1、老師教育實(shí)習(xí)心得范文5篇 我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培育人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下我在這給大家整理了一些老師教育實(shí)習(xí)心得范文，希望對(duì)大家有幫助! 老師教育實(shí)習(xí)心得范文篇1 從第一次聽(tīng)到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促，到后來(lái)和他們談笑風(fēng)生，一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過(guò)程，只花了數(shù)天時(shí)間。孩子們都是友善的，我很愛(ài)看他們真誠(chéng)的笑臉，只是自己也有些孩子氣，有時(shí)可能會(huì)由于很小的一件事就生他們的氣，可是沒(méi)過(guò)多久就會(huì)又心生高興。我很在乎他們，就是由于在乎，所以想看到他們變得更優(yōu)秀，在每件事上都做好，這種高期待就導(dǎo)致我對(duì)他們高要求。 在平

2、時(shí)的小細(xì)節(jié)中，我也能看出孩子們的在乎，他們用稚嫩的方法吸引我，想讓我留意到他們，記住他們的名字和面龐，他們喜歡找我談天，喜歡找我問(wèn)問(wèn)題，導(dǎo)致地理這一小學(xué)科像是一門(mén)主課一樣，占用了他們不少時(shí)間，在某個(gè)角度上看，我還是很快樂(lè)的，但是還是希望他們合理安排時(shí)間，以大局為重。 每開(kāi)新課我都十分欣喜，由于每次我都換一種教學(xué)方法，希望提起他們的愛(ài)好，用一種新的方式和他們溝通。面對(duì)現(xiàn)行的地理教科書(shū)自身要先進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在開(kāi)頭的幾堂課我曾由于對(duì)教材不夠熟悉導(dǎo)致教學(xué)上的不足，為此，對(duì)于新課的教學(xué)我會(huì)專心全面的分析討論，先學(xué)習(xí)拓展知識(shí)，即便這些拓展知識(shí)不需要教給學(xué)生，但我了解的多了講課才會(huì)順暢，講解才會(huì)更到位。 比如

3、有一次講解到地質(zhì)構(gòu)造的分類，首先什么是地質(zhì)構(gòu)造呢?構(gòu)造是什么?結(jié)構(gòu)和構(gòu)造是同一個(gè)概念嗎?為什么這么劃分呢?還會(huì)牽扯出地質(zhì)構(gòu)造是如何形成的，還要舉例講解。這一個(gè)小問(wèn)題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問(wèn)題做鋪墊，所以作為一名老師，要先學(xué)習(xí)消化課本知識(shí)，再學(xué)習(xí)拓展知識(shí)，做好基礎(chǔ)，打好知識(shí)儲(chǔ)備量。只有拿著一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì)力不從心。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，半年的實(shí)習(xí)讓我有許多體會(huì)，也總結(jié)出了許多閱歷，雖然很多道理早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。 老師教育實(shí)習(xí)心得范文篇2 在_職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，不斷地摸索和學(xué)習(xí)，努力地想要上好

4、每一堂語(yǔ)文課。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種老師與學(xué)生共同參加的復(fù)雜性活動(dòng)。每一堂課，都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和熬煉。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“假如學(xué)生在把握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)老師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以，關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂，我想說(shuō)一下自己小小的感悟。 一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底 俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”，老師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的老師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓。有了知識(shí)，才能傳授知識(shí)，并且，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，老師要不斷加強(qiáng)

5、自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)功底。 二、保持熱忱 老師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響，但是，老師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在上課過(guò)程中，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機(jī)、說(shuō)話、睡覺(jué)，總之就是不好好聽(tīng)課，此時(shí)，假如我由于他們的狀態(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但假如我繼續(xù)保持著激情，效果就會(huì)有所不同，老師精神飽滿、胸有成竹地授課，語(yǔ)言流暢，思路清晰，會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì)，然后暗暗形成一種氛圍，再加上老師自身的語(yǔ)言魅力，如音調(diào)的凹凸轉(zhuǎn)換、幽默性語(yǔ)言等，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地受到感染，留意力重新集中，此時(shí)再加以帶動(dòng)，上課的氛圍就會(huì)越來(lái)越好。

6、三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系 新時(shí)代要求下老師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)該有老師的威嚴(yán)，但在平時(shí)與學(xué)生交往過(guò)程中，老師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽(tīng)和了解學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你，才會(huì)接受你和你的思想。 四、精心備課 不打無(wú)打算之仗，也不上無(wú)打算之課，上課之前要做好充分打算。解讀文本，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力，對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的困難有一定的了解和預(yù)見(jiàn)，每一個(gè)問(wèn)題、每一次提問(wèn)、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過(guò)精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí)，我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí)，上節(jié)課留意到哪些同學(xué)專心聽(tīng)，哪些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)，然后預(yù)先備好小紙條，列舉出要提問(wèn)的問(wèn)題和

7、對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生，課堂一開(kāi)頭就點(diǎn)名提問(wèn)，從最簡(jiǎn)潔的“講到第幾課、是誰(shuí)、有幾個(gè)自然段”逐步深入，他們的留意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫，游刃有余的效果，效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，課堂組織形式多樣 在教學(xué)過(guò)程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以在課堂上，老師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)參加者，自主探究和學(xué)習(xí)。因此老師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就像釣魚(yú)一樣，拿著魚(yú)餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn)，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時(shí)，會(huì)有滿滿的成就感和充實(shí)感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚€(gè)班都是就業(yè)班，他們不參

8、加高考，所以在潛意識(shí)里，他們認(rèn)為文化課沒(méi)有用，也無(wú)趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要，在講授科學(xué)是美麗的這篇課文時(shí)，先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻在講授念奴嬌赤壁懷古之前，先來(lái)個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜在講授促織時(shí)，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽(tīng)然后在講課過(guò)程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，愛(ài)好也更濃，課上講了之后課下還會(huì)討論，比干巴巴地講課文效果好多了。 同時(shí)，老師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課專心記筆記了，都要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。課堂上，眼光對(duì)視溝通也很重要，這

9、也是一種互動(dòng)。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和熱忱，并呵護(hù)它生長(zhǎng)，這樣才有利于打造高效課堂。 老師教育實(shí)習(xí)心得范文篇3 通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。 在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一班級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、專心思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、專心組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。 這

10、一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師布滿自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。 同學(xué)們?cè)谖业闹v座上樂(lè)觀提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲激勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。 在此，我誠(chéng)心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。 老師教育實(shí)習(xí)心得范文篇4 我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)她是小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師。當(dāng)我知道她是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí)，我很

11、忐忑，怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果，張老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。那天，她臨時(shí)要來(lái)聽(tīng)我上課的情況，開(kāi)頭一聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里緊張了起來(lái)。怎么辦，聽(tīng)課?剎時(shí)，我不知道怎么上好那節(jié)課，我心里嘀咕著：要不改天吧，現(xiàn)在還沒(méi)有自信讓高級(jí)老師來(lái)聽(tīng)課，我怕唉，不管了，聽(tīng)就聽(tīng)吧!幸好，我前兩天已坐好課件ppt，不然的話，我也鼓不起士氣來(lái)上這節(jié)課。過(guò)了一會(huì)兒，我調(diào)好了心態(tài)，打算好我要上的課:17孔子拜師(第一課時(shí))。在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手，抓生字，詞語(yǔ)以及課文內(nèi)容的第一自然段的內(nèi)容，課堂氛圍活躍。下課了，張老師給我一個(gè)微笑，說(shuō)著，一個(gè)實(shí)習(xí)的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事，思路清晰

12、，抓住這堂課的重難點(diǎn)，只是有些細(xì)節(jié)上要留意。比如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的答案，從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能達(dá)到教學(xué)效果張老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常專心的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多繁瑣的事情在教學(xué)上，每次上課后都給予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過(guò)張老師的指導(dǎo)，我訂正了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好 在實(shí)習(xí)的日子，喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小伴侶一起玩的，由于我覺(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)潔。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì)是我記憶中非常美妙的記憶!我們剛剛熟悉的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)

13、知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了!后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣?，由于我每次面?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué)，我就會(huì)變得笑容滿面上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候，我的學(xué)生也跟著哈哈大笑，你們看，老師也笑了上課的時(shí)候常常不知道他們?cè)谙胧裁?，還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到那里，那里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現(xiàn)，三班級(jí)的孩子都聽(tīng)話了好多，覺(jué)得我們班的孩子遵守紀(jì)律，不是很吵鬧(當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開(kāi)頭他們就蠻不錯(cuò)的，就是我要求高點(diǎn)) 在三班級(jí)

14、，我上了幾節(jié)練習(xí)課。有一次上練習(xí)課，我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂，然后我叫她多看幾遍，不懂就直接來(lái)找老師。還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現(xiàn)好難不過(guò)還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。下課了，我問(wèn)了他們，喜不喜歡這種上課的方式，他們異口同聲回答：喜歡。這一節(jié)課將會(huì)停留在我腦海很久感謝三班級(jí)的全體孩子! 這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對(duì)以后又更大的信心。 老師教育實(shí)習(xí)心得范文篇5 說(shuō)課是一種老師之間常

15、常進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生我們也開(kāi)頭與它接觸。那我們應(yīng)該如何進(jìn)行一次有效的說(shuō)課呢? 說(shuō)課重在評(píng)價(jià)老師對(duì)教材的熟悉程度，對(duì)教學(xué)理論的應(yīng)用能力以及教學(xué)基本功等各方面內(nèi)容。它是一種教學(xué)討論活動(dòng)。其受眾是老師或?qū)＜?，而不是學(xué)生。因此說(shuō)課過(guò)程所講的是教學(xué)思想，教學(xué)思路，而不是如同上課一般，將教學(xué)步驟一字不落的講出來(lái)。 說(shuō)課內(nèi)容實(shí)際包含三個(gè)方面：你打算教什么，怎么教和為什么這樣教。說(shuō)課的大體內(nèi)容涉及五個(gè)方面：說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序。其中有關(guān)教學(xué)程序的內(nèi)容只需要概括介紹，指出設(shè)計(jì)意圖即可。 說(shuō)教材。在這里要將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行各方面分析：從整體教學(xué)上介紹它的地位，作用和意義分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，還可以介紹自己對(duì)于教材的處理方式，展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要留意與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合從而確定重難點(diǎn)和相應(yīng)的處理方式。 說(shuō)學(xué)情。分析學(xué)生情況是最基本的內(nèi)容。適合學(xué)生的課才能稱為一堂好課，而且在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于主體地位，因此在說(shuō)課過(guò)程中所用到的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思想必須與學(xué)情正確結(jié)合。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。正確把握目標(biāo)才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。即進(jìn)展必要的思維，提高相應(yīng)的能力。老師必須做到有的放矢，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)中的好課。 說(shuō)教法學(xué)法。這是一個(gè)體現(xiàn)老師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們要分析如何教，以及這樣教的原因。學(xué)生要怎樣學(xué)以及為什么這樣學(xué)的理由