓學(xué)生在真實的語境中活用比較語法規(guī)則。5.Homework (1 min)Book B Page 42 CFind out the differences using th

18、e comparatives of adjectives (圖略)The man in picture 1 is taller than the man in picture 2 Write an 80-word passage by comparing two things or two persons. At least 3 or 4 sentences with the comparatives and superlatives of adjectives. 【分析】1、潘老師在熱身部分呈現(xiàn)兩位世界富豪，引起對比！為后續(xù)比較級的語法學(xué)習(xí)提供了情景的和內(nèi)容的準(zhǔn)備，使教學(xué)環(huán)節(jié)自然、巧妙地過渡

19、到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)！2、大量的貼近學(xué)生生活的圖片和話題激起了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，為本課的延伸做了充分的鋪墊。3、由“Discovery.PracticeApplication”是一個引導(dǎo)學(xué)生“自發(fā)探究體驗語言規(guī)則靈活運用語言”的語言習(xí)得過程，是一個讓學(xué)生“回到課本內(nèi)化語言創(chuàng)造性使用語言”有效活動。因為活動是有梯度的，有鋪墊的，用情景的，因此教學(xué)過程是順利的、愉快的、有效的。于是語法的學(xué)習(xí)不再枯燥、不再機械、不再無效，這也是我們追求的境界。4、課后作業(yè)是課堂內(nèi)容在生活中的延伸, 有基本的要求(語法)，又有拓展的空間，學(xué)生自由選擇，真正體現(xiàn)了“為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用”的新課程理念?！菊n例3】九

20、年級授課： 李紅雨（華工附中） 課題： Unit 8，Lesson 29（conjunctions）教學(xué)過程：Steps教師活動學(xué)生活動活動說明Leading-in Show some pictures of the famous peoples activities and entertainment, Ss show their own opinions by answering the questions below:問題引入：“What kind of things do you do in your free time?”Listening Lets listen to their

21、conversation.listening for main ideasListening for details Showing & check: the questions1) Fill in the form2) check the answers 3) find out the information Listening skills:Key wordsGuess (in blanks)Meaningful Practice Ask Ss underline some useful phrases, then show one of their answersfind out all

22、 the sentences Say them out. Try not to look at books.Q 1 + Q2 + Q3Ask Ss some questions and show three sentences from the text and analyze some grammar rulesOne sentence for each. One minute for Ss to prepare it. 2. 口頭歸納語法現(xiàn)象連詞及并列句Competition: Describe two people. One or two minutes to get ready for

23、 it.Boys Group VS Girls GroupFree-talk :Say some sentences about the activities of others. At least 3 conjunctions5. Guided-talkTranslate sentences before talking about the famous people At least 5 sentences to describe these two people. Summary 略Homework略【分析】初三階段的語法教學(xué)是最為棘手的，尤其是針對優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)！如何組織好教學(xué)活動是最

24、為關(guān)鍵的。本課是閱讀課型，閱讀材料中出現(xiàn)了大量的連接詞和從句，如何通過語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，又要幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的語法項目是教學(xué)的重點。要達(dá)到兩者的有機融合，設(shè)計活動和任務(wù)是關(guān)鍵?；顒优c任務(wù)的巧妙組織是李老師本節(jié)課的亮點，本課任務(wù)的設(shè)計是以學(xué)生的水平（語言基礎(chǔ)好）為前提，以學(xué)生感興趣的話題為切入口（有信息溝），以能力拓展為發(fā)展目標(biāo)（綜合運用）。老師給學(xué)生一個話題，一個平臺（在堂上有說話的機會和想說話的需要），讓學(xué)生在規(guī)定的語法條件下（用連接詞），在一定的語境中（句子和文段），在特點語言要求中（5句以上，描繪人物），讓學(xué)生自由的、輕松的、大膽的去創(chuàng)造語言，說出更多、更新的句子和

25、故事！學(xué)生在活動中鞏固、強化語言語法規(guī)則（語法），是一種真正體驗語言、運用語言的過程二、語法教學(xué)的思考與研討（網(wǎng)絡(luò)教研）公開課教學(xué)的意義不僅在于觀摩更在于研討，只有深入的研討和交流，才能體現(xiàn)“磨課”的價值，才能更好理解備課的過程各環(huán)節(jié)精心設(shè)計的用意，才能從中找到我們教學(xué)中的問題和方向！三個年級的課例從不同的教學(xué)需要為教師的交流交流提供了載體。13周的網(wǎng)絡(luò)教研活動將三個語法教學(xué)課例的觀摩與研討延伸到了“天河部落”，讓更多的教師在感受語法教學(xué)的新嘗試后有了充分的感知和認(rèn)識，教師們在網(wǎng)上所表達(dá)的觀念從不同層面反映了他們對新課程理念的理解和認(rèn)同，本文從74條的回復(fù)中選取了以下網(wǎng)友評論并分三類整理如下，

26、作為天河的同仁們對新課程理念下語法教學(xué)的理解和實踐的綜述：（一）教學(xué)理念的理解： 語法的學(xué)習(xí)目的是用來交際，其教法應(yīng)該不是把學(xué)生所要學(xué)的內(nèi)容直接而生硬地教授給學(xué)生而是利用現(xiàn)實生活中直觀的、真實的情景，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)語言，通過多種語境來不斷地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語法規(guī)則，然后按照這些語法規(guī)則指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使其更有效地為“培養(yǎng)運用英語進(jìn)行交際的能力”服務(wù)。 By;陳惠冰等 語法是從交際中來到交際中去的，學(xué)習(xí)語法的最終目的是用來交際的。在語法教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)或?qū)ふ乙恍┱鎸嵒虬胝鎸嵉慕浑H情景，盡量讓學(xué)生在情景中利用學(xué)到的語言來進(jìn)行表達(dá)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己嘗試歸納出語法規(guī)則，然后按照這些語法規(guī)則指導(dǎo)學(xué)

27、生在練習(xí)中鞏固。By 勞笑萍 學(xué)習(xí)語法是為了運用。檢查學(xué)生對語法的掌握情況，主要是看他們運用語法規(guī)則的能力，而不是解釋語法現(xiàn)象的能力。不要讓學(xué)生去死記一些語法規(guī)則，要讓學(xué)生在語言交際中運用有關(guān)語法規(guī)則，在運用中逐步掌握語法規(guī)則。By 張琪 語法的學(xué)習(xí)也是語言的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)就離不開聽，說，讀，寫；語言的學(xué)習(xí)就離不開語境；創(chuàng)設(shè)一定的語境并采用不同的教學(xué)方法是讓學(xué)生更容易理解語法,運用語法；但讓學(xué)生自己歸納和掌握語法規(guī)則就不容易了。by劉桂芹 語法學(xué)習(xí)的真正目的其實不僅僅限于語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，更主要在于讓學(xué)生懂得運用正確的語言形式進(jìn)行交流。也就是說學(xué)生的語言綜合能力（聽、說、讀、寫）訓(xùn)練在語法的教

28、學(xué)中同樣重要。因此我們要研究語法教學(xué)的新理念和新方法，重新認(rèn)識和改進(jìn)語法的教學(xué)，把它和語言能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。 by:chenqimi（2008-12-2 11:05:00）語法如同詞匯，是語言學(xué)習(xí)和運用的基礎(chǔ)。初中階段肯定要教語法，至于怎么教，教到什么程度才是討論的重點。我很贊同在語境中讓學(xué)生先體驗，后總結(jié)，最后去運用語法這種教學(xué)方法。但由于課堂時間有限，我們只能選擇重要的語法項目去組織課堂教學(xué)，進(jìn)行組織交際性運用活動。在語法教學(xué)中我們一定要利用好課文內(nèi)容中與語法相關(guān)的句子，至少讓學(xué)生能背誦這些句子。模仿多了才會創(chuàng)造嘛！ by:李珍（2008-12-1 16:36:00） 。要從學(xué)生實

29、際出發(fā)，個人認(rèn)為，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，語法規(guī)則是幫他們更好的掌握語言，理解語言和準(zhǔn)確運用語言，同時，他們也在運用語言的過程中加深對語法的認(rèn)識，兩者是相互相承的，因此，通過活動中的語境來學(xué)習(xí)語法，可以讓學(xué)生學(xué)得更靈活和愉快。但是，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，語法有時候可以是腳手架，幫助學(xué)生理解語言，但適合用傳統(tǒng)的教授方法進(jìn)行分析。 by:stone（2008-11-28 23:01:00）在第三單元的語法教學(xué)中，學(xué)生在掌握了形容詞比較級的變化規(guī)律以后，如果單獨的單詞變化是做得很好的，可是放在句子當(dāng)中去運用的時候就不會了。因此，把比較級的運用放在句子當(dāng)中去訓(xùn)練的效果會更好，而且在教學(xué)當(dāng)中要把運用的句型和特點

30、講清楚，再讓學(xué)生去練習(xí)。在總結(jié)語法現(xiàn)象時，要遵循有關(guān)規(guī)律。我們在幫助學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象時，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律性，做到循序漸進(jìn)，適度歸納引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)、規(guī)律，并適當(dāng)控制“量”的輸入，保證語法歸納的有效性。程度差的學(xué)生能夠正確的在句子中運用形容詞的比較級已經(jīng)很不錯了。 by:張潔（2008-11-27 10:55:00） 對于語法教學(xué)，我覺得要拋棄以前的傳統(tǒng)教法即老師一言堂學(xué)生被動得接受。要讓學(xué)生自己通過做有關(guān)的練習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤從中分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師再重點講解，最后再做鞏固練習(xí)。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且也能收到比較好的效果。 by:chenq

31、imei（2008-12-4 10:00:00） 。（二）教學(xué)經(jīng)驗的交流：我認(rèn)為對于語法教學(xué)我們可以針對不同的內(nèi)容采用不同的方法。例如有些語法項目不必多講，只要交給學(xué)生規(guī)則就可以了，教師需要做的就是設(shè)計各種情景，為學(xué)生提供使用這些規(guī)則的機會足矣。經(jīng)常練，反復(fù)練。有的語法項目需要提煉句型，列出公式。在列公式以前引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句，。當(dāng)學(xué)生理解后就進(jìn)行套用，并進(jìn)一步在教師設(shè)計的情景中運用，學(xué)生使用熟練以后，模式便牢牢地在學(xué)生頭腦中定型了。有的語法項目?？梢杂卯嬈⒑唸D、表演等手段使其形象化，把語法還原成實踐。有些較復(fù)雜的項目就需要通過教師的講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，要選擇最佳角度入手，選

32、擇最典型的例子進(jìn)行解剖， by:xuyan（2008-12-3 15:11:00）語法專題課除了能完成中考習(xí)題之外，適當(dāng)配合口頭練習(xí)和寫作練習(xí)也是很有必要的?，F(xiàn)在很多孩子做語法單選題很厲害，可是一旦到了口語和作文的環(huán)節(jié)就不行了，所以說教會學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)生活中正確運用英語語法，是我們英語教學(xué)的難點。By 黃碧輝、夏栩肸。通過設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在真實或半真實的背景下學(xué)會運用語言，并推廣的方法能很好地鍛煉學(xué)生的思維和提高實踐運用能力。選擇的事例可以是學(xué)生了解或熟知的人物，事情，自己的直接生活經(jīng)驗或是他人的間接生活經(jīng)驗。只有在學(xué)生們感興趣的話題中才能有效地滲透語法知識講解，并使得這種記憶變成長久記

33、憶。 By;陳方 學(xué)習(xí)新的語法時，我覺得還是要先給例子，學(xué)生有了一定的了解之后去課文中查找印證，然后再機械操練，最后創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)用。而且一定要在接下來的一段時間內(nèi)反復(fù)鞏固這樣才能有好的效果。 by:賀素娟（2008-11-29 22:46:00） 。 （三）對課例的評價與反思王老師的課是一節(jié)語法專題課，語法雖然很枯燥，但如果我們老師精心設(shè)計安排也一定能上得很生動。王老師在語法的授課環(huán)節(jié)能打破過去傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，從以往學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動輸出，利用小組合作將語法運用到口語的表達(dá)上來，不僅學(xué)生容易接受，課堂氣氛也很好。By;馬玉珍 。老師的精心設(shè)計尤為重要。李老師那節(jié)課中，語法導(dǎo)入能緊

34、扣課本，與學(xué)生一起來歸納一些常用連詞，并通過口語練習(xí)的形式來鞏固，例子貼近學(xué)生的生活，有學(xué)生感興趣的情境，課堂氣氛很好，做到了讓學(xué)生在輕松快樂中掌握知識。 by:黃蓉（2008-12-3 20:45:00） 我覺得語法教學(xué)不必強調(diào)系統(tǒng)性, 要突出重點, 盡可能結(jié)合實際，精講多練。其次，我認(rèn)為在講課前，可以準(zhǔn)備一個話題，讓學(xué)生談?wù)勀骋幻恕⒛巢侩娪盎螂娨晞〉?，像潘老師上?A，U3中的語法課（比較級），就以李嘉誠和比爾蓋茲作對比，學(xué)生很容易理解，再以三個大小不同的球作比較，簡單直觀地引出了形容詞的三個等級。再以學(xué)生熟悉的名人或事物作為比較的素材，生動有趣，學(xué)生也樂于參與和接受。我覺得語法教學(xué)還要

35、注意培養(yǎng)學(xué)生運用語法規(guī)則的能力。 by孔朝陽 李老師的課雖然不是一節(jié)語法專題課，但是在語法的授課環(huán)節(jié)卻能打破過去傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，從以往學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動輸出，將語法運用到口語的表達(dá)上來，不僅學(xué)生容易接受，課堂氣氛也很好。 by:謝昂（2008-12-3 9:19:00） 。看完潘老師的語法示范課以后，我對語法教學(xué)有了新的思考。她給學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情景都是一些學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容，而且是他們最感興趣的話題，所以學(xué)生就有了想說的動力。再者，潘老師在讓學(xué)生開口之前，不斷地讓學(xué)生學(xué)會說一些最基礎(chǔ)的句子，這樣一來讓學(xué)生增強說的信心，二來又可以為說做好一定的鋪墊，可謂一舉兩得。整節(jié)課下來，學(xué)生在

36、用句子的過程中已經(jīng)不知不覺得把枯燥的語法學(xué)會了。在今后的語法教學(xué)中，我一定會用更多的時間備課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好適當(dāng)?shù)恼Z境。希望能讓我更多的學(xué)生不再抗拒語法課，并且學(xué)以致用。在此，衷心感謝潘老師帶給我們的模范課！ by:王玉櫻（2008-12-2 20:18:00） 。李老師的課讓我很長了見識：李老師以三個問題的回答自然地引出了連詞，然后要求學(xué)生找出含有連詞的句子并背誦出來，然后要求學(xué)生說含有連詞的句子來鞏固，學(xué)生都很積極的開口。整堂課氣氛非常好。而我所教的學(xué)生就不可能適應(yīng)這種鞏固方式，我會采取給句子然后讓學(xué)生自己判斷選擇連詞。 By 陳慧梅（2008-12-2 15:57:00） 很有幸在華工聽了

37、兩位老師的授課。其中李老師的設(shè)計很巧妙新穎，將L29的連詞與學(xué)生們感興趣的有關(guān)名人的話題結(jié)合在一起，學(xué)以致用，非常生動有趣；而陳老師的閱讀課設(shè)計獨具匠心，功底深厚，非常用心，環(huán)環(huán)相扣，寫作訓(xùn)練可謂水到渠成，畫龍點睛。 By 朱九勤 黃惠芳 聽完華工附中李老師的ACTIVITIES AND ENTERTAINMENT一課感覺受益良多。老師能夠從教材中來，走出教材又回到教材。語法教學(xué)不能簡單的是講授語法只是和句子，能在文章中把握重點的知識和要點，能把它運用到實際生活的例子上去。該課學(xué)生能夠?qū)W完課后靈活運用各種連詞，在老師特定的情境下將所學(xué)輸出。 By jianlining（2008-12-2 11:37:00） 語法教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生在實際運用中（包括口頭和書面）流利正確地使用語言，所以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的情境非常重要。李紅宇老師的示范課中的連詞教學(xué)設(shè)計了讓學(xué)生講述體育和娛樂明星的口語環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了連詞的使用，內(nèi)容又是學(xué)生所喜聞樂見的，因此他們有興趣有激情去實踐，自然達(dá)到教學(xué)目的。在快樂中學(xué)，在學(xué)中獲得快樂，是一堂課的理想境界吧。 在平時的授課中，像現(xiàn)在初一教材中的很多語法內(nèi)容都是在