1、名師精編 優(yōu)秀教案3 我愛大山我愛家教 材： 冀教版學校語文一年級下冊單 元： 我們的家園板 塊： 教學設計教材分析：我愛大山我愛家給人的感受是怎樣的呢？讀詩,賞畫兒,仍是傾聽一首輕快的協(xié)奏曲？你聽,小溪歡歌,鳥兒應和；你看,金竹林在傾聽,綠山茶已陶醉；就連那山路,也是那么多情,彎彎曲曲,婀娜著,輕舞著,始終伸向白云深處那個有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家 山美,家也美,縈繞其中的情更美；教學目標：學問與技能：1. 正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字；2. 懂得課文內容,明白大山里的生活場景；3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；4. 綻開想象,感悟文章內容；過程與方法：1.

2、觀看大山風景組圖,讓同學初步感悟大山景色之美；2. 合作探究,識記、學寫生字；3. 在情境中體會,在朗讀中感悟；情感、態(tài)度與價值觀：1. 體會作者寵愛大山、寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；2. 激發(fā)同學寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的情感；重難點分析：正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字；做到筆順正確、規(guī)范；教學中,提倡獨立識字,小組合作學習,相互幫忙,共同促進；多種形式朗讀課文,懂得課文內容,圖片展現(xiàn),豐富同學的感性積存,體會山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)同學寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的情感；這是教學中的難點；名師精編 優(yōu)秀教案課前預備：圖畫紙和彩色筆；多媒體課件；教學過程與設計說明：教學過程 設計說明 第一課時 一、

3、創(chuàng)設情境,激情引入；課件展現(xiàn)大山風景組圖；（一）同學們,你們聽到了什么聲音？這些 圖都是哪里的景色？（二）請用自己的話描述一下大山漂亮的景情境導入 , 讓同學置身 于大山之中,感受大山景色 之美,引起同學學習的愛好,色；（三）請同學談一談觀賞過大山漂亮景色之為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎；后,最想說些什么？做些什么？同學暢所欲言談感受；（四）老師導入：漂亮的大山多么令人神往,今日就讓我們一同走進大山吧?。ㄎ澹┌鍟n題：我愛大山我愛家 同學齊讀課題；（六）想一想：小作者的家在哪里呀？二、初讀課文,整體感知；（一） 課件展現(xiàn) 自讀要求；1. 同學借助拼音自由讀文,做到不多字,不 少字,正確流利,

4、 遇到不懂得的地方加個 “ .” 號；2. 把詩歌讀給同桌同學聽, 有讀錯的地方改通過激情朗讀和漂亮畫 面,吸引同學的留意力,將 同學帶入課堂所描畫的美麗 意境中,對課文有初步的整正過來；課件展現(xiàn)體感知；（二）再讀去掉拼音后的課文；自由讀指名讀齊讀；（三）你讀懂了什么？引導同學大膽發(fā)言；（四）讀書中,你遇到了哪些問題 . 提出來,培育同學質疑和解疑的大家共同解決；才能；預設：名師精編 優(yōu)秀教案由于生活經受與學問不足,同學可能會問：山茶是什么意思？綠林像大海是怎么回事？我們 可以通過聯(lián)系平常喝的茶葉和看到的大海來幫忙 同學懂得；（五）你寵愛這兒嗎？說說理由；同學自由發(fā)言,但要抓住這兒的自然之美；

5、（六）齊讀課文,再次感受大山之美；三、認讀生字；（一）再讀課文,從文中畫出本課 11 個生字,讓同學自主學習漢字,多讀幾次；培育其自主學習的習慣；（二）反饋圈生字的情形；（三）老師出示生詞； （課件展現(xiàn) ）（四）請同學當小老師領讀生字；（五）男女生競賽讀,開火車讀生詞；（六）認讀生字,溝通識記生字的方法；（課件展現(xiàn)詞語花園）如：偏旁歸類,聯(lián)系字義記憶：“ 口” ：叮、響、喳、叫；“ 氵” ：深、滿；教給同學科學、有效的 識字方法,提高同學的識字“ 辶” ：過、遍；效率；比較記憶：半伴 四、指導書寫；（一）請同學從課文中找到本課要求會寫的 六個字；老師在黑板上板書；（二）同學認讀,并進行擴詞練習

6、；（三）引導同學觀看這些生字在田字格中的 位置； 課件展現(xiàn)（四）老師示范書寫生字,同學觀看；指導同學把字寫好看：“ 我” ：其次筆的橫,要向右上微微揚；第三 筆是站的直、有力氣的豎鉤；第五筆的斜鉤和第 三筆的豎鉤要和諧關照,形成一種“ 穩(wěn)固站立”之勢；“ 家” ：撇畫較多,且長短不一,就像各不相 同的家庭成員；所以,要寫好“ 家” 字,關鍵是在指導書寫的過程中,讓同學感受到漢字之美,培 養(yǎng)同學良好的書寫習慣；讓這些“ 家庭成員” “ 和諧相處” ；而且,“ 家” 的名師精編 優(yōu)秀教案上下兩部分要緊湊,有抱團兒的暖和感覺；（五）同學仿寫,練習書空；（六）同學練習,老師巡察,適時指導并訂正 雙姿；

7、（七）展現(xiàn)同學作品,師生共同評判,書寫較 好的同學嘉獎“ 小笑臉”；五、擴展閱讀；課件展現(xiàn)讀一讀,唱一唱；在朗讀與演唱中,激發(fā) 同學寵愛家鄉(xiāng)的情感；我們的家鄉(xiāng)藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑,揮動鞭兒響四方,百鳥齊翱翔；要是有人來問我,這是什么地方？我就自豪地告知他,這是我的家鄉(xiāng)；其次課時一、復習鞏固,導入新課；（一）認讀學過的新詞；可以利用第一課時這一環(huán)節(jié)意在鞏固所學中用到的關于詞語的投影片；（二）指名朗讀課文,師生共同評判；二、品詩悟情,激發(fā)想象,熟讀成誦；生字,回憶課文內容,為后 面的教學做鋪墊；（一） 課件出示學習提示 讀課文第一小節(jié),邊讀邊摸索,綻開想象：在大山里,你都聽到了 怎樣精

8、妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌 . 你看 到了怎樣漂亮的景象？（感受金竹林、綠山茶怡 人的美景,體會山路彎彎、白云深處的意境；）課件出示第一小節(jié)課文及圖畫；在此基礎上進行感情朗讀,讀出走進大山的 輕盈、愉悅,以及對大山的寵愛之情；在充分調動起孩子們的 體會、情感和想象以后,再名師精編 優(yōu)秀教案（二）看圖讀課文其次小節(jié),邊讀邊摸索：在大山里,又看到了怎樣顏色絢爛的畫面？在你將其遷回語言,讓同學動情 地朗讀課文,在朗讀中體會的心里,涌起了怎樣的感受？（課件出情感；懂得重點語句“ 山是搖籃我是娃”示）：這句話中,把家鄉(xiāng)的山比作搖籃,表達了作 者對大山、對家鄉(xiāng)的深深寵愛之情；課件出示其次小節(jié)課文及圖畫；在此基礎上進行感情朗讀, 讀出作者對大山、對家鄉(xiāng)的深深寵愛之情；（三）回來全文,整體把握詩歌；配樂朗讀課文,進一步體會大山的漂亮,沉 淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感；回來整體,表達了閱讀 教學的整體性；三、拓展延長；這一環(huán)節(jié)是對課