1、答司馬諫議書同步習(xí)題一、選擇題1下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析，錯誤的一項是（ ）A文中提到，司馬光認(rèn)為天下“怨謗”、眾“洶洶然”是王安石在變法中“侵官，生事，征利，拒諫”造成的。B面對保守派的指責(zé)，王安石最初無心辯解，就沒有回復(fù)。后來想到不可魯莽失禮，才寫了本文，表達了自己堅持變法的決心。C王安石通過對司馬光指責(zé)自己的幾個方面的辯駁，從而批駁了保守派的不恤國事、墨守成規(guī)的狀況，表明自己變法的堅決態(tài)度。D本文首先交代寫信的原因，言語委婉有致；接著進行合情合理的辯駁，有理有據(jù)，層層深入；最后表明態(tài)度，不失禮書?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把

2、握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“就沒有回復(fù)”分析有誤。原文是“略上報”，即簡單地做了回復(fù)。故選B。2下列句子全都屬于文中所述的人們對變法的反應(yīng)的一項是（ ）以為侵官，生事，征利，拒諫 以致天下怨謗也 怨誹之多 如君實責(zé)我以在位久 未能助上大有為，以膏澤斯民ABCD【答案】C【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的掌握理解，要熟知原文內(nèi)容，對于主要人物的遭遇、故事情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折、細(xì)節(jié)要有所把握。是作者的假設(shè)，不是司馬光的指責(zé)，不屬于變法的反應(yīng)。故選C。3下列句子中加點詞的意義和現(xiàn)代漢

3、語相同的一項是（ ）A古之學(xué)者必有師B于反復(fù)不宜鹵莽C終必不蒙見察，故略上報D以為侵官，生事，征利，拒諫【答案】D【詳解】本題考查古今異義詞。解答此類題目，要注意平時的積累，把詞代入原句中分析。A項，“學(xué)者”的古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人；B項，“反復(fù)”的古義：書信往返。今義：一遍又一遍多次重復(fù)；顛過來倒過去，翻悔；（不利的情況）重新出現(xiàn)；重復(fù)的情況；C項，“上報”的古義：回信。今義：刊登在報紙上；向上級報告；D項，古今都是“認(rèn)為”的意思。故選D。4下列各組句子中加點詞的意義與用法相同的一項是（ ）A為天下理財 不為征利B是而不見可悔故也 是可忍，孰不可忍C盤庚不為怨者故改其度

4、 愛其子，擇師而教之D欲出力助上以抗之 以亂易整，不武【答案】C【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。A項，“為天下理財”的“為”是介詞，替，給；“不為征利”的“為”是動詞，算作，算是；B項，“是而不見可悔故也”的“是”是動詞，認(rèn)為正確；“是可忍，孰不可忍”的“是”是代詞，這；C項，都是代詞，他的；D項，“欲出力助上以抗之”的“以”是連詞，表目的，來；“以亂易整，不武”的“以”是介詞，用。故選C。二、文言文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。答司馬諫議書王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君

5、實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非

6、特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責(zé)我以在位久未能助上大有為以膏澤斯民則某知罪矣如曰今日當(dāng)一切不事事守前所為而已則非某之所敢知。無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至!5下列加點字的解釋，不正確的一項是（ ）A雖欲強聒 聒：語聲吵擾B重念蒙君實視遇厚 視遇：看待、對待C舉先王之政 舉：實行、推行D辟邪說，難壬人 難：困難6文中加波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）A如君實責(zé)我以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如曰今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知B如君實責(zé)我以在位久未能助上/大有為以膏澤斯民/則某知罪矣/如曰今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已

7、/則非某之所敢知C如君實責(zé)我/以在位久未能助上/大有為/以膏澤斯民則某知罪矣/如曰今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知D如君實責(zé)我以在位久/未能助上大有為以膏澤斯/民則某知罪矣/如曰今日/當(dāng)一切不事事守前所為而已/則非某之所敢知7下列各句的理解不正確的一項是（ ）A“竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合”王安石自言與司馬光交情很好，但在政治上卻常有不同意見。B“今君實所以見教者，以為侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”這句概括了司馬光來信中指責(zé)王安石變法的話。C“人習(xí)于茍且毋非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”這句表明王安石對當(dāng)時士大夫茍且偷安、墨守成規(guī)、隨和世俗的

8、不滿。D“無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至”表明王安石因工作很忙而不能與司馬光見面的慊意。8將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。（2）盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也?！敬鸢浮?D6A7D8（1）我私下覺得與您交往深厚密切已非一朝一夕，可是議論國事時常常意見不同，這大概是由于我們所采取的方法不同的緣故吧。(2)盤庚并不因為有人埋怨反對的緣故而改變計劃，這是因為遷都是經(jīng)過周密考慮后的行動，是正確的而看不到有什么可以改悔的緣故?！痉治觥?本題考查學(xué)生對文言實詞意義和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意

9、思和用法的正誤。本題，本題D項，“難”的解釋錯誤，應(yīng)該是“責(zé)難、批駁”的意思。故選D。6本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題，“膏澤斯民”為動賓結(jié)構(gòu)，所以“民則”之間應(yīng)該斷開，排除C、D?！吧洗笥袨椤睘橹髦^結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B項。故選A。7本考查學(xué)生理解文中重點語句的能力。解答理解文言文內(nèi)容的

10、題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題D項，“無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至”表明王安石因工作很忙而不能與司馬光見面的歉意，分析錯誤。本句只是表達了，沒有機會與您見面，內(nèi)心實在仰慕到極點，沒有歉意。故選D。8本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換

11、、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“竊”：“私下”；“交往”：“用心”。第二句關(guān)鍵點：“改其度”：“改變計劃”；“度義”：“周密考慮”。（二）閱讀下面的文言文，完成問題。王安石，字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。安石議論高奇，能以辨博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天

12、下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足而閭巷草野之間亦少可用之才社稷之托封疆之守陛下共能久以天支為密而天一旦之憂乎？愿監(jiān)茍且因循之弊明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！焙蟀彩?dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。煕寧二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)

13、術(shù)不可施于世務(wù)爾?！鄙蠁枺骸叭粍t卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也?！鄙弦詾槿?。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，譴提舉官四十余輩，頒行天下。安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出已意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之，以早引去，洎復(fù)相，歲余罷，終神宗世不復(fù)召，凡八年。（節(jié)選自宋史王安石傳，有刪改）9下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是（ ）A在位之人

14、/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸為常/而無一旦之憂乎B在位之人才既不足而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎C在位之人才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸為常/而無一且之憂乎D在位之人/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎10下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A字，古人幼時命名，成年時取字，便于他人稱謂，對平輩或晚輩稱字是出于禮貌和尊敬。B憂，指丁憂。古代官員在位期間，如若父母去世，要辭

15、官回鄉(xiāng)為父母守喪，是為“丁憂”。C召，有征召、召見之意，特指君召臣，即由君王征召來授予官職或另有調(diào)用。D參知政事，簡稱“參政”，是唐宋時期最高政務(wù)長官之與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A王安石年幼時酷愛讀書，過目不忘；成年后議論高奇，做事果敢無畏，有改變社會風(fēng)氣的遠(yuǎn)大志向。B王安石認(rèn)為，經(jīng)術(shù)是用來處理世務(wù)的，世人都以為經(jīng)術(shù)不能處理世務(wù)是因為后世很多所謂的讀書人，都是庸俗之人。C王安石認(rèn)為改變習(xí)俗、建立法度，是當(dāng)時最為緊要的。這得到皇帝的認(rèn)可。D王安石很早就有變法的思想，他在當(dāng)政后就推行變法。雖然變法遭到了朝廷中許多官員的反對，但

16、這并沒有動搖他變法的決心。12把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）后安石當(dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書。（2）罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷?！敬鸢浮?C10A11B12（1）后來王安石掌管國家政務(wù)，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)。（2）朝廷內(nèi)外老成持重的官員幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下浮淺慧黠的年輕人。王安石做了很長時間的宰相后，因為旱災(zāi)而被罷黜，等到他再次擔(dān)任宰相，只過了一年多就又被罷免了?！痉治觥?本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停

17、頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！叭瞬拧笔且粋€詞語，中間不能斷開，據(jù)此排除A、D兩項；“久以天幸為常”與“無一且之憂”是對比關(guān)系，故“久”后不可斷開，據(jù)此排除B項。句子翻譯為：居官任職的人才已經(jīng)不足，平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的守護，陛下難道能夠長久地把上天賜予幸運作為常法，而沒有某天會發(fā)生（禍患）的擔(dān)憂嗎？故選C。10本題考查理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在

18、古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“對平輩或晚輩稱字是出于禮貌和尊敬”錯，應(yīng)為“對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬”。故選A。11本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將

19、原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“都是庸俗之人”錯，原文為“大抵皆庸人”，意思是“大部分是庸俗之人”。故選B。12本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意重點字：（1）當(dāng)：掌管。注措：措置，安排。大抵：大都大致。祖：效法。（2）中外：朝廷內(nèi)外。儇慧：浮淺慧黠。洎：等到。歲余罷：被動句。譯文：王安石字介甫，是撫州臨川人。父親王益，任都官員外郎。王安石年幼時喜歡讀書，而且看過一

20、次就終身不忘。他寫文章時落筆如飛，初看似不經(jīng)意，（等到）完成之后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石的議論高深新奇，善于用雄辯和旁征博引來論證自己的主張，敢于按照自己的意見辦事，慷慨激昂地立下糾正世事、改變傳統(tǒng)風(fēng)俗的志向。于是（向宋仁宗）上萬言書，認(rèn)為：“當(dāng)今國家的財力一天比天艱難窘迫，風(fēng)俗一天比一天敗壞，弊病在于不了解法度，不效法先王時期的政令。效法先王時期的政令，在于效法先王政令的思想罷了效法先王政令的思想，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下人的視聽，引起天下人嘩然，也就必然會符合先王時期的政令。借助天下的人力、物力來增加國家的財富，收取天下的財富來供給國家的用度，自古以來的太平盛世，

21、從來沒有把財力不足作為國家憂患的，憂慮的是沒有增加財富的方法。居官任職的人才已經(jīng)不足，平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的守護，陛下難道能夠長久地把上天賜予幸運作為常法，而沒有某天會發(fā)生（禍患）的擔(dān)憂嗎？希望陛下能夠明察朝廷中那些沿襲舊制的弊病，明文詔令大臣，逐漸治理這些弊病，以期符合當(dāng)前世事的變化。我所說的這些（議論），是那些流于習(xí)俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會認(rèn)為這是近腐而不切實際的陳詞濫調(diào)?！焙髞硗醢彩乒車艺?wù)，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)。不久王安石任直集賢院。在此之前，館閣多次下達委任的命令，王安石多次推辭；士大夫們認(rèn)為他無意于仕途，都遺憾自己不能

22、結(jié)識他，朝廷多次打算委派他擔(dān)任位高祿厚的官職，只是擔(dān)心他不就任。王安石因母親去世，丁憂離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷多次征召他，他都不肯起復(fù)任職。神宗熙寧二年二月，（王安石）被任命為參知政事?；噬蠈λf人們都不能了解愛卿，以為你只懂經(jīng)術(shù)，不懂時務(wù)?！蓖醢彩卮鹫f：“經(jīng)術(shù)正是用來處理時務(wù)的，只是后世很多所謂的讀書人，大部分是庸俗之人，因此世人才都以為經(jīng)術(shù)不能用在時務(wù)上罷了?！被噬蠁枺骸凹热贿@樣，你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變習(xí)俗，建立法度，是現(xiàn)在最急需的?！被噬险J(rèn)為是對的。于是設(shè)制置三司條例司，命令他與知樞密院事陳升之一起掌管。王安石讓他的同黨呂惠卿負(fù)責(zé)條例司的日常事務(wù)。而后農(nóng)田

23、水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等法令相繼開始實施，號稱新法，（王安石）派遣提舉官四十余人，在全國（各處）頒行新法。王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時，朝中百官各執(zhí)己見，王安石引經(jīng)據(jù)典，提出自己的主張，辯論起來動輒就是好幾百字，眾人都駁不倒他。他甚至說“天變不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。朝廷內(nèi)外老成持重的官員幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下浮淺慧黠的年輕人。王安石做了很長時間的宰相后，因為旱災(zāi)而被罷黜，等到他再次擔(dān)任宰相，只過了一年多就又被罷免了，直到神宗朝結(jié)束，也沒有再被朝廷征召，前后共八年。三、語

24、言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。王安石變法，一開始便收效頗豐，但_了大地主、大官僚的利益。御史中丞呂誨氣沖沖地在皇上面前歷數(shù)王安石的十大罪狀。面對呂誨強辭，王安石并不在意。讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。自此，王安石與司馬光昔日的友情、信任已_。也因為這樣，王安石與友人決裂，開始反擊。為了自己的政治理想，為了使新法免受_，王安石寫下了答司馬誅議書。他針對司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，_地提出了一個重要的原則問題名實問題。他指出決定進行變法是“受命于人主”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“議法度而修之于朝廷”，經(jīng)過朝廷

25、的認(rèn)真討論而訂立；然后再“授之于有司”，交付相關(guān)主管部門去執(zhí)行。這一“受”、一 “議”、一 “授”，將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法的基礎(chǔ)上。名實已明，說明變法是正確的，司馬光的攻擊全是謬論。王安石面對責(zé)難，如果就事論事地一一加以辯解，那就很可能會因為對方抓住了一些表面現(xiàn)象或具體事實而陷于被動招架，越辯解越顯得理虧；必須站在高處， ( )，為變法正名。13依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A冒犯 萬劫不復(fù) 非議 高屋建瓴B觸犯 蕩然無存 非難 高瞻遠(yuǎn)矚C觸犯 蕩然無存 非議 高屋建瓴D冒犯 萬劫不復(fù) 非難 高瞻遠(yuǎn)矚14文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰

26、當(dāng)?shù)囊豁検? )A讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。B讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。C讓王安石寒心的人是友人司馬光，在推行新法后，司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。D讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。15下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出，對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒B深刻揭示出事情的本質(zhì)，才能從根本上駁倒對方的責(zé)難C對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒，事情的木質(zhì)才能被深刻揭示出D從根本上駁倒對方的責(zé)難，有利于揭示出事情的本質(zhì)【答案】13

27、C14D15B【分析】13本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義第一處，冒犯：言語或行動沒有禮貌，沖撞了對方。觸犯：冒犯；沖撞；侵犯。根據(jù)語境，此處是說王安石變法，一開始便收效頗豐，但侵犯了大地主、大官僚的利益，是利益上的侵犯，不是語言行動上的沒禮貌，應(yīng)用“觸犯”；第二處，萬劫不復(fù)：指永遠(yuǎn)不能恢復(fù)(佛家稱世界從生成到毀滅的一個過程為一劫，萬劫就是萬世的意思)。蕩然無存：原有的東西消失凈盡，不復(fù)存在。語境用于寫王安石與司馬光的友誼和信任不復(fù)存在，應(yīng)用“蕩然無存”；第三處，非議：責(zé)

28、備。非難：指摘和責(zé)問。根據(jù)語境，兩個詞均可以使用；第四處，高屋建瓴：意思是把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。現(xiàn)指對事物把握全面，了解透徹。高瞻遠(yuǎn)形容眼光遠(yuǎn)大。此處沒有“眼光遠(yuǎn)大”的意思，是說王安石針對司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，居高臨下地提出了一個重要的原則問題名實問題。應(yīng)用“高屋建瓴”。故選C。14本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整

29、體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求選出“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，畫線句子“讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他”存在兩處語病：一是搭配不當(dāng)，應(yīng)將“讓王安石寒心的人是”改為“讓王安石寒心的是”；二是語序不當(dāng)，應(yīng)將“寫下”與“接連”互換位置。AC項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“寫下”與“接連”互換位置；B項，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“讓王安石寒心的人是”改為“讓王安石寒心的是”。故選D。15本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計