1、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)（一稿）課題名稱一次函數(shù)與二元一次方程方程授課教師工作單位、版本冊(cè)次滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元章節(jié)12.3本課要研究解決的問(wèn)題如何用一次函數(shù)解二元一次方程組教材分析本節(jié)內(nèi)容學(xué)完了一次函數(shù)，然后用一次函數(shù)知識(shí)解決二元一次方程組的有關(guān)問(wèn)題，既復(fù)習(xí)鞏固一次函數(shù)與二元一次方程組有關(guān)的知識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中作用。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手交流能力較弱，書(shū)本所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題不能緊密聯(lián)系在一起，不能把前后知識(shí)聯(lián)系在一起，不能達(dá)到學(xué)以致用效果，所以利用這節(jié)課讓學(xué)生得到這方面鍛煉。教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合一次函數(shù)圖像分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在應(yīng)用中體會(huì)一次函數(shù)的實(shí)際意義通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活

2、中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，在轉(zhuǎn)化、建模中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，交際能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用一次函數(shù)的性質(zhì)解決二元一次方程組問(wèn)題難點(diǎn)：建立一次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備課件制作、電子白板、學(xué)生用坐標(biāo)紙、直尺、三角板教室光線調(diào)整以保證白板顯示清晰教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課指出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一次函數(shù)性質(zhì)學(xué)生舉例簡(jiǎn)述一次函數(shù)性質(zhì)初步了解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容為后面講述新知識(shí)做準(zhǔn)備二、問(wèn)題探究1、用白板出示例1內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生將二元一次方程組與一次函數(shù)聯(lián)系在一起對(duì)于例2、3，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇解法學(xué)生討論交流，在教師的指導(dǎo)下，得出例1求方程組的解其實(shí)就是求兩條一次函數(shù)圖像的交點(diǎn)坐標(biāo).會(huì)根據(jù)一次函數(shù)求二元一次方程組的解在講解例3 時(shí)讓學(xué)生用坐標(biāo)紙畫(huà)出圖形，探討結(jié)論.三、鞏固練習(xí)巡視指導(dǎo)、講評(píng)獨(dú)立完成后，集體交流評(píng)價(jià)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，前后知識(shí)結(jié)合在一起四、本課小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)學(xué)生歸納、總結(jié)發(fā)言，體會(huì)反思總結(jié)回顧學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課后作業(yè)教師布置，分層要求學(xué)生按要求課外完成體