1、大班美術(shù)活動：繪畫故事活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力2、鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事，嘗試用繪畫的形式來表達(dá)自己的 意愿?；顒又攸c(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力活動的難點(diǎn)：用繪畫的形式來表達(dá)自己的意愿（故事）活動準(zhǔn)備：水彩筆幼兒人手1份、白紙幼兒人手1份、老師示范的大白紙四 開1張、大的油性筆1支活動過程：1、利用故事的形式來引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。（在 老師講解故事的內(nèi)容時老師邊講邊示范故事里面的情節(jié)以及畫面）師：小朋友今天老師給你們帶來一個很好聽的故事狐貍和葡 萄，你們要認(rèn)真聽哦！有一只狐貍一天沒有吃東西了，肚子餓的咕 咕叫。忽然，它看見前面不遠(yuǎn)的地方，有一個葡萄

2、架。葡萄架上掛著 一串串晶瑩剔透的葡萄。狐貍饞得口水直流，它多想把葡萄摘下來美美地飽餐一頓呀！狐貍飛一般地跑到葡萄架下，踮 起腳來，伸長了脖子，想要把葡萄摘下來?？墒?，葡萄架是在是太高 了，它根本夠不著。于是它使盡全身力氣往上躥（，可是還是夠不著。 這時，狐貍看見粗粗的葡萄藤，于是又想出了一個方法一一爬上葡萄 架摘葡萄?？墒呛倧膩頉]有爬過樹，前爪還沒有抓穩(wěn)，就“噴”的 一聲，摔在了地上。狐貍急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還是想不出好方法來。最后， 它只好無可奈何地走了。它邊走邊撫慰自己說：“這葡萄還沒有成熟 肯定是酸酸的，摘不到就算了！（在老師示范的時候，能夠讓幼兒 感受到畫畫是一件很輕松快樂的事情。）師：小

3、朋友狐貍摘不到葡萄，你們來說說為什么它摘不到呢？（太 矮了脖子太短了，那你們想一想狐貍在最后摘不到葡萄的時候 說了一句什么話啊。那如果你是狐貍的話，你會用什么方法呢？）2、直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，讓幼兒操作繪畫故事師：老師知道小朋友你們也有很多自己喜歡的故事，那現(xiàn)在老師 準(zhǔn)備了很多的紙和筆，可以把你們喜歡的故事用繪畫的形式畫出來， 然后講給其他的同伴聽。3、老師巡回指導(dǎo)一些幼兒，指導(dǎo)幼兒的大膽的創(chuàng)編。4、教師小結(jié)。a、請個別幼兒來說說自己繪畫的故事；b、延伸活動，讓幼兒把這幅畫拿回家給爸爸媽媽們講我畫的故 事?；顒臃此迹豪L畫是孩子們最喜歡做的事情，講故事、編故事也是我班孩子較喜歡的一件事情，這節(jié)

4、活動主要來源于孩子們的興趣所在.在這次活動中孩子們體驗(yàn)到了繪畫中的快樂，每一個孩子的作品 都是不一樣的，都有自己獨(dú)特的一面，大局部的幼兒都是大膽的創(chuàng)編 自己的故事，并能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以說孩子們是比 較好到達(dá)我的預(yù)定目標(biāo)的。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程 中，是運(yùn)用了一位專家上過的美術(shù)活動的教學(xué)方法，感覺孩子們是很 喜歡很感興趣，整一節(jié)課中孩子們很認(rèn)真細(xì)心的去設(shè)置自己的故事并 大膽創(chuàng)編。在這節(jié)課當(dāng)中也有存在很多的缺乏之處，在教師一開始引入的時 候不夠自然，在邊講故事邊示范的時候，老師在講故事的時候語言方 面不夠生動，在故事完了以后的環(huán)節(jié)以及小朋友操作的過度也還是缺 少過渡語；在孩子們們操作的時候，老師都能引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)編并 繪畫。另外在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)中老師應(yīng)該更好的讓更多的幼兒出來說說 自己的故事，盡量做到人人公平。希望在以后的教學(xué)中能夠有更多的發(fā)現(xiàn)，多看